Рабочая программа по информатике и ИКТ 10-11 классы. Семакина

Государственное образовательное учреждение

«Селезнёвская школа № 18»

«Утверждаю»

Директор школы

__________С.А. Романова

 «__»_____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Уровень: базовый

Класс:  10 – 11

Составитель рабочей программы:

Клыженко Татьяна Сергеевна

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 10 - 11  классов по учебному предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе Государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2 – 11 классы.  /  М.Н.Бородин.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 и авторской  программы курса «Информатика и ИКТ» для 10 – 11 классов (авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.). Базовый уровень.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

·         освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах; работе с логическими величинами, формирование навыков программирования на языке Турбо Паскаль.

·         овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

·         воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·         приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

·         систематизировать подходы к изучению предмета;

·         сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·         научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

·         показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·         сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

·          прививать интерес к информатике;

·         формировать у учащихся интерес к профессиям, требующим навыков алгоритмизации и программирования;

·          развивать культуру алгоритмического мышления;

·         обучать школьников структурному программированию как методу, предполагающему создание понятных программ, обладающих свойствами модульности;

·         привлечь интерес учащихся к работе с логическими выражениями;

·         способствовать освоению учащимися всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Турбо Паскаль;

·         рассмотреть некоторые аспекты итогового тестирования (ЕГЭ) по информатике и ИКТ в 11-м классе.

                                     Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·         обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·         систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·         заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·         сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

     В содержании программы учтено, что:

учащиеся не изучали тему «Технология мультимедиа» из курса 7 класса, «Табличные вычисления» из курса 8 класса, «Введение в программирование» и «Управление и алгоритмы» из  9 класса, «Информационное моделирование» из 10 класса;

в курсе 9 класса изучены темы «Процессы хранения и передачи информации», «Обработка информации», «Поиск  данных», «Защита информации», «Компьютер: аппаратное и программное обеспечение», «Дискретные модели данных в компьютере», «Многопроцессорные системы и сети».

Методические рекомендации к изучению курса «Информатика и ИКТ»

1. Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его освоения (1 урок в неделю) не достаточно, если учитель будет пытаться подробно излагать все темы во время уроков.  Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу учащихся. По многим темам курса учителю достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания  предложить  ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие  параграфы  учебника. В качестве контрольных материалов  следует использовать вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно. При наличии у ученика возможности работать на  домашнем компьютере, ему можно рекомендовать использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц).

2. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками должно носить индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со звездочками), задания творческого содержания.   Предлагать их ученикам учитель должен выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать креативного, творческого  уровня обученности.  Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций). Желательно, чтобы для каждого ученика на ПК в школьном компьютерном классе, существовала индивидуальная папка, в которой собираются все выполненные им задания и, таким образом, формируется его рабочий архив.

3. Обобщая сказанное выше, отметим, что в 10-11 классах методика обучения информатике, по сравнению с методикой обучения в основной школе, должна быть в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. Учителю следует стремиться к тому, чтобы каждый ученик получил наибольший результат от обучения в меру своих возможностей и интересов. С этой целью следует использовать резерв самостоятельной работы учащихся во внеурочное время, а также (при наличии такой возможности), резерв домашнего компьютера.

На каждом уроке планируется проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов. В конце темы проведение практикума - интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Контрольная работа  проводится один раз в семестр. Содержание теоретической и практической компонента курса информатики  составлено в соотношении 50х50.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение правил поведения при работе в КИТ и техники безопасности.

Описание места курса в учебном плане

На изучение информатики и ИКТ в старшей школе выделяется 51 час. В 10 на уроки информатики и ИКТ отводится 17 часов (0,5 часа в неделю, 34 учебных недели) и в 11 классе   34 часа (1 часу в неделю, 34 учебных недели).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Класс: 10

Предмет: Информатика и ИКТ

           Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений ЛНР отводит в 10 классе  34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (1 час  в неделю).  В связи с тем, что  в ГОУ «Селезнёвская школа № 18» учащиеся 10 класса учатся по индивидуальной форме обучения, объем нагрузки согласно учебного плана школы на 2015/2016  учебный год составляет 0,5  часа в неделю. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование  в 10 классе составлено на 17 часов в год:  

№	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Кол-во часов	Из них
			Практич.	Контр.
1.	Введение.  Структура информатики. ТБ.	1	-	-
2.	Информация. Представление информации	1	-	-
3.	Измерение информации	1	-	-
4.	Технология мультимедиа	2	1	-
5.	Алгоритмизация и программирование	7	3	1
6.	Информационное моделирование	1	-	-
7.	Табличные вычисления	4	1	1
Всего:		17	5	2

Распределение  количества  часов на изучение каждого раздела программы  было составлено с учетом особенностей учащихся.

Класс: 11

Предмет: Информатика и ИКТ

         Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений ЛНР отводит в 11 классе  34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (1 час  в неделю). Объем учебной нагрузки согласно учебного плана Селезнёвской школы № 18 на 2015/2016  учебный год также составляет 1 час в неделю. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование  в 11 классе составлено на 34 часа в год: 

№	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Кол-во часов	Из них
			Практич.	Контр.
1.	Введение.  Структура информатики. ТБ	1	-	-
2.	Измерение информации	1	-	-
3.	Алгоритмизация	3	1	-
4.	Программирование	11	2	1
5.	Информационные модели и структуры данных	1	-	-
6.	Табличные вычисления	4	1	-
7.	Информационные системы	1	-	-
8.	Базы данных	4	1	-
9.	Интернет. Разработка веб-сайта	3	1	-
10.	Информационное моделирование	4	-	1
11.	Социальная информатика	1	1	-
Всего:		34	7	2

 Распределение  количества  часов на изучение каждого раздела программы  было составлено с учетом особенностей учащихся.

Информатика и ИКТ

Класс: 10-11

1.      Введение в предмет (2 часа)

Правила поведения и ТБ. 

Структура информатики.

2.      Информация. Представление информации (1 час)

Информация.

Представление информации

3.      Измерение информации (1 час)

Измерение информации.

Представление чисел, текста, изображения и звука в компьютере.

4.      Технология мультимедиа (4 часа)

Компьютерные презентации.

Создание презентации.

Дизайн презентации

Средства мультимедиа

5.      Алгоритмизация и программирование (13 часов)

Алгоритмы и величины.

Структура алгоритмов.

Паскаль – язык структурного программирования.

Элементы языка Паскаль и типы данных.

Операции, функции, выражения.

Оператор присваивания, ввод и вывод данных.

Логические величины, операции и выражения.

Программирование ветвлений.

Программирование циклов.

Вложенные и итерационные циклы.

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.

Символьный тип данных.

Массивы.

Ввод и вывод данных с использованием файлов.

Комбинированный тип данных.

6.      Информационное моделирование (4 часа)

Компьютерное информационное моделирование.

Моделирование зависимостей межу величинами, статистического прогнозирования.

Моделирование  корреляционных зависимостей и оптимального планирования.

7.      Информационные модели и структуры данных(1 час)

Информационные модели и структуры данных

8.      Табличные вычисления (4 часа)

Табличные расчеты.

Структура электронной таблицы.

Диапазоны, адресация и  формулы.

Адресация относительная и абсолютная.

Встроенные функции.

Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование.

9.      Информационные системы(1 час)

Информационные системы

10.  Базы данных  (4 часа)

Основные понятия БД.

СУБД и принципы работы с ними.

Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Создание многотабличной базы данных, схема базы данных. 

Создание форм, запросов, отчетов.

11.  Интернет. Разработка веб-сайта(3 часа)

Интернет.

Разработка веб-сайта.

12.  Социальная информатика(1 час)

Социальная информатика.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

  В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·         основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

·         назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

·         назначение и функции операционных систем;

уметь:

·         оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·         распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·         использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;

·         оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·         иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·         создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·         просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

·         наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·         соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·         ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·         автоматизации коммуникационной деятельности;

·         соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

·         эффективной организации индивидуального информационного пространства.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения						Примечание
			по плану			по факту
	1	Введение в предмет (1 час)
1.	1	Правила поведения и ТБ.  Структура информатики.	7.09		14.09
	2	Информация. Представление информации (1 час)
2.	1	Информация. Представление информации	21.09		28.09
	3	Измерение информации (1 час)
3.	1	Измерение информации. Представление чисел, текста, изображения и звука в компьютере.	5.10		12.10
	4	Технология мультимедиа (2 часа)
4.	1	Компьютерные презентации. Создание презентации. Дизайн презентации	19.10		9.11
5.	2	Средства мультимедиа Практическая работа №1 «Разработка учебной презентации»	2.11		23.11
	5	Алгоритмизация и программирование (6+1 часов)
6.	1	Алгоритмы и величины. Структура алгоритмов. Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка Паскаль и типы данных.	16.11	7.12
7.		Контрольная работа № 1 по темам: «Информация. Представление информации», «Измерение информации» и «Технология мультимедиа»	30.11	21.12
8.	2	Операции, функции, выражения. Оператор присваивания, ввод и вывод данных. Практическая работа №2 «Решение задач с использованием линейного алгоритма»	14.12	11.01
9.	3	Логические величины, операции и выражения.	18.01	25.01
10.	4	Программирование ветвлений Программирование циклов. Практическая работа №3 «Решение задач с использованием циклов»	1 02	8 02
11.	5	Вложенные и итерационные циклы. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Символьный тип данных.
12.	6	Массивы. Ввод и вывод данных с использованием файлов. Практическая работа №4 «Решение задач с использованием массивов»	15.02	22.02
		Информационное моделирование (1 час)
13.	1	Информационное моделирование.	29.02	7.03
	7	Табличные вычисления (3+1 часа)
14.	1	Табличные расчеты. Структура электронной таблицы.	14.03	28.03
15.	2	Диапазоны, адресация и  формулы. Методы работы с электронными таблицами.	4.04	11.04
16.	3	Математическое моделирование. Практическая работа №5 «Графическое представление числовой информации»	18.04	25.04
17.		Контрольная работа № 2 по темам: «Алгоритмизация и программирование» и «Табличные вычисления»	16.05	23.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 класс

