Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей
№4 г. Данкова Липецкой области
|
Рассмотрена
на заседании ШМО учителей информатики и ИКТ
____
августа 2016 года Протокол № ___
|
Утверждено
приказом
№______ МБОУ лицей №4
г.
Данкова Липецкой области
______
августа 2016 года
|
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
для 7-х классов
на
2016-2017 учебный год
Учитель информатики и ИКТ:
Янченко В.В.
2016 г.
Пояснительная
записка.
Сведения о программе, на основании которой
разработана рабочая программа
Программа по информатике и ИКТ для 7 классов основной
школы составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004
г.), примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством
образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в
настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и
положения федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания
информатики в школе.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей
программы
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
формирование основ
научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и
обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в
области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
·
совершенствование
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
·
воспитание ответственного
и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов
её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Данная рабочая учебная программа составлена на основе
вариативной учебной программы Л.Л. Босовой, изданной в издательстве
БИНОМ, Лаборатория знаний в 2012 году, допущенной Министерством образования и
науки РФ к изучению в общеобразовательных учреждениях. Пропедевтический курс
Л.Л.Босовой позволяет сформировать у
школьников представления об информационной
деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества. В Программе
представлен авторский подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации)
содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов
деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Нормативные правовые документы, обеспечивающие
реализацию программы:
1.
Конституция
Российской Федерации
2.
Федеральный закон Об
образовании в Российской Федерации ( Принят Государственной Думой 21
декабря 2012 года, Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 год
3.
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от
17 декабря 2010 г. № 1897)
4.
стандарт общего
образования по информатике и ИКТ;
5.
стандарт среднего
(полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень);
Информация о внесенных изменениях в авторскую
программу
Тематическое планирование 7 класса составлено с учетом
1 час в неделю. Увеличение часа проходит за счет компонента образовательного
учреждения. В связи с этим в авторскую программу внесены следующие изменения:
увеличено время прохождения учебных тем:
· Информация и информационные процессы – 4 ч.
· Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией – 6 ч.
· Технология обработки графической
информации - 5 часов.
Добавлен модуль:
·
Алгоритмизация и
программирование – 10 ч.
Информация об УМК
Преподавание «Информатики и ИКТ» в 7 классе ведётся на
основе УМК под редакцией Л. Босовой:
·
программа,
·
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
·
Материалы авторской
мастерской Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Количество часов для реализации программы:
7 класс – 35 часа - 1 час в неделю, в том числе 5
часов резервного времени (практические работы – 9 часов, зачетные работы – 5).
Обоснование выбора учебной программы
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о
закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее
число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так
и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой,
рассматриваются как основа создания и использования информационных и
коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических
достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности
(включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе
информатики способы деятельности, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в
реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в
ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является
всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль
фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность
человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики и ИКТ для 8 классов
основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики,
формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления,
реализации общеобразовательного потенциала предмета.
Курс информатики основной школы, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации образовательного процесса
является урок. Каждый урок информатики в средней школе состоит как минимум из
трех видов деятельности ученика: теоретической работы с текстом учебника,
иллюстрациями и ответов на вопросы; выполнения теоретических заданий в рабочей
тетради; компьютерного практикума.
Технологии обучения
Проведенная в 5–7 классах работа по
формированию навыков самостоятельной работы позволяет увидеть в 7 классе свои
плоды: учащиеся способны самостоятельно работать с учебником, выполнять задания
в рабочей тетради, выбирать и выполнять посильные для себя задания
компьютерного практикума.
В 8 классе продолжается работа по
развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Механизмы формирования ключевых компетенций
Учебный курс информатики реализован с применением
компетентностного подхода. Содержание обучения информатики и ИКТ
структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим
развиваются и совершенствуются информационная, коммуникативная, ценно-смысловая,
общекультурная, учебно-познавательная и компетенция личностного
самосовершенствования.
Виды и формы контроля
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока
(темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе
достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется
по завершении каждого года обучения.
В качестве форм контроля используется тестирование,
выполнение контрольных и практических работ.
