Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 класс на 2016-2017 учебный год по Угринович

Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 класс на 2016-2017 учебный год по Угринович


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 33» городского округа Самара



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол № 1

от 26.08.2016г

Председатель м/о

И.Е. Чурбанова

________________

ПРИНЯТА

решением

Педагогического Совета

протокол № 1

от31.08.2016 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Школы №33г.о. Самара

Е.В. Подкорытников

____________________

Приказ № 256 от 1.09.2016г





Рабочая программа



Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 9-А, 9-Б, 9-В

Уровень образования: основной общий

Уровень программы: базовый

Учитель: Суркова Ольга Николаевна, Полякова Вера Владимировна

Срок реализации программы, учебный год:1 год , 2016- 2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего в год 68 час; в неделю 2 часа

Рабочая программа составлена на основе: авторской программы Н.Д. Угринович. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

Рабочую программу составила Суркова Ольга Николаевна

г.о. Самара, 2016


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана (Федеральный БУП, утвержден приказом Минобразования России от 09.03.2004г №1312), разработана на основе федерального компонента государственного компонента общего образования



СВЕДЕНИЯ О НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТАХ


Планирование составлено на основе (указать программу, ее реквизиты)

- Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.


Учебный комплекс для обучающихся (название учебника, автор, издательство, год издания)

- Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.


Наличие методических разработок для учителя (название, автор, год издания)

- Информатика и ИКТ 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.




Цель изучения предмета

Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научного представления об информации, информационных процессов, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.

Задачи:

  • обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;

  • формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;

  • выявление и развитие их творческих способностей;

  • ориентация на профессии, существенным образом связанные с информатикой;

  • развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка;

  • обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

  • формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

  • формирование у школьника представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

  • научить каждого учащегося пользоваться средствами ИКТ (текстовый процессор, табличный процессор и др.).





Общая характеристика учебного предмета

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.  

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.



ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В федеральном базисном учебном плане предусматривается 102 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, из них 68 часов в 9 классе (2 часа в неделю).

В базисном учебном плане ОУ РФ на изучение курса информатики в 9 классе отводится 68 часа, что соответствует УП образовательного учреждения.





ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

практических работ

Кол-во тестирований

1.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

7

1

2.

Кодирование и обработка текстовой информации

9

7

1

3.

Кодирование и обработка числовой информации

10

5

1

4.

Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

20

12

1

5.

Моделирование и формализация

10

4

1

6.

Информатизация общества

3


1

7.

Повторение

1




ИТОГО:

68

35

6



Планируется на изучение нового материала 67 часов, на повторение 1 час, в том числе на итоговое повторение 1 час.

Плановых контрольных уроков:

Контрольных работ; зачетов ; тестов 6 ;

Практических работ 35 ; лабораторных работ ________;

Контрольных диктантов ________; контрольных изложений ________;

Контрольных списываний ________; контрольных сочинений _________.





Содержание учебного ПРЕДМЕТА:


1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 ч

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Проектирование и моделирование.

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов

Практические работы:

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Практическая работа 1.4. Анимация

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа


2. Кодирование и обработка текстовой информации– 9 ч

Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Практические работы:

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа


3. Кодирование и обработка числовой информации – 10ч.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

Практические работы:

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах


4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования – 20ч.

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Практические работы:

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»

Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор»

Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат»

Практическая работа 4.12. Проект «Анимация»


5. Моделирование и формализация – 10ч

Представление информации.

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

Управление, обратная связь.

Практические работы:

Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»


6. Информатизация общества – 3ч

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.


7. Повторение - 1 ч.





ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.



ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Преподавание курса «Информатика 9» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Информатика и ИКТ 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  4. Угринович Н.Д.. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.


Оборудование и приборы

  1. Операционная система Windows, пакет офисных приложений Microsoft Office

  2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д.. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Модем

  5. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  7. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

  1. Операционная система – Windows XP, Linux.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. ·Простая система управления базами данных.

  8. ·Простая геоинформационная система.

  9. ·Система автоматизированного проектирования.

  10. ·Виртуальные компьютерные лаборатории.

  11. ·Программа-переводчик.

  12. Система оптического распознавания текста.

  13. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  14. · Система программирования.

  15. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  16. ·Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  17. ·Программа интерактивного общения.

  18. ·Простой редактор Wеb-страниц.




Календарно-тематическое планирование

Учитель Полякова Вера Владимировна 9а (II группа), 9б (II группа), 9в (II группа)


УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный урок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПЗУ – урок применения знаний и умений

КЗУ – контроль умений и знаний

ФО – фронтальный опрос

КР – контрольная работа

ИК – индивидуальный контроль

п/п

п/п

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Сроки

Требования к уровню подготовки

(на раздел)

План

Факт

Раздел I «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» (15 часов)

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете.

Пространственная дискретизация.



