- 24.01.2016
- 1128
- 2
Смотреть ещё
638
методических разработок по информатике
Перейти в каталогПриложение к ООП НОО,
утвержденной приказом от 11.06.2015 №02-05-197
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов
Предмет |
информатика и ИКТ |
Уровень |
общеобразовательный |
Ф.И.О. учителя |
Литовченко Сергей Николаевич |
Класс |
9 |
Количество часов:
всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Программа разработана на основе: федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой, С.В. Русакова, Л.В. Шестаковой, с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 8-9х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации
Сургут, 2015г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
КУРС ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
9 КЛАСС
Рабочая программа по информатике для обучающихся 9 классов составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой, С.В. Русакова, Л.В. Шестакова, с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 9-х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства РФ от 09.03.2004 №1312) для изучения курса информатики в 9 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.
Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50Х50. При выполнении практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Программой также предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.
Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения образовательной программы по информатике и ИКТ, установленной федеральным образовательным стандартом.
Изучение базового курса ориентировано на использование обучающимися учебника «Информатика. Базовый курс. 9 класс», рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги, вторая – содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту. А также «Задачник-практикум» в двух частях, который дает обширный материал для организации практических работ на уроках и домашних работ. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.
Изучение курса информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Ø освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
Ø овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Ø воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Ø выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом Основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и ИКТ основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационно-коммуникационных технологий, являющееся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Важное место в содержании курса занимает понимание обучающимися особенностей содержания контрольно-измерительных материалов для подготовке к ГИА, ЕГЭ. Предполагается выполнение тренировочных заданий для отработки содержания проверяемых элементов тематических блоков.
Для реализации данной программы используются педагогические технологии обучения (личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций на уроках информатики и ИКТ), которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также используются технологии способствующие формированию УУД: развивающего обучения, коммуникативная, проблемно поисковая, деятельностная, самоопределенческая, рефлексивная, метатехнологии, проектной деятельности (позволяет в максимальной мере развить навыки самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности). Следующие методы и формы обучения и контроля, а также общие формы учебной работы обучающихся (см. рис. 1, рис. 2). Одной из основных форм контроля является «традиционное» и интерактивное тестирование, а также метод проектов (обучающиеся готовят мини-проекты к каждому разделу курса). Организации тестирования следует уделить особое внимание, так как именно тестирование лежит в основе сдачи ГИА назначение которой, оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных учреждений. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
В результате изучения информатики и ИКТ обучающиеся должны:
знать/понимать:
Ø основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
Ø историю способов записи чисел;
Ø основные этапы развития компьютерной техники и программного обеспечения;
Ø в чем состоит проблема безопасности информации;
Ø какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;
Ø назначение основных технических и программных средств функционирования сетей;
Ø назначение основных видов услуг глобальных сетей;
Ø что такое Интернет; какие возможности представляет пользователю «Всемирная паутина – WWW»;
Ø что такое кибернетика;
Ø сущность кибернетической системы управления с обратной связью;
Ø в чем состоят основные свойства алгоритма;
Ø способы записи алгоритмов;
Ø основные алгоритмические конструкции;
Ø назначение вспомогательных алгоритмов;
Ø основные виды и типы величин;
Ø назначение языков программирования;
Ø назначение систем программирования;
Ø правила оформления программы на Паскале;
Ø правила представления данных и операторов на Паскале;
Ø последовательность выполнения программы в системе программирования.
уметь:
Ø регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами;
Ø осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
Ø осуществлять прием-передачу электронной почты;
Ø осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
Ø работать с одной из программ-архиваторов;
Ø при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
Ø пользоваться языком блок-схем;
Ø выполнять трассировку алгоритма;
Ø составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы;
Ø выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
Ø работать с готовой программой на одном из языков программирования;
Ø составлять несложные программы;
Ø отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.
УЧЕЬНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№п/п |
Название раздела |
Количество часов |
|||
Теория |
Практика |
Контрольные работы (тестирование) |
Всего |
||
1 |
Вводный инструктаж |
1 |
|
|
1 |
2 |
Первичный инструктаж. Передача информации в компьютерных сетях. |
4 |
5 |
1 |
10 |
3 |
Информационное моделирование |
3 |
1 |
1 |
5 |
4 |
Хранение и обработка информации в базах данных |
4 |
6 |
1 |
11 |
5 |
Повторный инструктаж. Табличное вычисление на компьютере |
4 |
5 |
1 |
10 |
6 |
Управление и алгоритмы |
4 |
4 |
1 |
9 |
7 |
Программное управление работой компьютера |
4 |
5 |
1 |
10 |
8 |
Информационные технологии и общество |
3 |
|
1 |
4 |
9 |
Повторение |
7 |
2 |
|
9 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
1 |
|||
Всего: |
34 |
28 |
8 |
70 |
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования и имеет большую практическую направленность, предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
I. Вводный инструктаж (1 час)
II. Передача информации в компьютерных сетях (10 часов)
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование, декодирование, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники.
Практические работы
ü Практическая работа №1 «Работа с браузером».
ü Практическая работа №2 «Регистрация и создание почтового ящика».
ü Практическая работа №3 «Структура электронного письма».
ü Практическая работа №4 «Способы поиска в Интернете».
ü Практическая работа №5 «Способы поиска в Интернете».
Тест №1«Передача информации в компьютерных сетях»
III. Информационное моделирование (5 часа)
Формализация реальных объектов и процессов. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Практические работы
Ø Практическая работа №6 «Постановка и проведение эксперимента с компьютерной информационной моделью».
Тест №2 «Информационное моделирование»
IV. Хранение и обработка информации в БД (11 часов)
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, сортировка и удаления данных.
Практические работы
Ø Практическая работа №7 «Создание и заполнение БД».
Ø Практическая работа №8 «Работа с БД».
Ø Практическая работа №9 «Условия выбора и простейшие логические выражения».
Ø Практическая работа №10 «Условия выбора и сложные логические выражения».
Ø Практическая работа №11 «Формирование запросов на поиск с простыми условиями».
Ø Практическая работа №12 «Сортировка, удаление и добавление записей».
Тест №3 «Хранение и обработка информации в БД»
V. Табличное вычисление на компьютере (10 часов).
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Практические работы
Ø Практическая работа №13 «Числа в памяти компьютера».
Ø Практическая работа №14 «Создание и редактирование табличного документа».
Ø Практическая работа №15 «Относительная адресация».
Ø Практическая работа №16 «Деловая графика. Условная функция».
Ø Практическая работа №17 «Логические функции и абсолютные адреса».
Тест №4 «Табличное вычисление на компьютере»
VI. Управление и алгоритмы (9 часов).
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Практические работы
ü Практическая работа №18 «Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы».
ü Практическая работа №19 «Ветвление и последовательная детализация».
ü Практическая работа №20 «Циклические алгоритмы».
ü Практическая работа №21 «Циклические алгоритмы».
Тест №5 «Управление и алгоритмы»
VII. Программное управление работой компьютера (10 часов)
Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы
ü Практическая работа №22 «Линейные вычислительные алгоритмы».
ü Практическая работа №23 «Программирование ветвлений на Паскале».
ü Практическая работа №24 «Алгоритм Евклида».
ü Практическая работа №25 «Массивы в Паскале».
ü Практическая работа №26 «Одна задача обработки массива».
Тест №6 «Программное управление работой компьютера».
VIII. Информационные технологии и общество (4 часа)
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.
Тест №7 «Информационные технологии и общество».
IX. Повторение (9 часа)
Практические работы
ü Практическая работа №27 «Решение задач в среде Паскаль».
ü Практическая работа №28 «Решение задач в среде Паскаль».
