ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа курса «Информатика и ИКТ» для агро – технологического профиля составлена
на основе нормативных документов:
-
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый
уровень» от 2004 года,
-
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый
уровень).
-
Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом
Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых
приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241; приказом
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889; приказом Министерства
образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994; приказом Минобразования и науки РФ
от 01.02.12г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждениях Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования
РФ от 09.03.04г. №1312», приказом Министерства образования и науки РФ от
31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской
Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
- Распоряжение Министерства образования Ульяновской области
от 15.03.2012 № 929-р «Об утверждении регионального
базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений
Ульяновской области, реализующих программы общего образования».
-
Авторской программы базового курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов
Семакина И.Г.
Авторское содержание в рабочей программе переработано и
представлено с учетом агро - технологического профиля, внесены изменения в
практические работы по всем темам с учетом агро - технологической тематики. Изучение курса
обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством
«БИНОМ Лаборатория знаний» (2008 г.), авторского коллектива под руководством
И.Г. Семакина. Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают
выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы.
Данный
учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса
«Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).
Цели и задачи учебной дисциплины
Цель: освоение системы
знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание
учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной
деятельности.
Задачи:
- Мировоззренческая
задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных,
социальных и технических системах; понимание назначения информационного
моделирования в научном познании мира; получение представления о
социальных последствиях процесса информатизации общества.
- Углубление
теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления
различных видов информации, научных основ передачи,обработки,
поиска,защиты информации, информационного моделирования.
- Расширение
технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и
программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные
системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение
степени владения этими средствами к профессиональному уровню.
- Приобретение
опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в
реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
- Расширение и
углубление межпредметных связей информатики с дисциплинами агро –
технологического профиля.
Все
перечисленные позиции в совокупности составляют основы
информационно-коммуникационной компетентности, которыми должны овладеть
выпускники полной средней школы.
11 класс.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Основы логики и логические основы компьютера
|
12
|
|
2
|
Алгоритмизация и программирование.
|
14
|
|
3
|
Информационные системы. Локальные компьютерные сети
|
3
|
|
4
|
Основные понятия баз данных. СУБД
|
2
|
|
5
|
Проектирование информационной системы
|
2
|
|
6
|
Создание структуры БД и ее заполнение
|
3
|
|
7
|
Использование базы данных. Запросы
|
9
|
|
8
|
Геоинформационные системы
|
2
|
|
9
|
Задачи планирования и управления. Табличный процессор как
инструмент для их решения
|
3
|
|
10
|
Деловая графика и ее реализация в табличном процессоре
|
2
|
|
11
|
Представление зависимостей между величинами. Регрессионные
модели и прогнозирование
|
10
|
|
12
|
Решение задач ЕГЭ
|
3
|
|
13
|
Резерв
|
2
|
|
|
Итого:
|
68
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 11 класс
Основы логики и логические основы компьютера - 12 часов
Основы логики. Логические
выражения и таблицы истинности. Логические функции. Логические законы и правила
преобразования логических выражений . Логические основы устройства компьютера
Практическая
работа № 1. Построение таблицы истинности логического выражения.
Практическая
работа № 2. Построение функциональной схемы логического выражения.
Практическая
работа № 3. Преобразование логических выражений и использованием законов и
правил преобразования.
Практическая
работа № 4. Решение логических задач на химическую тематику.
Практическая
работа № 5. Решение логических задач на физическую тематику.
Практическая
работа № 6. Построение логических схем основных устройств компьютера.
Алгоритмизация и программирование - 14 часов
Основные понятия
алгоритмизации. Подпрограммы. Особенности массива как типа данных. Одномерные
массивы и двумерные массивы.
Особенности строкового типа
данных. Реализация строк в программах. Подготовка к контрольной работе по теме:
«Программирование»
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме
«Алгоритмизация и программирование».
Практическая
работа № 7. Разработка алгоритма с использованием различных алгоритмических
конструкций
Практическая
работа № 8. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
Практическая
работа № 9. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива
«Геометрическая прогрессия размножения в популяции».
Практическая
работа № 10. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения
поставленной задачи использования логических операций.
Практическая
работа № 11. Решение задач на обработку одномерного массива.
Практическая
работа № 12. Решение задач на обработку двумерного массива.
Практическая
работа № 13.Разработка программы с использованием строк.
Контрольная
работа № 1 по теме: «Программирование».
Информационные системы. Локальные компьютерные сети - 3 часа
Информационные системы.
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.
Практическая
работа № 14 «Передача информации в компьютерных сетях»
Основные понятия баз данных. СУБД - 2 часа
Базы данных. Знакомство с
СУБД.
Практическая
работа № 15 «Проектирование базы данных»
Проектирование информационной системы - 2 часа
Информационные системы.
Методы проектирования информационных систем. Этапы разработки информационных
систем.
Создание структуры БД и ее заполнение - 3 часа
Создание базы данных и ее
структуры. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Практическое
задание. Создание табличной базы данных «Классификация органических веществ»
Практическая
работа № 16 «Создание базы данных «Химические реакции»
Использование базы данных. Запросы - 9 часов
Запросы в БД. Проектирование
многотабличной базы данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы,
отчеты. Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной
базе данных. Практическая работа «Поиск записей в табличной базе данных с
помощью Фильтров и Запросов». Поиск записей в табличной базе данных с помощью
Фильтров и Запросов. Подготовка к контрольной работе «Базы данных и СУБД»
Практическая
работа № 17 «Создание табличной базы данных «Классификация органических
веществ»
Практическая
работа № 18 «Создание Формы в табличной базе данных «Классификация органических
веществ»
Практическая
работа № 20 «Расширение базы данных «Химические реакции». Работа с формой»
Практическая
работа № 21 «Реализация сложных запросов к базе данных «Химические реакции»
Практическая
работа № 22 «Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
Контрольная
работа № 2 «Базы данных и СУБД»
Геоинформационные системы - 2 часа
Геоинформационные системы.
Практическая
работа № 23 «Поиск информации в геоинформационных системах».
Задачи планирования и управления. Табличный процессор как инструмент
для их решения - 3 часа
Табличный
процессор LibreOffice. Технология работы в LibreOffice. Создание моделей. «Моделирование
механических колебательных процессов».
Практическая
работа № 24
Практическая
работа № 25 «Представление данных в табличной форме: Совместимость групп
крови».
Деловая графика и ее реализация в табличном процессоре - 2 часа
Деловая графика. Условная
функция.
Практическая
работа № 26 «Колебания»
Представление зависимостей между величинами. Регрессионные модели и
прогнозирование - 10 часов
Представление
зависимостей между величинами. Способы представления зависимостей между
величинами. Регрессионные модели.Прогнозирование по регрессионным моделям.
«Получение регрессионных моделей». Модели статистического прогнозирования.
Корреляционное моделирование. Оптимальное планирование. Подготовка к итоговой
контрольной работе.
Практическая
работа № 27
Практическая
работа № 28 «Прогнозирование»
Итоговая
контрольная работа
Решение задач КИМ ЕГЭ -3 часа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОМУ
ПРЕДМЕТУ
знать/понимать
- основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и виды
информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
- назначение и
функции операционных систем;
уметь
- оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- распознавать и
описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
- использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту
и целям моделирования;
- оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;
- просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
- наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью
программ деловой графики;
- соблюдать правила
техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности,
в том числе самообразовании;
- ориентации в
информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
- автоматизации
коммуникационной деятельности;
- соблюдения
этических и правовых норм при работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального информационного
пространства.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационных
технологий ученик должен
11 класс
знать/понимать
-
основные технологии создания, редактирования,
оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
-
назначение и виды информационных моделей,
описывающих реальные объекты и процессы;
-
назначение и функции операционных систем;
уметь
-
оперировать различными видами информационных
объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с
реальными объектами;
-
распознавать и описывать информационные процессы в
социальных, биологических и технических системах;
-
использовать готовые информационные модели,
оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
-
оценивать достоверность информации, сопоставляя
различные источники;
-
иллюстрировать учебные работы с использованием
средств информационных технологий;
-
создавать информационные объекты сложной структуры,
в том числе гипертекстовые документы;
-
просматривать, создавать, редактировать, сохранять
записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
-
наглядно представлять числовые показатели и
динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
-
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
-
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
-
ориентации в информационном пространстве, работы с
распространенными автоматизированными информационными системами;
-
автоматизации коммуникационной деятельности;
-
соблюдения этических и правовых норм при работе с
информацией;
-
эффективной организации индивидуального
информационного пространства.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
Нормативно-правовая база:
1.
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый
уровень» от 2004 года;
2.
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый
уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
2.
Учебно-методическое обеспечение:
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.
- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для
10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое
пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
- Стандарт среднего (полного)образования по
информатике и ИКТ - http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
- Цифровые образовательные ресурсы -
http://www.school-collection.ru
Календарно-тематический план
11
класс
|
№
урока
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Содержание
|
Планируемые
результаты
|
Дом. задание
|
|
|
|
|
|
|
Основы
логики и логические основы компьютера - 12 часов
|
|
|
|
1
|
|
|
Основы логики
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Формы мышления. Высказывания. Понятия.