УОНМ

Беседа, ФО

1 неделя


уметь

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

уметь

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

уметь

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей

Растровые изображения на экране монитора. Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации


КУ

ФО, ПР

1 неделя


Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB



УОНМ

ФО

2 неделя


Растровая графика




УОНМ

ФО

2 неделя


Векторная графика




УОНМ

ФО

3 неделя


Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе



КУ

ФО, ПР

3 неделя


Инструменты рисования растровых графических редакторов



КУ

ФО, ПР

4 неделя


Работа с объектами в векторных графических редакторах. Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе


КУ

ФО, ПР

4 неделя


Редактирование изображений и рисунков




УОНМ

ФО

5 неделя


Растровая и векторная анимация. Практическая работа 1.4. Анимация



КУ

ФО, ПР

5 неделя


Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации


КУ

ФО, ПР

6 неделя


Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу


КУ

ФО, ПР

6 неделя


Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

КУ

ФО, ПР

7 неделя


Цифровое фото и видео Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа


КУ

ФО, ПР

7 неделя


Тестирование №1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»


КЗУ

ИК

8 неделя


Раздел II «Кодирование и обработка текстовой информации» (9 часов)

Кодирование текстовой информации Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации



КУ

ФО, ПР

8 неделя


уметь

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

  • проводить проверку правописания;

  • использовать в тексте таблицы, изображения;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;


Создание документов в текстовых редакторах



УОНМ

Беседа

9неделя


Ввод и редактирование документа Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул



КУ

ФО, ПР

9 неделя


Сохранение и печать документов Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев



КУ

ФО, ПР

10 неделя


Форматирование документа Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков


КУ

ФО, ПР

10 неделя


Таблицы. Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными



КУ

ФО, ПР

11 неделя


Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря


КУ

ФО, ПР

11 неделя


Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа


КУ

ФО, ПР

12 неделя


Тестирование №2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»



КЗУ

ИК

12 неделя


Раздел III «Кодирование и обработка числовой информации» (10 часов)

Представление числовой информации с помощью систем счисления Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора


КУ

ФО, ПР

13 неделя


уметь

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

  • создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

  • переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

уметь

  • создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.

Арифметические операции в позиционных системах счисления



УОНМ

ФО

13 неделя


Основные параметры электронных таблиц




УОНМ

ФО

14 неделя


Основные типы и форматы данных




УОНМ

ФО

14 неделя


Относительные, абсолютные и смешанные ссылки Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

КУ

ФО, ПР

15 неделя


Встроенные функции Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах


КУ

ФО, ПР

15 неделя


Построение диаграмм и графиков Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов



КУ

ФО, ПР

16 неделя


Представление базы данных в виде таблицы и формы




УОНМ

Беседа

16 неделя


Сортировка и поиск данных в электронных таблицах Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах


КУ

ФО, ПР

17 неделя


Тестирование №3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»






КЗУ

ИК

17 неделя


Раздел VI «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» (20 часа)

Свойства алгоритма и его исполнители




УОСЗ

ИК

18 неделя


знать/понимать

  • программный принцип работы компьютера;


уметь

  • пользоваться персональным компьютером

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);


Блок-схемы алгоритмов.




УОНМ

ФО

18 неделя


Выполнение алгоритмов компьютером




УОНМ

ФО

19 неделя


Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования


УПЗУ

ПР

19 неделя


Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»




УПЗУ

ПР

20 неделя


Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»




УПЗУ

ПР

20 неделя


Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»



УПЗУ

ПР

21 неделя


Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»


УПЗУ

ПР

21 неделя


Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»



УПЗУ

ПР

22 неделя


Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»




УПЗУ

ПР

22 неделя


Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»




УПЗУ

ПР

23 неделя


Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»



УПЗУ

ПР

23 неделя


Линейный алгоритм




УОНМ

ФО

24 неделя


Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор»



УОНМ

ФО

24 неделя


Алгоритмическая структура «цикл»




УОНМ

ФО

25 неделя


Переменные: тип, имя, значение





УОНМ

ФО

25 неделя


Арифметические, строковые и логические выражения




УОНМ

ФО

26 неделя


Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования



УОНМ

ФО

26 неделя


Основы объектно-ориентированного визуального программирования



УОНМ

ФО

27 неделя


Тестирование №4 по теме «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования»



КЗУ

ИК

27 неделя


Раздел V «Моделирование и формализация» (10 часов)

Окружающий мир как иерархическая система




УОНМ

ФО

28 неделя


знать/понимать

  • понятия: система,  объект, процесс, модель, моделирование


уметь

  • приводить примеры различных моделей, классифицировать модели, строить словесные и математические компьютерные модели;

  • строить простейшие чертежи.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов


Моделирование как метод познания




УОНМ

ФО

28 неделя


Материальные и информационные модели





УОНМ

ФО

29 неделя


Формализация и визуализация моделей




УОНМ

ФО

29 неделя


Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»


КУ

ФО, ПР

30 неделя


Построение и исследование физических моделей. Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»


КУ

ФО, ПР

30 неделя


Приближенное решение уравнений




УОНМ

ФО

31 неделя


Экспертные системы распознавания химических веществ




УОНМ

ФО

31 неделя


Информационные модели управления объектами. Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»


КУ

ФО, ПР

32 неделя


Тестирование №4 по теме «Моделирование и формализация»



КЗУ

ИК

32 неделя


Раздел VI «Информатизация общества» (3 часа)

Информационное общество. Информационная культура


УОНМ

ФО

33 неделя


знать/понимать:

  • о правовой охране информационных ресурсов, о перспективы развития ИКТ.


уметь

  • приводить примеры о степени развития общества, находить информацию в Интернете по заданной теме;

  • приводить примеры об информационной культуре и  безопасности;


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий



УОНМ

ФО

33 неделя


Тестирование №5 по теме «Информатизация общества»



КЗУ

ИК

34 неделя


Повторение




УОСЗ

ИК

34 неделя


Итого за год (в соответствии с тематическим планом): 68 часов, в том числе тестирование 6 часа.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3
Номер материала ДБ-388747
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх