Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс на 2016-2017 учебный год по Угринович

Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс на 2016-2017 учебный год по Угринович

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 33» городского округа Самара



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол № 1

от 26.08.2016г

Председатель м/о

И.Е. Чурбанова

________________

ПРИНЯТА

решением

Педагогического Совета

протокол № 1

от31.08.2016 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Школы №33г.о. Самара

Е.В. Подкорытников

____________________

Приказ № 256 от 1.09.2016г






Рабочая программа



Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 11-А

Уровень обучения: средний общий

Уровень программы: базовый

Учитель: Суркова Ольга Николаевна

Срок реализации программы, учебный год:1 год , 2016- 2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего в год 34 час; в неделю 1 час

Рабочая программа составлена на основе: авторской программы Н.Д. Угринович. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

Рабочую программу составила Суркова Ольга Николаевна

Самара, 2016


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана (Федеральный БУП, утвержден приказом Минобразования России от 09.03.2004г №1312), разработана на основе федерального компонента государственного компонента общего образования.



СВЕДЕНИЯ О НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТАХ


Планирование составлено на основе (указать программу, ее реквизиты)

- Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.


Учебный комплекс для обучающихся (название учебника, автор, издательство, год издания)

- Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.


Наличие методических разработок для учителя (название, автор, год издания)

- Информатика и ИКТ 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.



Цель изучения предмета

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.




Общая характеристика учебного предмета

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.  

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.





ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В федеральном базисном учебном плане предусматривается 68 учебных часов на изучение курса «Информатика» в старшей школе, из них 34 часов в 11 классе (1 час в неделю).

В базисном учебном плане ОУ РФ на изучение курса информатики в 11 классе отводится 34 часа, что соответствует УП образовательного учреждения.



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Кол-во

практических работ

Кол-во тестирований

1.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11

8

1

2.

Моделирование и формализация

8

-

1

3.

База данных. Система управления базами данных

8

6

1

4.

Информационное общество

3

-

1

5.

Повторение

4

-

1


ИТОГО:

34

14

5



Планируется на изучение нового материала 20 часов, на повторение 4 часа, в том числе на итоговое повторение 1 час.

Плановых контрольных уроков:

Контрольных работ; зачетов ; тестов 5 ;

Практических работ 14; лабораторных работ ________;

Контрольных диктантов ________; контрольных изложений ________;

Контрольных списываний ________; контрольных сочинений _________.





Содержание учебного ПРЕДМЕТА:

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 ч

История развития вычислительной техники.

Архитектура персонального компьютера.

Операционные системы

Операционная система Linux

Защита от несанкционированного доступа к информации.

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы

Компьютерные вирусы и защита от них.

Сетевые черви и защита от них.

Троянские программы и защита от них

Хакерские утилиты и защита от них.


Практические работы:

Практическая работа 1.1. Виртуальные компьютерные музеи

Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера

Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах дисков

Практическая работа 1.4. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux

Практическая работа 1.5. Защита от компьютерных вирусов

Практическая работа 1.6. Защита от сетевых червей

Практическая работа 1.7. Защита от хакерских атак


2. Моделирование и формализация – 8 ч

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере

Исследование физических моделей

Исследование астрономических моделей

Исследование алгебраических моделей

Исследование геометрических моделей

Исследование химических и биологических моделей.


3. База данных. Система управления базами данных – 8 ч.

Табличные базы данных. Система управления базами данных

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Сортировка записей в табличной базе данных

Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных.

Право в Интернете. Этика в Интернете


Практические работы:

Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных

Практическая работа 3.2. Создание формы в табличной базе данных

Практическая работа 3.3 Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных

Практическая работа 3.5. Создание отчётов в табличной базе данных

Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи


4. Информационное общество – 3 ч.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение


4. Повторение - 4 ч.





ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

В результате изучения ученик должен

знать/ понимать:

  • назначение и функции операционных систем;

  • какая информация требует защиты;

  • виды угроз для числовой информации;

  • физические способы и программные средства защиты информации;

  • что такое криптография;

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • что такое системный подход в науке и практике;

  • роль информационных процессов в системах;

  • определение модели;

  • что такое информационная модель;

  • этапы информационного моделирования на компьютере;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

  • что такое база данных (БД);

  • какие модели данных используются в БД;

  • основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • определение и назначение СУБД;

  • основы организации многотабличной БД;

  • что такое схема БД;

  • что такое целостность данных;

  • этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

  • в чем состоят основные черты информационного общества;

  • причины информационного кризиса и пути его преодоления;

  • какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

  • основные законодательные акты в информационной сфере;

  • суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.


уметь:

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

  • соединять устройства ПК;

  • производить основные настройки БИОС;

  • работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

  • строить табличные модели по вербальному описанию системы.

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных.

  • Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

  • соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности



КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.



ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Преподавание курса «Информатика и ИКТ » ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  2. Информатика и ИКТ 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  4. Угринович Н.Д.. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.


Оборудование и приборы

  1. Операционная система Windows, пакет офисных приложений Microsoft Office

  2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д.. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Модем

  5. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  7. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

  1. Операционная система – Windows XP, Linux.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. ·Простая система управления базами данных.

  8. ·Простая геоинформационная система.

  9. ·Система автоматизированного проектирования.

  10. ·Виртуальные компьютерные лаборатории.

  11. ·Программа-переводчик.

  12. Система оптического распознавания текста.