Итоговая контрольная работа (1 час).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ. ИНФОРМАТИКА И ИКТ
9 класс.
Программа:
И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 8-9 классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Учебно-методические пособия для учителя.
Основная литература:
1. И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова. Информатика. Методическое пособие 7-9 класс. М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2010;
2. Л.Залогова, М. Плаксин, С. Русаков, О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков. Задачник-практикум (в 2-х томах). М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2009;
Дополнительная литература:
Учебные пособия для учащихся:
3. И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.
Программное обеспечение:
1. Операционная система Windows 7.
2. Пакет офисных приложений MS Office 2010.
3. ESET NOD32 Antivirus TM. Версия 42.76.1 (лицензия до 10.02.2014).
Интернет-ресурсы:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС. 70 ЧАСОВ В ГОД (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
№ п/п
|
Тема раздела. Тема урока |
Количество уроков |
Дата/ план |
Дата/ факт |
Планируемые результаты |
Формы контроля |
Образовательный продукт |
Подготовка к ЕГЭ |
||||||||||||||||||||||||||
9-А |
9-Б |
9-В |
9-Г |
9-А |
9-Б |
9-В |
9-Г |
Освоение предметных знаний (формирование базовых понятий, умений, навыков) |
Универсальные учебные действия |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
I |
Вводный инструктаж. Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе |
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
|
|
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
|
|||||||||||||||||||
II |
Передача информации в компьютерных сетях |
10 |
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
|||||||||||||||||||||||||||
2 |
Первичный инструктаж. Входной контроль. Как устроена компьютерная сеть. /§1,3/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Компьютерная сеть; локальная сеть; компьютер – сервер; рабочая станция; сетевая ОС; глобальные сети; мировая система компьютерных сетей. Хост, терминал, линии связи, модем, коммуникационное оборудование. ОС, браузер, поисковики, файловые менеджеры, антивирусные программы, файервол. Всемирная паутина, сервисы сети Интернет. Электронная почта; почтовый ящик; электронный адрес; телеконференции |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
3 |
Практическая работа №1 по теме «Работа с браузером». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
||||||||||||||||||||
4 |
Электронная почта и другие услуги сетей /§2/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диктант. Самостоятельная работа за компьютером |
|
|
||||||||||||||||||||
5 |
Практическая работа №2 по теме «Регистрация и создание почтового ящика». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
||||||||||||||||||||
6 |
Практическая работа №3 по теме «Структура электронного письма». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
||||||||||||||||||||
7 |
Интернет и Всемирная паутина. /§4/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
||||||||||||||||||||
8 |
Практическая работа №4 по теме «Способы поиска в Интернете». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
9 |
Способы поиска в Интернете. /§5/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диктант |
|
|
|||||||||||||||||||
10 |
Практическая работа №5 по теме «Способы поиска в Интернете». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
Практическая работа |
|
Анализ заданий, которые вызывают наибольшие; работа на электронном тренажере; индивидуальный мониторинг работ для определения эффективности подготовки к экзамену. Получение рекомендаций по подготовке к ЕГЭ; подготовка в режиме – имитации ЕГЭ; получение навыков тестирования; получение навыков в распределении времени на выполнение тестовых заданий; рассмотрение и разбор самых распространенных ошибок. |
|||||||||||||||||||
11 |
Тест №1по теме «Передача информации в компьютерных сетях» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
III |
Информационное моделирование |
5 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
12 |
Что такое моделирование. Графические информационные модели. /§6,7/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модель, моделирование, графическая модель |
|
Диктант. Самостоятельная работа за компьютером |
|
|
|||||||||||||||||||
13 |
Табличные модели. /§8/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Табличная модель |
|
Диктант |
|
|
|||||||||||||||||||
14 |
Информационное моделирование на компьютере. /§9/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Основное преимущество компьютера перед человеком; математическая модель; вычислительный эксперимент; управление на основе модели; имитационное моделирование |
|
Блиц-опрос |
|
|
|||||||||||||||||||
15 |
Практическая работа №6 по теме «Постановка и проведение эксперимента с компьютерной информационной моделью». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
16 |
Тест №2по теме «Информационное моделирование» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
IV |
Хранение и обработка информации в БД |
11 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
17 |
Основные понятия. Системы управления базами данных. /§10,11/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
База данных, информационная система, реляционная БД, первичный ключ БД, запись, поле, типы полей, СУБД |
|
Диктант. Самостоятельная работа за компьютером |
