Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике (информатике и ИКТ) для 6 класса

Рабочая программа по информатике (информатике и ИКТ) для 6 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Рассмотрено на Согласовано с Утверждено.

заседании МО учителей зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 51

математики, физики, ________Л.А.Свиридова _______В.В.Миловидов

информатики.

Руководитель МО Приказ № 135

______Н.А. Лавренцова «26» августа 2015 г.

«25» августа 2015г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя математики и информатики

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 51





Лавренцовой Натальи Анатольевны



по информатике (информатике и ИКТ)



для 6 «А», «Б», «В» классов











2015—2016

учебный год




Пояснительная записка



Данная рабочая программа определяет обучение информатике и ИКТ учащихся шестых классов общеобразовательных учреждений Воронежской области, так как проводится за счет часов регионального компонента. Продолжительность обучения по данной программе составляет 35 часов за год из расчета 1 часа в неделю. При планировании учтены каникулярные дни. Количество рабочих дней соответствует календарным.

Содержание обучения строится на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г.) Курс обеспечивает непрерывность в обучении информатике и информационно-коммуникативных технологий.

При изучении курса учитывается имеющийся у учащихся набор знаний, полученных в IIIIV классах при изучении модуля «Практика работы на компьютере» и при изучении курса в V классе «Информатика и ИКТ».

Курс VI класса посвящен изучению разделов «Информационные процессы» и «Информационные технологии». Раздел «Информационные процессы» содержит темы преимущественно теоретического характера, в нем также предусмотрены практические работы, позволяющие закрепить освоение теоретического материала. Раздел «Информационные технологии» носит практический, прикладной характер.

С учетом тематической направленности в обучении, требованиями санитарно-гигиенических правил и нормативов, необходимости чередовать различные виды деятельности в ходе урока, в том числе с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий, организация обучения на каждом уроке включает:

фронтальную работу учащихся в классе с использованием мультимедийных проекторов, плакатов, учебных пособий,

индивидуальную работу учащихся с рабочими тетрадями, карточками и т.п..

индивидуальную работу учащихся за персональными компьютерами.

Групповые формы используются при проведении итоговых занятий, наблюдений за процессами и явлениями и фиксации результатов наблюдений, проектно-исследовательских работ.

Оптимальной формой проведения уроков выступают комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых, позволяющие свести работу за компьютером к регламентированной норме. В первой части урока –объяснение нового материала, сопровождающееся показом презентаций, использованием учебных пособий, электронных образовательных ресурсов. Правильность усвоения материала проверяется в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях, тестирования. Далее работа за компьютером, выполнение заданий практикума. В конце урока проводится подведение итогов.

Основные цели курса:

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;

  • формирование общеучебных понятий «объект», «система», «модель», «алгоритм»;

  • формирование алгоритмического мышления;

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и групповую деятельность, представлять и оценивать её результаты;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ необходимо решить ряд задач:

  • построение информационных моделей реальных объектов (процессов);

  • усвоение учащимися существующих алгоритмов решения различных задач;

  • развитие практических умений и навыков работы на компьютере;

  • организация компьютерного практикума, ориентированного на формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстовой, графической, табличной информацией в среде соответствующих редакторов;

  • формирование умений и навыков самостоятельной работы;

  • создание условий для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ,

В результате обучения учащиеся должны уметь осуществлять:

  • ввод, запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира;

  • работу с файлами и папками на персональном компьютере и в локальной сети;

  • обработку текстовой, графической, табличной информации средствами соответствующих редакторов;

  • создание мультимедийных презентаций для поддержки своих выступлений;

  • поиск информации в тексте, на компьютере, в Интернете.



Содержание курса информатики и ИКТ 6 класс

Общее число часов – 35 час. Резерв учебного времени –2 часа.

1. Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».


2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой».


3. Алгоритмы и исполнители

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования QBasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Создаем презентацию «Часы».

Практическая работа №14 «Создаем презентацию «Времена года».

Практическая работа №15 «Создаем презентацию «Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования QBasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

6 класс

Учащиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.






















Личностные образовательные результаты

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.



Перечень учебно-методического и программного обеспечения

по информатике и ИКТ для 5–7 классов


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  8. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

  10. Операционная система Windows XP

  11. Пакет офисных приложений MS Office 2003

Сокращения

ИД – интерактивная доска;

ПРЗ – презентация;

ПК – персональный компьютер, используемый учащимся на уроке;

ТП – наглядные таблицы, плакаты;

ЦОР– единые образовательные ресурсы

Ф – файлы для практических заданий

Т– тесты

ИТ– интерактивные тесты


















Основное содержание

Содержание курса информатики (информатики и ИКТ) 6 класса включает следующие основные блоки


п/п


Наименование темы

Количество часов

Практические работы

Контрольные

(контрольные практические) работы

общее

теория

практика

1.