Умозаключение. Логические переменные.
|
Знать: Способы записи логических выражений. Уметь: Приводить примеры логических выражений
|
конспект
|
|
|
2
|
|
|
Логические выражения и таблицы истинности.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Понятие таблицы истинности. Равносильные логические
выражения.
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Таблицы истинности».
|
Знать: Определение истинности высказывания.
Построение таблиц истинности логических выражений.
|
конспект
|
|
|
3
|
|
|
Практическая работа № 1. Построение таблицы
истинности логического выражения.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Определение истинности высказывания Построение
таблиц истинности логических выражений.
|
Строить таблицы истинности для логических
выражений.
|
конспект
|
|
|
4
|
|
|
Логические функции.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Базовые операции: дизъюнкция, конъюнкция,
инверсия, импликация, эквивалентность.
Решение задач КИМ ЕГЭ.
|
Базовые операции: обозначения, конструкция в
русском языке. Таблицы истинности базовых логических операций.
|
конспект
|
|
|
5
|
|
|
Практическая работа № 2. Построение функциональной
схемы логического выражения.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Логические выражения и их преобразование.
Построение таблиц истинности логических функций в электронных таблицах.
Построение логической схемы по логической функции.
|
Записывать логические выражения с помощью
логических операций.
|
конспект
|
|
|
6 - 7
|
|
|
Логические законы и правила преобразования логических
выражений
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Законы двойного отрицания, тождества, 2 де -
Моргана, ассоциативности, дистрибутивности.
|
Знать: Логические законы.
|
конспект
|
|
|
8
|
|
|
Практическая работа № 3. Преобразование
логических выражений и использованием законов и правил преобразования.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Преобразование логических выражений. Решение
задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические законы».
|
Применять законы для преобразования логических
выражений
|
конспект
|
|
|
9
|
|
|
Практическая работа № 4. Решение логических
задач на химическую тематику.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Виды задач. Методы и приёмы решения логических
задач.
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические задачи».
|
Приёмы решения логических задач. Выбирать способ решения логической задачи.
|
конспект
|
|
|
10
|
|
|
Практическая работа № 5. Решение логических
задач на физическую тематику.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Виды задач. Методы и приёмы решения логических
задач.
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Логические задачи».
|
Приёмы решения логических задач. Выбирать способ решения логической задачи.
|
конспект
|
|
|
11
|
|
|
Логические основы устройства компьютера
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Знакомство с базовыми элементами: И, ИЛИ,
НЕ. Логические элементы и схемы. Типовые логические
устройства компьютера: полусумматор, сумматор, триггеры, регистры.
|
Знать основные логические основы устройства компьютера.
|
конспект
|
|
|
12
|
|
|
Практическая работа № 6. Построение
логических схем основных устройств компьютера.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Логические элементы и схемы.
|
Уметь составлять логические схемы основных
устройств компьютера.
|
конспект
|
|
|
Алгоритмизация
и программирование - 14 часов
|
|
13
|
|
|
Основные понятия алгоритмизации
|
Урок повторения
|
Алгоритмы, виды алгоритмов, описания
алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма.
|
Конструкции алгоритмов. Способы записи
алгоритмов. Составлять алгоритмы с
помощью блок-схем.
|
конспект
|
|
|
14
|
|
|
Практическая работа № 7. Разработка
алгоритма с использованием различных алгоритмических конструкций
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Разработка алгоритма.
|
Решение задач с использованием различных
алгоритмических конструкции.
|
конспект
|
|
|
15
|
|
|
Подпрограммы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Структурирование задачи при её решении для
использования вспомогательного алгоритма.
|
Знать область использования вспомогательных
алгоритмов.
|
конспект
|
|
|
16
|
|
|
Практическая работа № 8. Разработка
алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Конструкции вспомогательных алгоритмов.
|
Уметь программировать вспомогательных алгоритмов.
|
конспект
|
|
|
17
|
|
|
Особенности массива как типа данных. Одномерные
массивы и двумерные массивы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Работа с линейным массивом: заполнение,
считывание, поиск, сортировка.
|
Знать особенности и виды массивов.
|
конспект
|
|
|
18
|
|
|
Практическая работа № 9. Разработка
алгоритма (программы) по обработке одномерного массива «Геометрическая
прогрессия размножения в популяции».