|
|
|||||||||||||||||||
18 |
Практическая работа №7 по теме «Создание и заполнение БД». /§12/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
19 |
Практическая работа №8 по теме «Работа с БД». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Форматы полей, добавление, редактирование записей |
|
Практическая работа |
|
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
|
|||||||||||||||||||
20 |
Условия выбора и простые логические величины. /§13/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие логического выражения; операции отношения; запрос на выборку; простые логические выражения |
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
21 |
Практическая работа №9 по теме «Условия выбора и простейшие логические выражения». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
22 |
Условия выбора и сложные логические выражения. /§14/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложные логические выражения; логическое умножение; логическое сложение; отрицание; приоритеты логических операций |
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
23 |
Практическая работа №10 по теме «Условия выбора и сложные логические выражения». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
24 |
Практическая работа №11 по теме «Формирование запросов на поиск с простыми условиями». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
25 |
Сортировка, удаление и добавление записей. /§15/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выборка с параметром сортировки; ключи сортировки; команды удаления и добавления записей |
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
26 |
Практическая работа №12 по теме «Сортировка, удаление и добавление записей». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
27 |
Тест №3 по теме «Хранение и обработка информации в БД» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
V |
Табличное вычисление на компьютере |
10 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
28 |
Двоичная система счисления. /§16/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Система счисления; развернутая форма записи числа; перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления и обратно |
|
Самостоятельная работа |
|
|
|||||||||||||||||||
29 |
Двоичная арифметика. /§16/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Двоичная арифметика |
|
Диктант |
|
|
|||||||||||||||||||
30 |
Практическая работа №13 по теме «Числа в памяти компьютера». /§17/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Представление целых чисел; размер ячейки; диапазон значений чисел; представление вещественных чисел; дополнительный код, обратный код |
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
Практическая работа |
|
Анализ заданий, которые вызывают наибольшие; работа на электронном тренажере; индивидуальный мониторинг работ для определения эффективности подготовки к экзамену. Получение рекомендаций по подготовке к ЕГЭ; подготовка в режиме – имитации ЕГЭ; получение навыков тестирования; получение навыков в распределении времени на выполнение тестовых заданий; рассмотрение и разбор самых распространенных ошибок. |
|||||||||||||||||||
31 |
Что такое электронная таблица. Правила заполнения таблицы. /§18,19/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Электронная таблица; режим отображения данных; ячейка; правила записи информации в ЭТ |
|
Самостоятельная работа за компьютером |
|
|
|||||||||||||||||||
32 |
Практическая работа №14 по теме «Создание и редактирование табличного документа». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
33 |
Повторный инструктаж. Практическая работа №15 по теме «Относительная адресация». /§20/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Диапазон, ссылка на ячейку; относительный адрес; абсолютный адрес |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
34 |
Практическая работа №16 по теме «Деловая графика. Условная функция». /§21/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Типы диаграмм; условная функция |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
35 |
Практическая работа №17 по теме «Логические функции и абсолютные адреса». /§22/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Запись и выполнение логических функций; функция времени |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
36 |
Имитационные модели в электронных таблицах. /§24/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модель, имитационная модель |
|
Диктант |
|
|
|||||||||||||||||||
37 |
Тест №4 по теме «Табличное вычисление на компьютере» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
VI |
Управление и алгоритмы |
9 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
38 |
Управление и кибернетика. Управление с обратной связью. /§25,26/ |
1 |
03/02 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
39 |
Определение и свойства алгоритма. Графический учебный исполнитель. /§27,28/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Блок-схемы. Исполнители алгоритмов. |
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
Самостоятельная работа |
|
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
|
|||||||||||||||||||
40 |
Практическая работа №18по теме «Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы». /§29/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
41 |
Ветвление и последовательная детализация. /§31/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
|
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
42 |