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
	1	Введение в предмет (1 час)
1.	1	Правила поведения и ТБ.  Структура информатики.	3.09
	2	Измерение информации (1 час)
2.	1	Измерение информации	10.09
	3	Алгоритмизация  (3 часа)
3.	1	Алгоритмы и величины. Язык программирования Паскаль.	17.09
4.	2	Элементы языка Паскаль... Оператор присваивания, ввод и вывод данных .	24.09
5.	3	Практическая работа №1 «Решение задач с использованием линейного алгоритма»	1.10
	4	Программирование  (10+1 часов)
6.	1	Программирование ветвлений. Пример поэтапной разработки  алгоритма.	8.10
7.	2	Программирование циклов.	15.10
8.	3	Практическая работа №2 «Решение задач с использованием циклов»	22.10
9.	4	Вложенные и итерационные циклы. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.	5.11
10.	5	Массивы.	12.11
11.	6	Практическая работа №3 «Решение задач с использованием массивов»	19.11
12.	7	Организация ввода и вывода данных с использованием файлов.	26.11
13.	8	Символьный тип данных. Строки символов.	3.12
14.	9	Комбинированный тип данных.	10.12
15.	10	Решение задач.	17.12
16.		Контрольная работа №1 по темам: «Алгоритмизация» и «Программирование»	24.12
	5	Информационные модели и структуры данных(1 час)
17.	1	Информационные модели и структуры данных	14.01
	6	Табличные вычисления (4 часа)
18.	1	Табличные расчеты. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы.	21.01
19.	2	Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.	28.01
20.	3	Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.»	4.02
21.	4	Практическая работа №4 «Графическое представление числовой информации	11.02
	7	Информационные системы(1 час)
22.	1	Информационные системы	18.02
	8	Базы данных  (4 часа)
23.	1	Основные понятия БД. СУБД и принципы работы с ними	25.02
24.	2	Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.	3.03
25.	3	Практическая работа №5 «Поиск информации в базе данных»	10.03
26.	4	Создание многотабличной базы данных, схема базы данных.  Создание форм, запросов, отчетов	17.03
	9	Интернет(3 часа)
27.	1	Интернет	31.03
28.	2	Разработка веб-сайта	7.04
29.	3	Практическая работа №6 «Разработка учебного сайта»	14.04
	10	Информационное моделирование (3+1 часа)
30.	1	Компьютерное информационное моделирование.	21.04
31.	2	Моделирование зависимостей межу величинами, статистического прогнозирования	28.04
32.	3	Моделирование  корреляционных зависимостей и оптимального планирования.	5.05
33.		Контрольная работа № 2 по темам: «Табличные вычисления» и «Базы данных», «Интернет» и «Информационное моделирование»	12.05
	11	Социальная информатика(1 час)
34.	1	Практическая работа    № 7 «Социальная информатика»	19.05

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методическое обеспечение	Название, автор, издательство, год издания
Программы	Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы/М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 Авторская программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А) Базовый уровень.
Учебная литература	1. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. 2. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Дополнительная литература	Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для    10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс.     – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2011.
Оборудование	Технические средства обучения 1.      Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). 2.      Наушники (рабочее место ученика). 3.      Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). 4.      Колонки (рабочее место учителя). 5.      Лазерный принтер черно-белый. 6.      Сканер. 7.      Локальная вычислительная сеть. Программные средства 1.      Операционная система Windows. 2.      Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы). 3.      Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы). 4.      Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы). 5.      Мультимедиа проигрыватель WindowsMedia (входит в состав операционной системы). 6.      Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы). 7.      Почтовый клиент OutlookExpress (входит в состав операционной системы). 8.      Браузер InternetExplorer (входит в состав операционной системы). 9.      Антивирусная программа 10.   Программа-архиватор WinRar. 11.  Клавиатурный тренажер. 12.  Система программирования TurboPascal. 13.  Офисное приложение MicrosoftOffice 2007, включающее текстовый процессор MicrosoftWord со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций MicrosoftPowerPoint, электронные таблицы MicrosoftExcel, систему управления базами данных MicrosoftAccess.

РАССМОТРЕНО. МО учителей естественно-математического цикла от 11.09.2015г. №1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

______________ Т.А. Головкова

«_____» ______________ 2015 г.