Представление информации (6 час)
Язык как способ
представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма
представления информации.
Компьютерное
представление текстовой информации.
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
Кодирование звуковой
информации.
Представление
числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление
числовой информации.
Практические
работы:
1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические
вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
2. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и
перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
3. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в
графическом редакторе.
4. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным
качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Формализация и моделирование (8 час)
Формализация описания
реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в
том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей.
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Таблица как средство
моделирования.
Кибернетическая
модель управления: управление, обратная связь.
Практические
работы:
1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной
лаборатории.
2. Построение генеалогического дерева семьи.
3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
4. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ
результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ
результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
6. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных
таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Обработка числовой информации (6 час)
Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
Типы данных: числа,
формулы, текст.
Абсолютные и
относительные ссылки.
Встроенные функции.
Практические
работы:
1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
2. Создание и обработка таблиц.
3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц
значений функций в электронных таблицах.
4. Построение диаграмм и графиков.
Алгоритмы и исполнители (19 час)
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы
записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации
деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда,
режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов
(программ).
Алгоритмические
конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных,
ввод и вывод данных.
Языки программирования, их классификация.
Правила представления данных.
Правила записи
основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила
записи программы.
Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Обрабатываемые
объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические
работы:
5. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием
математических функций при записи арифметического выражения.
6. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
7. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
8. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
9. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
10. Разработка
алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования
логических операций.
Практикум
I.
Создание алгоритма (программы), решающего
поставленную задачу
Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием
математических функций для записи арифметических выражения, операторов
ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием
вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется
данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.
II.
Работа с моделями
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания,
обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного
проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение,
технология, естествознание.
Учебно-тематический план, 7
класс
(1 ч в неделю, 35 ч в год)
|
№ п/п
|
Наименование тем (разделов)
|
Количество часов
|
|
1
|
Представление
информации
|
6
|
|
2
|
Формализация и
моделирование
|
5
|
|
3
|
Обработка числовой
информации
|
8
|
|
4
|
Алгоритмы и
исполнители
|
11
|
|
8
|
Резерв свободного
времени
|
5
|
Календарно - тематический
план, 7 «а» класс (1 группа)
|
№
урока
|
Тема урока
|
Дата урока
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Представление
информации
|
|
|
|
|
1
|
Язык как способ
представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма
представления информации.
|
6.09
|
|
|
|
2
|
Представление
числовой информации в различных системах счисления.
|
13.09
|
|
|
|
3
|
Компьютерное представление числовой информации. Практическая работа
№1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические
вычисления в различных системах счисления с помощью программного
калькулятора».
|
20.06
|
|
|
|
4
|
Компьютерное
представление текстовой информации.
|
27.09
|
|
|
|
5
|
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
|
4.10
|
|
|
|
6
|
Зачетная работа
по теме «Представление информации».
|
11.10
|
|
|
|
|
Формализация и
моделирование
|
|
|
|
|
7
|
Формализация
описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и
процессов, в том числе – компьютерного.
|
18.10
|
|
|
|
8
|
Виды информационных
моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы,
карты.
|
25.10
|
|
|
|
9
|
Таблица как
средство моделирования.
|
1.11
|
|
|
|
10
|
Таблица как
средство моделирования.
|
15.11
|
|
|
|
11
|
Таблица как
средство моделирования.
|
22.11
|
|
|
|
|
Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
12
|
Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
|
29.11
|
|
|
|
13
|
Типы данных: числа,
формулы, текст. Практическая работа №2 «Ввод данных в готовую таблицу,
изменение данных»
|
6.12
|
|
|
|
14
|
Абсолютные и
относительные ссылки.
|
13.12
|
|
|
|
15
|
Встроенные функции.
|
20.12
|
|
|
|
16
|
Встроенные функции.