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Алгоритм (программы) по обработке одномерного
массива
|
Уметь разработать алгоритм (программы) по
обработке одномерного массива.
|
конспект
|
|
|
19
|
|
|
Практическая работа № 10. Разработка
алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи
использования логических операций.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Алгоритм (программы), требующего для решения
поставленной задачи использования логических операций.
|
Уметь разработать алгоритм (программы),
требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
|
конспект
|
|
|
20
|
|
|
Практическая работа № 11. Решение задач на
обработку одномерного массива.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Массив, тип, размерность, одномерный массив,
индекс
|
Решение задач на обработку одномерного
массива.
|
конспект
|
|
|
21
|
|
|
Практическая работа № 12. Решение задач на
обработку двумерного массива.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Массив, тип, размерность, двумерный массив,
индекс
|
Решение задач на обработку одномерного
массива.
|
конспект
|
|
|
22
|
|
|
Особенности строкового типа данных.
Реализация строк в программах.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Особенности строкового типа данных.
Реализация строк в программах.
|
Знать особенности строкового типа данных.
|
конспект
|
|
|
23
|
|
|
Практическая работа № 13.Разработка
программы с использованием строк.
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Особенности строкового типа данных.
Реализация строк в программах.
|
Уметь реализовывать строки в программе.
|
конспект
|
|
|
24
|
|
|
Подготовка к контрольной работе по теме: «Программирование»
|
|
Тест.
|
|
Задания по вариантам.
|
|
|
25
|
|
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Программирование».
|
Урок контроля
|
Решение задач
|
|
Задания по вариантам.
|
|
|
26
|
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Алгоритмизация
и программирование»
|
|
|
|
|
|
|
Информационные системы. Локальные компьютерные сети- 3 часа
|
|
27
|
|
|
Информационные системы
|
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
Информационные
системы: назначение, состав, области приложения, техническая база,
разновидности
|
назначение
информационных систем;
состав
информационных систем;
разновидности
информационных систем.
|
конспект
|
|
28
|
|
|
Компьютерные сети: виды,
структура, принципы функционирования.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Интернет, локальная и
глобальная сети. Локальные компьютерные сети
|
Компьютерные сети: виды,
структура, принципы функционирования.
|
конспект
|
|
29
|
|
|
Практическая работа № 14
«Передача информации в компьютерных сетях»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
Основные понятия баз данных. СУБД - 2 часа
|
|
30
|
|
|
Базы данных. Знакомство
с СУБД.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Базы
данных: назначение БД, виды моделей данных структура реляционной модели,
основы организации многотабличной БД, схема БД, целостность данных
|
создавать многотабличную
БД средствами конкретной СУБД.
|
конспект
|
|
31
|
|
|
Практическая работа № 15
«Проектирование базы данных»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
Проектирование информационной системы - 2 часа
|
|
32
|
|
|
Информационные системы. Методы
проектирования информационных систем
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Информационные системы.
Методы проектирования
|
Проектирование
информационных систем.
|
конспект
|
|
33
|
|
|
Этапы разработки информационных систем.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Этапы разработки информационных систем.
|
Разработка
и анализ информационных систем, логической модели
|
|
|
Создание структуры БД и ее заполнение - 3 часа
|
|
34
|
|
|
Создание базы данных и
ее структуры.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Табличные базы данных. Система управления базами
данных.
|
Знать основные понятия реляционных БД:
запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД
|
конспект
|
|
35
|
|
|
Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы,
отчеты. Практическое задание № 16. Создание табличной базы данных
«Классификация органических веществ»
|
|
Создание табличной базы данных.
|
Уметь создавать структуру табличной базы данных;
вводить и редактировать данные различных типов.
|
|
|
36
|
|
|
Практическая работа № 16
«Создание базы данных «Химические реакции»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
|
|
Использование базы данных. Запросы - 9 часов
|
|
37
|
|
|
Запросы в БД.
Проектирование многотабличной базы данных.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Создание запросов в
базах данных.
Проектирование
многотабличной базы данных. Реляционная модель данных (система таблиц)
|
Создавать запросы в
базах данных
|
Конспект
|
|
38
|
|
|
Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы,
отчеты. Практическое задание № 17 «Создание табличной базы данных
«Классификация органических веществ»
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Создание табличной базы данных.
|
создавать многотабличную
БД средствами конкретной СУБД
|
конспект
|
|
39
|
|
|
Использование Формы для просмотра и редактирования
записей в табличной базе данных. Практическое задание № 18 «Создание Формы в
табличной базе данных «Классификация органических веществ»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Использование формы для просмотра и редактирования
записей в табличной БД.
|
Знать разницу между представлением данных с
помощью таблицы и формы. Уметь создавать формы для табличных баз данных.
|
|
|
40
|
|
|
Поиск записей в табличной базе данных с помощью
Фильтров и Запросов. Практическое задание № 19 «Поиск записей в табличной
базе данных с помощью Фильтров и Запросов»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Запросы – приложения ИС.