Практическая работа №19 по теме «Ветвление и последовательная детализация». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
43 |
Циклические алгоритмы. /§30/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
44 |
Практическая работа №20 по теме «Циклические алгоритмы». /§30/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
45 |
Практическая работа №21 по теме «Циклические алгоритмы». /§30/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
46 |
Тест №5 по теме «Управление и алгоритмы» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
VII |
Программное управление работой компьютера |
10 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
47 |
Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами /§32,33/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа, подпрограмма, операторы, структура программы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
48 |
Линейные вычислительные алгоритмы. Знакомство с языком Паскаль /§34,35/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Присваивание, свойства присваивания, обмен значениями двух переменных, |
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
|
|
Анализ заданий, которые вызывают наибольшие; работа на электронном тренажере; индивидуальный мониторинг работ для определения эффективности подготовки к экзамену. Получение рекомендаций по подготовке к ЕГЭ; подготовка в режиме – имитации ЕГЭ; получение навыков тестирования; получение навыков в распределении времени на выполнение тестовых заданий; рассмотрение и разбор самых распространенных ошибок. |
|||||||||||||||||||
49 |
Практическая работа №22 по теме «Линейные вычислительные алгоритмы». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Описание линейного алгоритма |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
50 |
Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений на Паскале /§37,38/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Операторы ввода, вывода, присваивания; правила записи арифметических выражений; представление ветвлений; сложные ветвящиеся алгоритмы |
|
Коллоквиум |
|
|
|||||||||||||||||||
51 |
Практическая работа №23 по теме «Программирование ветвлений на Паскале». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
52 |
Программирование диалога с компьютером. Программирование циклов /§38,39/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
53 |
Практическая работа №24 по теме «Алгоритм Евклида». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наибольший общий делитель, идея алгоритма Евклида, программа на АЯ и на Паскале. |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
54 |
Практическая работа №25 по теме «Массивы в Паскале». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Случайное число, алгоритм поиска числа в массиве, программа поиска числа в массиве |
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
55 |
Практическая работа №26 по теме «Одна задача обработки массива». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
56 |
Тест №6 по теме «Программное управление работой компьютера». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
VIII |
Информационные технологии и общество |
4 |
|
|
|
Зачет |
Мини проект |
|
||||||||||||||||||||||||||
57 |
История ЭВМ/§44-46/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
История программного обеспечения; информационные ресурсы современного общества. |
Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации. Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли; Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
|
Реферат |
|
|
|||||||||||||||||||
58 |
История программного обеспечения и ИКТ. /§47/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
||||||||||||||||||||
59 |
Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества. /§48,49/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
|
Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА: дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.
|
||||||||||||||||||||
60 |
Тест №7 по теме «Информационные технологии и общество» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
IX |
Повторение |
3 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
61 |
Решение задач в среде Паскаль. Программирование ветвлений /c.197/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
62 |
Решение задач в среде Паскаль. Цикл с параметром /c.211-218/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
63 |
Решение задач в среде Паскаль. Цикл с условием /c.211-218/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая работа |
|
|
|||||||||||||||||||
64 |
Практическая работа №27 по теме «Решение задач в среде Паскаль» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
65 |
Практическая работа №28 по теме «Решение задач в среде Паскаль» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
66 |
Передача информации в компьютерных сетях /c.10-28/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
67 |
Табличное вычисление на компьютере /c.96-122/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
68 |
Управление и алгоритмы /c.140-164/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
69 |
Информационные технологии и общество /c.240-264/ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
70 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное тестирование |
|
|
|||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 70 277 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 484 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Литовченко Сергей Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.