Практическая работа №3 «Создание и обработка таблиц».
|
27.12
|
|
|
|
17
|
Встроенные
функции. Практическая работа №4 «Ввод математических формул и
вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
|
|
|
|
|
18
|
Построение диаграмм
и графиков.
|
|
|
|
|
19
|
Зачетная работа
по теме «Обработка
числовой информации»
|
|
|
|
|
|
Алгоритмы и
исполнители
|
|
|
|
|
20
|
Алгоритм. Свойства алгоритма.
|
|
|
|
|
21
|
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
|
|
|
|
|
22
|
Исполнители алгоритмов (назначение,
среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель
алгоритмов (программ).
|
|
|
|
|
23
|
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
24
|
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
25
|
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
26
|
Языки программирования, их классификация.
|
|
|
|
|
27
|
Правила записи
программы.
|
|
|
|
|
28
|
Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
|
|
|
|
|
29
|
Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Практическая работа №5 «Разработка линейного алгоритма (программы) с
использованием математических функций при записи арифметического выражения.
|
|
|
|
|
30
|
Зачетная работа
по теме «Алгоритмы и исполнители».
|
|
|
|
|
31
|
Повторение. Представление
числовой информации в различных системах счисления.
|
|
|
|
|
32
|
Повторение. Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
33
|
Повторение. Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
34
|
Повторение.
Алгоритмы и исполнители
|
|
|
|
|
35
|
Повторение.
Алгоритмы и исполнители
|
|
|
|
Календарно - тематический
план, 7 «А» класс (2 группа)
|
№
урока
|
Тема урока
|
Дата урока
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Представление
информации
|
|
|
|
|
1
|
Язык как способ
представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма
представления информации.
|
|
|
|
|
2
|
Представление
числовой информации в различных системах счисления.
|
|
|
|
|
3
|
Компьютерное представление числовой информации. Практическая работа
№1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические
вычисления в различных системах счисления с помощью программного
калькулятора».
|
|
|
|
|
4
|
Компьютерное
представление текстовой информации.
|
|
|
|
|
5
|
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
|
|
|
|
|
6
|
Зачетная работа
по теме «Представление информации».
|
|
|
|
|
|
Формализация и
моделирование
|
|
|
|
|
7
|
Формализация
описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и
процессов, в том числе – компьютерного.
|
|
|
|
|
8
|
Виды информационных
моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы,
карты.
|
|
|
|
|
9
|
Таблица как
средство моделирования.
|
|
|
|
|
10
|
Таблица как
средство моделирования.
|
|
|
|
|
11
|
Таблица как
средство моделирования.
|
|
|
|
|
|
Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
12
|
Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
|
|
|
|
|
13
|
Типы данных: числа,
формулы, текст. Практическая работа №2 «Ввод данных в готовую таблицу,
изменение данных»
|
|
|
|
|
14
|
Абсолютные и
относительные ссылки.
|
|
|
|
|
15
|
Встроенные функции.
|
|
|
|
|
16
|
Встроенные функции.
Практическая работа №3 «Создание и обработка таблиц».
|
|
|
|
|
17
|
Встроенные
функции. Практическая работа №4 «Ввод математических формул и
вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
|
|
|
|
|
18
|
Построение диаграмм
и графиков.
|
|
|
|
|
19
|
Зачетная работа
по теме «Обработка
числовой информации»
|
|
|
|
|
|
Алгоритмы и
исполнители
|
|
|
|
|
20
|
Алгоритм. Свойства алгоритма.
|
|
|
|
|
21
|
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
|
|
|
|
|
22
|
Исполнители алгоритмов (назначение,
среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель
алгоритмов (программ).
|
|
|
|
|
23
|
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
24
|
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
25
|
Исполнители алгоритмов
(назначение, среда, режим работы, система команд).
|
|
|
|
|
26
|
Языки программирования, их классификация.
|
|
|
|
|
27
|
Правила записи
программы.
|
|
|
|
|
28
|
Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
|
|
|
|
|
29
|
Этапы разработки
программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Практическая работа №5 «Разработка линейного алгоритма (программы) с
использованием математических функций при записи арифметического выражения.
|
|
|
|
|
30
|
Зачетная работа
по теме «Алгоритмы и исполнители».
|
|
|
|
|
31
|
Повторение. Представление
числовой информации в различных системах счисления.
|
|
|
|
|
32
|
Повторение. Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
33
|
Повторение. Обработка
числовой информации
|
|
|
|
|
34
|
Повторение.