Средства формирования запросов. Структура запроса на выборку: список полей,
условие выбора записей, ключи и порядок сортировки.
|
Уметь осуществлять поиск информации в базе
данных с помощью фильтров и запросов,
формировать запросы на поиск данных.
|
|
|
41
|
|
|
Практическая работа № 20
«Расширение базы данных
«Химические реакции». Работа с формой»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
42
|
|
|
Практическая работа № 21
«Реализация сложных
запросов к базе данных «Химические реакции»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Условие выбора –
логическое выражение: простые и сложные логические выражения.
Основные логические операции.
|
|
|
43
|
|
|
Практическая работа № 22
«Реализация запросов на
удаление. Использование вычисляемых полей»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
44
|
|
|
Подготовка к контрольной
работе «Базы данных и СУБД»
|
|
|
|
|
|
45
|
|
|
Контрольная работа № 2 «Базы
данных и СУБД»»
|
Урок контроля
|
Тест, создание БД
|
|
|
|
Геоинформационные системы - 2 часа
|
|
46
|
|
|
Геоинформационные
системы
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Основные понятия: ГИС, области
приложения, устройство, приемы навигации в ГИС
|
осуществлять поиск
информации в общедоступной ГИС
|
|
|
47
|
|
|
Практическая работа № 23
«Поиск информации в
геоинформационных системах»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
Задачи планирования и управления. Табличный процессор как
инструмент для их решения - 3 часа
|
|
48
|
|
|
Табличный процессор LibreOffice
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
LibreOffice:назначение,
устройство программы
|
Уметь работать с LibreOffice
|
конспект
|
|
49
|
|
|
Технология работы в LibreOffice. Создание моделей.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Модели и их создание.
|
|
конспект
|
|
50
|
|
|
Практическая работа № 24
«Моделирование механических колебательных процессов»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
Умение
применять практические знания информационных технологий для решения,
моделирования физических задач, наглядного представления физических процессов
|
|
|
51
|
|
|
Практическая работа № 25
«Представление данных в табличной форме: Совместимость групп крови».
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Представление данных в
табличной форме: Совместимость групп крови.
|
Уметь проводить эксперимент в виртуальной
компьютерной лаборатории
|
|
|
Деловая графика и ее реализация в табличном процессоре -2
часа
|
|
52
|
|
|
Деловая графика. Условная
функция.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Основные
понятия: деловая графика, условная функция
|
|
конспект
|
|
53
|
|
|
Практическая работа № 26
«Колебания»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Создание диаграмм к
таблицам.
|
Использовать
графические возможности табличного процессора.
|
|
|
Представление зависимостей между величинами. Регрессионные
модели и прогнозирование -10 часов
|
|
54
|
|
|
Представление
зависимостей между величинами.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
Понятия
математическая
и регрессионная модели, формы представления зависимостей между величинами.
|
Строить
регрессионные модели заданных типов с помощью табличных процессоров, осуществлять
прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной
модели.
|
|
|
55
|
|
|
Способы представления
зависимостей между величинами.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
|
|
56
|
|
|
Регрессионные модели.
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
|
|
57
|
|
|
Прогнозирование по регрессионным моделям
|
Урок ознакомления с
новым материалом
|
|
|
58
|
|
|
Практическая работа № 27
«Получение регрессионных
моделей»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
|
|
59
|
|
|
Модели статистического
прогнозирования
Практическая работа № 28
«Прогнозирование»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
|
|
|
|
60
|
|
|
Корреляционное моделирование
|
|
Корреляционные зависимости. Корреляционный
анализ. Коэффициент корреляции ρ.
|
вычислять коэффициент корреляционной
зависимости между величинами с помощью табличного процессора
|
конспект
|
|
61
|
|
|
Оптимальное планирование.
|
|
Модели оптимального планирования. Поиск
решения для решения задач оптимального планирования.
|
решать задачу оптимального планирования
(линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с
помощью табличного процессора
|
конспект
|
|
62
|
|
|
Подготовка к итоговой контрольной работе.
|
|
|
|
|
|
63
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Решение
задач КИМ ЕГЭ -3 часа
|
|
64
|
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
65
|
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
66
|
|
|
Решение задач КИМ ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
67-68
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.