Компьютер и информация

8

4

4

5

1+1

2.

Человек и информация

14

7

7

6

1+1

3.

Алгоритмы и исполнители

10

4

6

6

1


Резерв

3

1

2

4(необязательные)


Итого:

35

16

19

17

5



Расшифровка контроля знаний и умений


Виды работ


Тема

Примерные

сроки проведения



6аб

I триместр

Контрольные работы

Всего – 1 работа

Контрольная работа № 1 по теме:

«Человек и информация»



Практические

контрольные работы

Всего – 1 работа

Практическая контрольная работа по теме:

«Создание документов в текстовом процессоре Word».



II триместр

Практические

контрольные работы

Всего – 1 работа

Практическая контрольная работа по теме:

«Структурирование и визуализация информации»



III триместр

Контрольные работы

Всего – 2 работы

Контрольная работа № 2 по теме:

«Человек и информация»



Контрольная работа № 3 по теме:

«Алгоритмы и исполнители» Систематизация информации»








п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


1. Компьютер и информация (11 часов)

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

Знать требования к организации компьютерного рабочего места; виды прикладных программ, основные операции с файлами; виды систем счисления; алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот; связь между единицами измерения информации

Иметь представление о программном обеспечении, операционной системе; представление о формах представления информации в компьютере; представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации, графической информации

Уметь различать виды информации по способам её восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению; запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы; различать виды систем счисления; приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word; переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора; в текстовом процессоре создавать, редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи; нумерованные списки; переводить из больших единиц измерения информации в меньшие

1.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов



Информатика, информация, виды информации. Техника безопасности и организация рабочего места. Компьютер, его назначение и устройство

Примеры применения компьютера для обработки любых видов информации; сфер деятельности, в которых используется компьютер

Ваш учебник, § 1.1

Т

«Техника безопасности»

ПК, ИД

ТП «Техника безопасности», «Компьютер и информация»

ПРЗ «Техника безопасности», «История вычислительной техники»

2.

Файлы и папки.

Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками



Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами

Запуск и копирование файлов с внешних носителей

§1.2

Т

«Компьютер – универсальная машина»

ПК, ИД

ТП «Как хранят информацию в компьютере»

ПРЗ «Файлы и папки»

3.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Практическая работа №2. Знакомимся с текстовыми процессорами (задание 1)



Представление информации в памяти компьютера.

Редактирование документа в текстовом процессоре Word

Кодирование информации с использованием таблицы

§ 1.3 (введение)

Т

«Файлы и папки»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (ч.1),

файл Ошибка.doc

4.

Двоичное кодирование числовой информации.

Практическая работа №2. Знакомимся с текстовыми процессорами (задание 2)



Понятие системы счисления, двоичная система счисления.

Форматирование в текстовом процессоре Word


§ 1.3 (1)

Т

«Информация в памяти компьютера»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные» (ч.1)

5.

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор



Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления с помощью калькулятора

Обобщенный алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую

§ 1.3 (1)


ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные» (ч.1),


п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


1. Компьютер и информация (11 часов) (Продолжение)


6.

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3

Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (задание 1)



Кодирование текстовой информации

Таблицы кодирования. Байт, объем текстового документа


§ 1.3 (2)

Т

«Системы счисления»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные»(ч.2)

7.

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3

Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (задание 2)



Элементы текста и способы их форматирования

Различные формы представления текста в документе

§ 1.3 (2)

Т

«Тексты в памяти компьютера»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные» (ч.2)

файл Заготовка.doc

8.

Практическая контрольная работа по теме:

«Создание документов в текстовом процессоре Word».



Формы представления информации. Способы кодирования

Кодирование информации с использованием таблицы

Практич.

работы

1 – 3

Т

«Кодирование текстовой информации»

ПК, ИД

файлы для печати

ПК 1.doc, ПК 2.doc, ПК 3.doc

9.

Растровое кодирование графической информации.



Растровое кодирование графической информации


§ 1.3 (3)

Т

«Создание документов в текстовом процессоре Word»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные» (ч.3) файл Образец.bmp

10.

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4 Нумерованные списки



Векторное кодирование графической информации. Сходства и различия в способах кодирования графической информации. Списки как способ оформления текста

Форматирование номера в нумерованном списке

§ 1.3 (3)

Т

«Растровое кодирование графической информации»

ПК, ИД

ТП «Цифровые данные»

ПРЗ «Цифровые данные» (ч.3) файлы Слова.doc, Кувшин.doc

11.