  13. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  14. · Система программирования.

  15. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  16. ·Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  17. ·Программа интерактивного общения.

  18. ·Простой редактор Wеb-страниц.




Календарно-тематическое планирование

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный урок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПЗУ – урок применения знаний и умений

КЗУ – контроль умений и знаний

ФО – фронтальный опрос

КР – контрольная работа

ИК – индивидуальный контроль

Учитель Суркова О.Н. 11а (I и II группы)

п/п

п/п

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Сроки

Требования к уровню подготовки

(на раздел)

План

Факт

Раздел I «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (11 часов)

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа 1.1. «Виртуальные компьютерные музеи»


УОНМ

Беседа, ФО

1 неделя


знать/понимать

  • этапы развития вычислительной техники, поколения ЭВМ;

  • преимущества, которые дает ММП, виды шин и их назначение.

  • иметь представление о направлении развития архитектуры процессоров;

  • назначение и функции операционных систем;

  • элементы графического интерфейса операционной системы Linux;

  • биометрические методы защиты информации;

  • сущностные характеристики компьютерных вирусов;

  • классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них;

  • классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них.

уметь

  • назначение и функции операционных систем;

  • работать в среде операционной системы на пользовательском уровне;

  • идентифицировать человека по характеристикам речи;

  • лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов;

  • обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки.

Архитектура персонального компьютера. Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».


КУ

ФО, ПР

2 неделя


Основные характеристики операционных систем. Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».


КУ

ФО, ПР

3 неделя


Операционная система Linux. Практическая работа 1.4 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».


КУ

ФО, ПР

4 неделя


Защита от несанкционированного доступа к информации.


УОНМ

ФО

5 неделя


Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы.


УОНМ

ФО

6 неделя


Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа 1.5 «Защита от компьютерных вирусов»

КУ

ФО, ПР

7 неделя


Сетевые черви и защита от них. Практическая работа 1.6 «Защита от сетевых червей».


КУ

ФО, ПР

8 неделя


Троянские программы и защита от них. Практическая работа 1.7 «Защита от троянских программ»


КУ

ФО, ПР

9 неделя


Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа 1.8 «Защита от хакерских атак»


КУ

ФО, ПР

10 неделя


Тестирование №1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

КЗУ

ИК

11 неделя


Раздел II «Моделирование и формализация» (8 часов)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

КУ

ФО, ПР

12 неделя


знать/понимать

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты;

  • формы представления моделей;

  • понимать, что такое системный подход в науке и практике;

  • этапы информационного моделирования на компьютере.

уметь

  • проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории.

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

КУ

ФО, ПР

13 неделя


Исследование физических моделей.


КУ

ФО, ПР

14 неделя


Исследование астрономических моделей.


КУ

ФО, ПР

15 неделя


Исследование алгебраических моделей.


КУ

ФО, ПР

16 неделя


Исследование геометрических моделей.


КУ

ФО, ПР

17 неделя


Исследование химических и биологических моделей.


КУ

ФО, ПР

18 неделя


Тестирование №2 по теме «Моделирование и формализация»


КЗУ

ИК

19 неделя


Раздел III «. База данных. Система управления базами данных» (8 часов)

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

КУ

ФО

20 неделя


знать/понимать

  • что такое база данных, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • характерные особенности иерархической модели данных;

  • характерные особенности сетевой модели данных.

уметь

  • создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов;

  • осуществлять поиск информации в базе данных с помощью фильтров и запросов;

  • формировать запросы на поиск данных;

  • осуществлять сортировку записей в табличной базе данных;

  • создавать отчеты в табличной базе данных.

Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».

УОНМ

ФО, ПР

21 неделя


Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Практическая работа 3.2. «Создание формы в табличной базе данных».

КУ

ФО, ПР

22 неделя


Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов».

КУ

ФО, ПР

23 неделя


Сортировка записей в табличной базе данных Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных». Практическая работа 3.5 «Создание отчётов в табличной базе данных».

КУ

ФО, ПР

24 неделя


Иерархическая модель данных.


КУ

ФО, ПР

25 неделя


Сетевая модель данных. Практическая работа 3.6 «Создание генеалогического древа семьи».

УОНМ

ФО

26 неделя


Тестирование №3 по теме «. База данных. Система управления базами данных»

КЗУ

ИК

27 неделя


Раздел VI «Информационное общество» (3 часа)

1.

Право в Интернете. Этика в Интернете

УОНМ

ФО

28 неделя


знать/понимать

  • представление о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий;

  • единицы измерения информации;

  • принципы кодирования текстовой, графической, звуковой, числовой информации.

уметь

  • определять количество информации.


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

УОСЗ

Беседа

29 неделя


2.

Тестирование №4. По теме «Информационное общество»

УОНМ

ФО

30 неделя


Раздел V «Повторение» (4 часа)

1.

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

УОСЗ

ФО

31 неделя


знать/понимать

  • технологии обработки текстовой, графической, числовой информации;

  • способы подключения к Интернету.

уметь

  • строить таблицы истинности логических выражений

2.

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии»

УОСЗ

ФО

32 неделя


3.

Итоговое тестирование за курс 11 класса


КЗУ

ИК

33 неделя


4.

Повторение

УОСЗ

ФО

34 неделя




Итого за год ( в соответствии с тематическим планом): 34 часа, в том числе тестирование 3 часа.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-388752
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх