Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 41 г.Владивостока»
Рассмотрено «Согласовано»
«Утверждаю»
на заседании МО заместитель
директора директор МБОУ «Лицей №41»
учителей математики по
УВР Ганева Е.А. Пляс Е.В.
руководитель МО
________________ ___________________
____________________
Протокол №____ «____»________2012г.
Приказ №____ от «___»____2012г.
от «___»_________2012г.
Рабочая программа по
Информатике и ИКТ
11 класс
Профильный уровень
(128 часов)
учителя высшей квалификационной категории
Соловьёвой Екатерины Викторовны
2014-2015
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Содержание
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
II.
Содержание
дисциплины
III.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Программа по
информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта профильного среднего (полного) общего
образования.
Структура документа
Программа включает
три раздела:
I.Пояснительную записку;
II. Основное содержание с примерным распределением учебных
часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и
тем;
III. Требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика
– это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика
и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех
видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения
обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту
потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в
данном направлении.
Основными
содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
·
информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их
автоматизации;
·
математическое и компьютерное моделирование;
·
основы информационного
управления;
·
информационная деятельность
человека.
При
раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные
и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся
осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического
мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При
этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной
образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации
процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание
этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного
и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка
программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является
работа в практикумах.
Освоение
содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено
на формирование умений описывать и строить модели
управления систем различной природы (физических, технических и др.),
использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания,
математики и т.д.
При
изучении основ информационного управления осуществляется: развитие
представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях
управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать
и использовать информацию с целью управления физическими и техническими
системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение
данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как:
критический анализ информации, поиск информации в различных источниках,
представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование,
организация собственной и коллективной деятельности.
Программой
предполагается проведение практикумов – практических работ, ориентированных на
получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для
учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с
основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и
программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются
только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся
выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты,
относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных
интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение
производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут
быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя
выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких
учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением
теоретического материала соответствующей тематики.
К
результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение
квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании
другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Цели
Изучение информатики и информационных
технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
·
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний
объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование;
средствам моделирования; информационным процессам в биологических,
технологических и социальных системах;
·
овладение умениями
строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и
программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать
программы на языке программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
·
развитие алгоритмического
мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
·
воспитание культуры
проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе;
чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими
людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном
обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы
с информацией;
·
приобретение опыта
создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения
компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования,
информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Место
предмета в учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 256 часов для обязательного изучения информатики и информационных
технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в Х
классе – 128 учебных часов и XI классе – 128 учебных часов
из расчета 4 учебных часа в неделю.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на
этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной
задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из
них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы
данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого
поведения).
Результаты
обучения
Обязательные
результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в
разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается
и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых
понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика
«Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в
том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими,
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить
примеры практического использования полученных знаний, осуществлять
самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных
технологий для решения задач.
В
рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного
учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основным
результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной
компетентности учащегося.
- Содержание
дисциплины
11 класс (128 час.)
1.
Моделирование и формализация (28 час)
Моделирование как метод познания. Формы
представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы
информационных моделей.
Основные этапы разработки и исследования
моделей на компьютере. Исследование физических моделей. Исследование математических
моделей. Приближенное решение уравнений. Вероятностные модели. Биологические
модели развития популяций. Геоинформационные модели. Оптимизационное
моделирование в экономике. Экспертные системы распознавания химических веществ.
Модели логических устройств. Информационные модели управления объектами.
Графы, подграфы и деревья. Ориентированные
графы. Взвешенные графы. Описание графа с помощью матрицы смежности.
2.
Технологии создания и обработки текстовой
информации (8час)
Понятие о настольных издательских системах. Создание
компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов.
Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование
систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над
текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового
оборудования.
Использование
специализированных средств редактирования математических текстов и графического
представления математических объектов.
Использование систем
распознавания текстов.
3.
Технологии хранения, поиска и сортировки информации
(10 часов)
Базы
данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных
(СУБД).
Формы
представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционные
базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Отбор
данных при помощи фильтров. Отбор данных при помощи запросов. Отчёты.
4.
Технология создания и обработки графической
информации (8 часов)
Представление
о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах
компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых
объектов. Ввод и обработка графических объектов.
Использование
инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.
Создание
графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования,
эффекты, конструирование.
5.
Телекоммуникационные технологии (8 часов)
Представления
о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат,
телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония. Специальное программное
и аппаратное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование
средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства
защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения,
несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их
настройка на автоматическую проверку сообщений.
Компьютерные
сети Классификация компьютерных сетей. Топология сети. Адресация в Интернете.
IP-адрес в различных форматах. Маски. Определение адреса подсети,
количество компьютеров в сети, номер узла. Доменная система имен. URL-адреса. Решение задач. Тестирование сети.
История Интернет.
Сервисы Интернет.
Поисковые системы.
Решение задач.
6.
Разработка Web-сайтов и Web-дизайн (16
часов)
Язык
HTML для создания Web-страниц.
6.1. Создание Web-страниц в Блокноте.
Знакомство
с тэгами форматирования текстов. Атрибуты тэгов. Цветовое оформление и вставка
изображений.
Различные
виды гиперссылок. Якоря. Добавление таблиц. Атрибуты, форматирующие таблицы.
Топология
сайта. Эргономика Web-страницы. Web-навигация. Меню. Цвет на Web-странице.
Форматы графических файлов, используемых на Web-страницах. Шрифты.
Кодировка
кириллицы. Оформление Web-страницы (цвет текста, гиперссылок, фона). Рисунки.
Таблицы. Якоря. Гиперссылки.
Интерактивные
формы для получения информации от посетителей сайта.
6.2.
Создание Web-страниц в Web-редакторе.
Размещение готового
сайта в Интернете.
7.
Информационное общество (4 часа)
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития
информационных и коммуникационных технологий. Нормы информационной этики и
права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной
безопасности; влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и
культурное развитие общества.
Справочные
системы и другие источники справочной информации; права интеллектуальной
собственности на информацию. Информационная безопасность, информационная этика
и право.
8.
Повторение.
8.1.
Информация. Системы счисления (16 часов)
Понятие «информация» в науках о неживой и живой
природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
Хранение информации
Кодирование числовой информации. Системы
счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
Представление чисел в компьютере.
Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в
формате с плавающей запятой.
8.2.
Основы логики и логические основы
компьютера (10 часов)
Формы мышления. Алгебра логики. Логическое
умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции.
Логические законы и правила преобразования логических выражений.
Логические основы устройства компьютера.
Базовые логические элементы.
8.3.
Алгоритмизация и программирование (16
часов).
Алгоритм и его свойства. Алгоритмические
структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».
Массивы. Заполнение массивов. Поиск
элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых
массивов
8.4.
Резерв (4 часа)
- ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных технологий на
профильном уровне ученик должен
знать
ü логическую
символику;
ü основные
конструкции языка программирования;
ü свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации
понятия алгоритма;
ü виды
и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и
средства компьютерной реализации информационных моделей;
ü общую
структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
ü назначение
и области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
ü виды
и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования,
причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со
скоростью передачи информации;
ü базовые
принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
ü нормы
информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения
информационной безопасности ;
ü способы
и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь
ü выделять
информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в
простейших социальных, биологических и технических системах;
ü строить
информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые
средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
ü вычислять
логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
ü проводить
статистическую обработку данных с помощью компьютера;
ü интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
ü
устранять простейшие неисправности, инструктировать
пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
ü
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
ü
оперировать информационными объектами, используя
имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в
том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными
системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права
интеллектуальной собственности на информацию;
ü
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих
средах;
ü
выполнять требования техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
ü
поиска и отбора информации, в частности,
относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и
профессиональной ориентацией;
ü
представления информации в виде мультимедиа
объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания
собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
ü
подготовки и проведения выступления, участия в
коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
ü
соблюдения требований информационной безопасности,
информационной этики и права.
Литература.
Учебный и
программно-методический комплекс, включающий учебники, цифровые ресурсы и
методическое пособие для учителей:
- Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник
для 10-11 классов. – М.: Бином, 2003- 2009
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ- 10( профильный уровень). – М.:
Бином, 2009
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ- 11( профильный уровень). – М.:
Бином, 2010
- Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по
информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003-2009
- Угринович Н.Д. Компьютерный практикум. Электронный учебник на CD-ROM.
– М.: Бином, 2005
- Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Тематический контроль по информатике.
Рабочая тетрадь №1, №2 «Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах». – М.:
Интеллект-центр, 2004-2008
- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе. Методическое пособие для учителей. . – М.: Бином, 2005
- Кузнецов А.А., Самовольнова
Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников основной школы
по информатике. – М.: Дрофа, 2000.
Дополнительная литература.
- Информатика.
Задачник-практикум в 2т. /Под ред. И. Г. Семакина, Е.Г. Хеннера. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 304 с.
- Андреева Е., Фалина
И. «Системы счисления и компьютерная арифметика» – М.: БИНОМ. 1999. – 256
с.
- Молчанова С.И.
«Основы программирования. Турбо-Паскаль 7.0»- М.: Аквариум. АСТ, 2000.-224с.
- Жилин С.А., Жилина
И.Б. «Информатика. Теория и практика решения задач». – М.: РКНК, 2001.-301
с
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.