Алгоритмы и исполнители
|
|
|
|
|
35
|
Повторение.
Алгоритмы и исполнители
|
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся
должны знать
·
знать понятия
информации;
·
знать подходы
к определению информации;
·
знать свойства
информации;
·
знать способы
получения, хранения, использования информации.
·
знать что
такое информационный процесс;
·
знать
основные информационные процессы;
·
знать виды
информационных процессов в природе, технике, обществе;
·
знать способы
получения, обработки, хранения и использования информации;
·
знать единицы
измерения информации;
·
знать
алфавитный подход к измерению информации. Алфавит, мощность алфавита.
·
знать
информационный вес символа;
·
знать
содержательный подход к измерению количества информации.
·
знать основные
компоненты компьютера;
·
знать функции
процессора, устройств ввода и вывода информации, оперативной и долговременной
памяти
·
знать что
такое мультимедиа
·
знать чем
отличается мультимедийная обучающая программа от учебного фильма.
·
знать области
использования мультимедиа.
·
знать что
такое ПО;
·
знать типы ПО;
·
знать состав
прикладного ПО;
·
знать что
такое операционная система;
·
знать что
такое интерактивный режим;
·
знать что
такое сервисные программы;
·
знать что
такое системы программирования и для чего они предназначены.
·
знать что
такое преимущества компьютерного документа по сравнению с бумажным,
·
знать как
представляются тексты в памяти компьютера;
·
знать что
такое гипертекст
·
знать что
такое текстовый редактор и текстовый процессор;
·
знать что
такое структурные единицы текста;
·
знать что
такое среда текстового редактора;
·
знать как
работают программы- переводчики
·
знать что
такое распознавание текста
·
знать как
ввести в компьютер печатный и рукописный текст
·
знать что
такое код пикселя;
·
знать что
такое Компьютерная анимация
·
знать способы
кодирования цветов;
Учащиеся должны уметь:
·
умение
выделять подходы к определению информации;
·
умение
определять вид, форму представления и носителя информации.
·
уметь
приводить примеры информационных процессов в природе, технике, обществе;
·
уметь определять участника
и носителя информации
·
уметь преобразовывать
единицы измерения информации;
·
уметь решать
задачи на определение количества информации, используя различные подходы.
·
уметь соединят
блоки и устройства компьютера, выключать компьютер ;
·
уметь
подключать внешние устройства.
·
понимать
сигналы о готовности и неполадке;
·
уметь
выполнять действия, которые можно выполнять над объектами ОС;
·
уметь
оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической
форме;
·
уметь
запускать на исполнение программы из программных файлов;
·
уметь
ориентироваться в среде пользовательского интерфейса ОС.
·
уметь
редактировать текст;
·
уметь
форматировать текст ;
·
уметь работать
с фрагментами текста, с окнами, осуществлять поиск и замену фрагмента;
·
уметь делать
автоматическую проверку правописания; осуществлять файловые операции, печатать
документ.
·
уметь
пользоваться таблицей кода ASCII
·
уметь
кодировать текстовую информацию по таблице кодов.
·
уметь
сканировать и распознавать текстовый документ.
·
уметь вводить
в компьютер печатного и рукописного текста
·
уметь
различать такие понятия как научная, деловая, конструкторская, иллюстративная,
художественная и рекламная графика.
·
уметь
вычислять объем видеопамяти.
ВИДЫ
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Зачетная работа по
теме «Информация и информационные процессы»
Зачетная работа по
теме «Компьютер как универсальное средство для работы с информацией»
Зачетная работа по теме «Алгоритмы
и исполнители».
Зачетная работа по теме «Обработка
графической информации»
Зачетная работа по теме «Представление
информации»
Практическая работа «Создание презентации»
литература и средства
обучения
1.
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.,
Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006.
3.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII
классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и
образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
4.
Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов «Информатика 7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
5.
Ресурсы Единой коллекции
цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6.
Материалы авторской
мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
7.
Операционная система Windows
8.
Пакет офисных приложений MS Office
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.