Рабочая программа по Информатике и ИКТ 9 класс ФГОС Босова Л.Л.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 56 имени Хана В.Д. с углубленным изучением

русского языка, обществознания и права»

СОГЛАСОВАНО	ПРИНЯТО	УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания ШМО	Протокол педагогического	Директор школы
№___ от «__»_____ 201__г.	совета	__________ Солодовникова И.Н.
________/_______________/	№___ от «___» _____201__г	Приказ №______ от «__» ___201_ г.

Рабочая программа

«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

___________9 «А»__________

(класс)

на  2017– 2018  учебный год

Составитель  программы учитель Информатики и ИКТ Кучаева Юлия Юрьевна Квалификация высшая Педагогический стаж  14 лет

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО:
Личностные результаты
· Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; · сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду. · осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (готовность к конструированию образа партнера по диалогу; · освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; · участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом социальных и экономических особенностей (включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения), продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; · интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; · сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.
Регулятивные УУД
1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.Обучающийся сможет: · анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; · идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; · выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; · ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; · формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; · обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. 2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: · определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; · обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; · определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; · выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов); · выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; · составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); · определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; 3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет: · определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; · систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; · отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; · находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; · сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет: · принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; · ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности.
Коммуникативные УУД
1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: · принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; · определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; · строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; · корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); · критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; · предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; · выделять общую точку зрения в дискуссии; · договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; · организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); · устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога. 2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет: · определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; · отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); · представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; · соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; · высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; · принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; · использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; · использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя; · делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его. 3.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет: · целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; · выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; · выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи; · использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.; · использовать информацию с учетом этических и правовых норм; · создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.
Познавательные УУД
1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет: · определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений; · строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; · строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; · излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; · самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации; · вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; · объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения); · выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ; · делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. 2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: · обозначать символом и знаком предмет и/или явление; · определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; · создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления; · строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения; · создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией; · переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот; · строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм; · строить доказательство: прямое, косвенное, от противного; · анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата. 3.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: · определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; · осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; · формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска; · соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Предметные результаты
Обучающийся научится	Обучающийся  получит возможность научиться
· различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др; · раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы; · приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике; · классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач; · записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний; · определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения; · использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); · описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно); · познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами; · использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы). · составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов; · выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы,  с помощью формальных языков и др.); · определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков); · определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента; · использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; · выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы); · составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде        программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере; · использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания; · анализировать предложенный алгоритм, например, определять, какие результаты возможны, при заданном множестве исходных значений; · использовать логические значения, операции и выражения с ними; · записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения. · использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой); · использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; · анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; · проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций. · навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии; · различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.); · приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; · основами соблюдения норм информационной этики и права.	· осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей; · познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием; · познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов; · ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);  · узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации. · познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами; · создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее; · познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения; · познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами; · познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде. · практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения ( электронные таблицы, браузеры и др.); · познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире; · познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете; · познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников); · узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты; · познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общие понятия  (1 час)

Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Техника безопасности и правила работы на ПК.

Ценность информации.Математическое моделирование (9 часов)

Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи.Вычислимые функции, формализация понятия вычислимой функции, полнота формализации. Сложность вычисления и сложность информационного объекта. Компьютерные эксперименты.Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Пр.р. №1. Построение графических моделей

Пр.р. № 2. Построение табличных моделей

Базы данных (8 часов)

Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.

Пр.р. № 3. Работа с готовой базой данных

Пр.р. № 4. Проектирование однотабличной БД на ПК

Организация вычислительного процесса. Алгоритмы и элементы программирования (18 часов)

Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы.Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.Оператор присваивания. Представление о структурах данных.Знакомство с алгоритмами решения этих задач,реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования.Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

Пр.р. № 5. Решение задач на ПК

Пр.р. № 6. Вывод одномерных массивов

Пр.р. № 7. Вычисления суммы элементов массива

Пр.р. № 8. Поиск в массиве

Пр.р. № 9. Сортировка в массиве

Пр.р. № 10. Язык Паскаль

Управляемые компьютером устройства. Электронные (динамические) таблицы (14 часов)

Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.

Пр.р. № 11. Основы работы в ЭТ

Пр.р. № 12. Вычисления в ЭТ

Пр.р. № 13. Использование встроенных функций

Пр.р. № 14. Сортировка, поиск данных.

Пр.р. № 15. Диаграммы и графики

Информационная среда коммуникации и взаимодействия. Информационно-коммуникационные технологии (18 часов)

Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации.Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др.Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.

Пр.р. № 16. Работа в локальной сети

Пр.р. № 17. Интернет

Пр.р. № 18. E-mail

Пр.р. № 19. Разработка сайта

Пр.р. № 20. Оформление сайта.

Пр.р. № 21. Размещение сайта в Интернете

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Реализуемое   содержание	Дата
1	2	3	4
Общие понятия  (1 час)
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ	Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Техника безопасности и правила работы на ПК.
Ценность информации. Математическое моделирование(9 часов)
2	Моделирование как метод познания.	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
3	Моделирование как метод познания.	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
4	Знаковые модели. Входной тест № 1 за курс 8 класса	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
5	Знаковые модели.	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
6	Графические модели.	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
7	Графические модели. Пр.р. №1. Построение графических моделей	Формализация описания и моделирование реальных объектов и процессов.Формализация задачи. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
8	Табличные модели.	Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач.
9	Табличные модели.	Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно
10	Табличные модели.Пр.р. № 2. Построение табличных моделей	Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно
Базы данных (8 часов)
11	БД  как модель предметной области.	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
12	Реляционные БД	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
13	Реляционные БД. Пр.р. № 3. Работа с готовой базой данных	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
14	Система управления БД	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
15	Система управления БД
16	Создание БД.	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
17	Запросы на выборку данных.	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
18	Создание БД.Пр.р. № 4. Проектирование однотабличной БД на ПК	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе.
Организация вычислительного процесса. Алгоритмы и элементы программирования (18 часов)
19	Этапы решения задач на ПК	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
20	Этапы решения задач на ПК. Пр.р. № 5. Решение задач на ПК	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
21	Одномерные массивы целых чисел.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
22	Одномерные массивы целых чисел.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
23	Описание, заполнение, вывод массива.Пр.р. № 6. Вывод одномерных массивов	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
24	Вычисление суммы элементов массива.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
25	Вычисление суммы элементов массива.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
26	Одномерные массив. Пр.р. № 7. Вычисления суммы элементов массива	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
27	Последовательный поиск в массиве.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
28	Последовательный поиск в массиве.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
29	Последовательный поиск в массиве.Пр.р. № 8. Поиск в массиве	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
30	Сортировка массива. Тест № 2 за Iполугодие	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
31	Сортировка массива.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
32	Сортировка массива.Пр.р. № 9. Сортировка в массиве	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
33	Конструирование алгоритмов.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
34	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль.	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
35	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль. Пр.р. № 10. Язык Паскаль	Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Представление о структурах данных. Знакомство с алгоритмами решения этих задач, реализация этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.
36	Алгоритмы управления.	Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования
Управляемые компьютером устройства. Электронные (динамические) таблицы   (14 часов)
37	Интерфейс ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
38	Данные в ячейках ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
39	Основные режимы работы ЭТ.Пр.р. № 11. Основы работы в ЭТ	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
40	Организация вычислений ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
41	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
42	ЭТ. Пр.р. № 12. Вычисления в ЭТ	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
43	Встроенные функции ЭТ.Пр.р. № 13. Использование встроенных функций	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
44	Логические функции.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
45	Сортировка и поиск данных в ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
46	Сортировка и поиск данных в ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
47	Сортировка и поиск данных в ЭТ.Пр.р. № 14. Сортировка, поиск данных.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
48	Построение диаграмм и графиков в ЭТ.	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
49	Средства анализа и визуализации данных в ЭТ	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
50	Построение диаграмм и графиков в ЭТ.Пр.р. № 15. Диаграммы и графики	Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Ввод информации (в том числе формул) в таблицу, переход к графическому представлению. Виртуальные лаборатории. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.
Информационная среда коммуникации и взаимодействия. Информационно-коммуникационные технологии (18 часов)
51	Компьютерные сети. Аппаратное и программное обеспечение	Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
52	Скорость передачи данных.Пр.р. № 16. Работа в локальной сети	Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
53	ИнтернетСлужба WorldWideWeb.	Интернет. Адресация в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.
54	Способы поиска информации в Интернете.Пр.р. № 17. Интернет	Интернет. Адресация в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.
55	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
56	Всемирная паутина.Файловые архивы.	Интернет. Адресация в сети Интернет. Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
57	Электронная почта. Сетевой этикет.	Интернет. Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
58	Телеконференции, обмен файлами.Пр.р. № 18. E-mail	Интернет. Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
59	Технологии создания сайта.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
60	Содержание и структура сайта.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
61	Содержание и структура сайта.Пр.р. № 19. Разработка сайта	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
62	Содержание и структура сайта.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
63	Оформление сайта.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
64	Оформление сайта.Пр.р. № 20. Оформление сайта.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
65	Размещение сайта в Интернете.	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
66	Размещение сайта в Интернете.Пр.р. № 21. Размещение сайта в Интернете	Создание и передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации. Интернет. Адресация в сети Интернет. Сайт. Виды деятельности в сети Интернет. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
67	Итоговая тестовая работа № 3	Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Базы данных. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм. Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.
68	Основные понятия курса	Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Базы данных. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Управление. Сигнал. Обратная связь. Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.Обработка цифровых данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм. Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.