Единицы измерения информации. Практическая работа №5

Маркированные списки



Носители информации, единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Списки как способ оформления текста

Формирование маркера в маркированном списке

§ 1.4

Т

«Векторное кодирование графической информации»

ПК, ИД

ТП «Как хранят информацию в компьютере»

ПРЗ «Единицы измерения информации»

файлы Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc






п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


2. Человек и информация (12 часов)

Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста; способы познания человеком мира через органы чувств; логические приемы оперирования с понятием; отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом; возможности графического редактора Paint; виды определений, требования к построению родовидового определения; требования к классификации, признаки классификации; виды суждения; правила получения умозаключений

Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии; о механизмах образования понятий; о возможности сравнения понятий; о суждении как формах мышления; об умозаключениях

Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, редактировать информацию в ячейках, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы; получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов; создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации; применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов; различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы, значения данных в диаграммах; устанавливать логические отношения; создавать рисунки, используя основные инструменты и палитру, преобразовывать рисунки; классифицировать понятия по определенному признаку; создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора; встраивать графические объекты из коллекции

12.

Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер и информация»

Информация и знания.

Практическая работа № 6.

Создаем таблицы (Задания 1-2)



Понятия информации как знания, правила, факты. Формы получения знаний


§ 2.1


ПК, ИД

Файлы для печати

КР1-1.doc, КР1-2.doc

ПРЗ «Информация и знания»,

файл Пары.doc

13.

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6. Создаем таблицы (Задания 3-4)



Чувственная форма получения знаний – ощущения, восприятия и представления

Цепочка познания: ощущение – восприятие - представление

§2.2

Т

«Единицы измерения информации»

ПК, ИД

ПРЗ «Чувственное познание»

файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

14.

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7. Размещаем текст и графику в таблице



Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие. Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т.д. Диаграммы: линейная и столбчатая

Понятие, определение, классификация

§ 2.3 (введение)

Т

«Познание окружающего мира»

ПК, ИД

ПРЗ «Мышление», «Понятие» (ч.1),

файл Загадки.doc

15.

Как образуются понятия.

Практическая работа №8. Строим диаграммы (Задания 1-2)



Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации

Формирование понятия с использованием логических приемов

§ 2.3 (1)

Т

«Понятие как форма мышления»

ПК, ИД

ПРЗ «Понятие» (ч.2)

файлы: Задача1.doc, Задача 2.doc

16.

Практическая контрольная работа по теме: «Структурирование и визуализация информации»



Структурирование и визуализа-ция информации. Текст, графика в текстовом процессоре

Основные группы шрифтов, вывод документа на бумагу, способы перемещения по тексту

Практич.работы № 4 - 8


ПК, ИД

Файлы для печати

ПК2-1.doc, ПК2-2.doc, ПК2-3.doc



п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


2. Человек и информация (12 часов) (Продолжение)


17.

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8

Строим диаграммы (Задания 3-5)



Объем и содержание понятия. Единичные и общие понятия

Содержание и объем понятия

§ 2.3 (2)

Т

«Образхование понятий»

ПК, ИД

ПРЗ «Содержание и объем понятия»

файлы: Задача3.doc,

Задача 4.d, Задача5.doc

18.

Отношения, тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №9

Изучаем графический редактор Paint (Задания 1-3)



Отношения, тождества, пересечения и подчинения.

Круги Эйлера-Венна

Сравнение понятий по содержанию и объему

§ 2.3 (3)

Т

«Содержание и объем понятия»

ПК, ИД

ПРЗ «Отношение между понятиями» (ч. 1)

файл Головоломка.bmp

19.

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Практическая работа №9

Изучаем графический редактор Paint (Задания 4-7)



Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.



§ 2.3 (3)

Т

«Отношения между понятиями (тождества, пересечения, подчинения) »

ПК, ИД

ПРЗ «Отношение между понятиями» (ч. 2)

файлы Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp

20.

Определение понятия.

Практическая работа № 10

Планируем работу в графическом редакторе (Задания 1-3)



Определение понятия через ближайший род и видовое отличие


§ 2.3 (4)

Т

«Отношения между понятиями (соподчинение, противоречие, противопол-сть)»

ПК, ИД

ПРЗ «Понятие»

21.

Классификация.

Практическая работа № 10

Планируем работу в графическом редакторе (Задания 4-6)



Понятие о классификации

Минипроект «Зачем нужна классификация?»

§ 2.3 (5)

Т

«Растровое кодирование графической информации»

ПК, ИД


22.

Суждение как форма мышления Практическая работа №11

Знакомимся с векторной графикой (Задания 1-3)



Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки.

Различия между видами суждений

§ 2.4

Т

«Классификация»

ПК, ИД

ПРЗ «Суждение»

файлы Домик.doc

23.

Умозаключение как форма мышления

Практическая работа №11

Знакомимся с векторной графикой (Задания 4-6)



Умозаключение – форма мышления

Способы получения мышления

§ 2.5

Т

«Суждение как форма мышления»

ПК, ИД

ПРЗ «Умозаключение»

файлы Конструктор.doc



п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


3. Алгоритмы и исполнители (8 часов)

Знать определение алгоритма, его свойства; способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков; правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков; правила записи разветвленного алгоритма, обозначение блоков; понятие цикла, его разновидности

Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма; о разветвленном алгоритме; о файловой системе

Уметь приводить примеры алгоритмов; пошагово исполнять алгоритм; записывать алгоритм известными способами; составлять линейные алгоритмы, записывать их различными способами. пошагово исполнять линейные алгоритмы; уметь составлять алгоритмы с разветвлениями, записывать их различными способами; уметь создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы, реализовывать условные и безусловные переходы; составлять и выполнять циклические алгоритмы; выполнять основные операции с файлами и папками

24.

Контрольная работа № 2 по теме: «Человек и информация»

Что такое алгоритм




Алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов

Эффективность различных алгоритмов по решению конкретной задачи

§ 3.1

Т

Интерактивные тесты:

test5-1.xml,

test5-2.xml

ПК, ИД

Файлы для печати

тест5-1.doc, тест5-2.doc

25.

Исполнители вокруг нас. Логическая игра

Практическая работа № 12.

Рисунок на свободную тему



Понятие сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя


§3.2, 3.3


ПК, ИД

ТП

«Алгоритмы и исполнители»

ПРЗ

«Алгоритмы и исполнители» (ч. 1)

26.

Формы записи алгоритмов

Практическая контрольная работа по теме: «создание графических изображений»



Формы записи алгоритмов, Графическое изображение алгоритма. Блок-схемы


Практические работы № 8 - 9

Т

«Познание окружающего мира»

ПК, ИД

ПРЗ

«Алгоритмы и исполнители» (ч. 2)

Файлы для печати ПК3-1.doc, ПК3-2.doc, ПК3-3.do

27.

Линейные алгоритмы

Практическая работа № 13.

Создаем презентацию «Часы»



Понятие линейного алгоритма. Примеры


§ 3.4 (1)



ПК, ИД

ТП

«Алгоритмы и исполнители»

ПРЗ «Типы алгоритмов» (ч.1)

файлы: Город.ppt, Дом . ppt, Лебеди. ppt, Муха. ppt,

Часы. ppt, Читатель. ppt


28.

Линейные алгоритмы

Практическая работа № 13.

Создаем презентацию «Часы»



§ 3.4 (1)






п/п


Тема

урока

Дата


Элементы содержания


Дополнительные знания, умения

(требования повышенного уровня)


Домашнее

задание


Вид контроля,

измерители

Оборудование, ИКТ,

наглядные пособия

6а, 6б


3. Алгоритмы и исполнители (8 часов) (Продолжение)


29.

Алгоритмы с ветвлениями

Практическая работа № 14.

Создаем презентацию «Времена года»



Условие. Разветвленные алгоритмы. Графическое изображение разветвленного алгоритма

Полное и неполное ветвление

§3.4(2)


ПК, ИД

ТП

«Алгоритмы и исполнители»

ПРЗ

«Типы алгоритмов» (ч. 2)

файлы: Времена года.ppt, Головные уборы. ppt

30.

Алгоритмы с ветвлениями

Практическая работа № 14.

Создаем презентацию «Времена года»



§3.4(2)


31.

Циклические алгоритмы

Практическая работа № 15.

Создаем презентацию «Скакалочка»



Цикл. Способы записи цикла. Условия и виды цикла

Циклы с пред- и пост- условием

§3.4(3)


ПК, ИД

ТП

«Алгоритмы и исполнители»

ПРЗ

«Типы алгоритмов» (ч. 3)

файлы: Прыжки.ppt,

Скакалочка. ppt

32.

Циклические алгоритмы

Практическая работа № 15.

Создаем презентацию «Скакалочка»



§3.4(3)


33.

Контрольная работа № 3 по теме: «Алгоритмы и исполнители»

Систематизация информации

Практическая работа № 16.

Работаем с файлами и папками. Часть 2




Презентация знаний, полученных в 6 классе

Т

Интерактивные тесты:

test6-1.xml,

test6-2.xml

ПК, ИД

Файлы для печати

тест6-1.doc, тест6-2.doc

34.

Резерв учебного времени

Практическая работа № 17.

Создаем слайд-шоу




Презентация знаний, полученных в 6 классе




35.

Резерв учебного времени

Практическая работа № 17.

Создаем слайд-шоу




Презентация знаний, полученных в 6 классе







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-163107
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>