Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1. Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира.
Информатика, как и любая другая учебная дисциплина, формирует
определенную составляющую научного мировоззрения. Она формирует представления
учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область
информационной деятельности людей.
Формирование информационной картины мира происходит через:
·
понимание и умение объяснять
закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы, их общность и особенности;
·
умение описывать, используя понятия
информатики, информационные процессы функционирования, развития, управления в
природных, социальных и технических системах;
·
анализ исторических этапов
развития средств ИКТ в контексте развития общества.
2.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
Указанный возраст характеризуется стремлением к общению и
совместной полезной деятельности со сверстниками. Возможности информатики
легко интегрируются с возможностями других предметов, на основе этого возможна
организация:
·
целенаправленного поиска и использования
информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач,
в том числе с помощью средств ИКТ;
·
анализа информационных процессов,
протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;
·
оперирования с информационными объектами,
их преобразования на основе формальных правил;
·
применения средств ИКТ для
решения учебных и практических задач из областей, изучаемых в различных
школьных предметах, охватывающих наиболее массовые применения ИКТ в современном
обществе.
3. Приобретение
опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и
коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного
назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих
музеев и т.д.
Результаты совместной работы легко использовать для создания
информационных объектов (текстов, рисунков, программ, результатов расчетов, баз
данных и т. п.), в том числе с помощью компьютерных программных средств. Именно
они станут основой проектной исследовательской деятельности учащихся.
4. Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина
информационного общества.
5. Формирование представлений об основных на правлениях развития
информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности,
связанных с информатикой и информационными технологиями.
В контексте рассмотрения вопросов социальной информатики
изучаются характеристики информационного общества, формируется представление о
возможностях и опасностях глобализации информационной сферы. Учащиеся научатся
соблюдать нормы информационной культуры, этики и права, с уважением относиться
к частной информации и информационным правам других людей.
6. Формирование на основе
собственного опыта ин формационной деятельности представлений о механизмах и
законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и
социальными системами.
Освоение основных понятий информатики (информационный процесс, информационная
модель, информационный объект, информационная технология, информационные
основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система,
информационная цивилизация и др.) позволяет учащимся:
·
получить представление о таких методах
современного научного познания, как системно-информационный анализ,
информационное моделирование, компьютерный эксперимент:
·
использовать необходимый математический
аппарат при решении учебных и практических задач информатики;
·
освоить основные способы алгоритмизации и
формализованного представления данных.
Метапредметные результаты:
·
развитие ИКТ-компетентности, т. е.
приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения
информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с
использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных
средств;
·
осуществление
целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том
числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. п., анализа и оценки
свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;
·
целенаправленное использование
информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и
программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
·
умения самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
умения соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;
·
владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной деятельности;
·
умения определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
·
умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач. Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и
формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей:
математики, физики, химии и собственно информатики. Эта темп способствует
информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика»
межпредметный характер.
Предметные результаты:
Выпускник научится:
·
различать содержание основных понятий предмета:
информатика, информация, информационный процесс, информационная система,
информационная модель и др.;
·
различать виды информации по способам ее
восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
·
раскрывать общие закономерности протекания
информационных процессов в системах различной природы;
·
приводить примеры информационных процессов –
процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой
природе и технике;
·
классифицировать средства ИКТ в соответствии с
кругом выполняемых задач;
·
узнает о назначении основных компонентов
компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти,
устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
·
определять качественные и количественные
характеристики компонентов компьютера;
·
узнает об истории и тенденциях развития
компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
·
узнает о том, какие задачи решаются с помощью
суперкомпьютеров.
Выпускник получит возможность:
·
осознано подходить к выбору ИКТ–средств для
своих учебных и иных целей;
·
узнать о физических ограничениях на значения
характеристик компьютера.
Математические
основы информатики
Выпускник научится:
·
описывать размер двоичных текстов, используя
термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие
скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
·
кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой
таблице;
·
оперировать понятиями, связанными с передачей
данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по
каналу связи, пропускная способность канала связи);
·
определять минимальную длину кодового слова по
заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита
из 2, 3 или 4 символов);
·
определять длину кодовой последовательности по
длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
·
записывать в двоичной системе целые числа от 0
до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную
и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и
вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
·
записывать логические выражения, составленные с
помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого
составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний;
·
определять количество элементов в множествах,
полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения,
пересечения и дополнения;
·
использовать терминологию, связанную с графами
(вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота
дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий
элемент; вставка, удаление и замена элемента);
·
описывать граф с помощью матрицы смежности с
указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
·
познакомиться с двоичным кодированием текстов и
с наиболее употребительными современными кодами;
·
использовать основные способы графического
представления числовой информации, (графики, диаграммы).
Выпускник получит возможность:
·
познакомиться с примерами математических
моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия
между математической моделью объекта и его натурной моделью, между
математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
·
узнать о том, что любые дискретные данные можно
описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;
·
познакомиться с тем, как информация (данные)
представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
·
познакомиться с примерами использования графов,
деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
·
ознакомиться с влиянием ошибок измерений и
вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере
учебных автономных роботов);
·
узнать о наличии кодов, которые исправляют
ошибки искажения, возникающие при передаче информации.
Алгоритмы
и элементы программирования
Выпускник научится:
·
составлять алгоритмы для решения учебных задач
различных типов;
·
выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным,
графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и
др.);
·
определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для
решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
·
определять результат выполнения заданного алгоритма или его
фрагмента;
·
использовать термины «исполнитель», «алгоритм»,
«программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в
обыденной речи и в информатике;
·
выполнять без использования компьютера
(«вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с
использованием основных управляющих конструкций последовательного
программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные
алгоритмы);
·
составлять несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных
управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в
виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на
компьютере;
·
использовать величины (переменные) различных
типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих
величин; использовать оператор присваивания;
·
анализировать предложенный алгоритм, например,
определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
·
использовать логические значения, операции и
выражения с ними;
·
записывать на выбранном языке программирования
арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
Выпускник получит возможность:
·
познакомиться с использованием в программах
строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
·
создавать программы для решения задач,
возникающих в процессе учебы и вне ее;
·
познакомиться с задачами обработки данных и
алгоритмами их решения;
·
познакомиться с понятием «управление», с
примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы,
летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся
модели и др.);
·
познакомиться с учебной средой составления
программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления,
разработанными в этой среде.
Использование
программных систем и сервисов
Выпускник научится:
·
классифицировать файлы по типу и иным
параметрам;
·
выполнять основные операции с файлами
(создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать»
архивные файлы);
·
разбираться в иерархической структуре файловой
системы;
·
осуществлять поиск файлов средствами
операционной системы;
·
использовать динамические (электронные)
таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и
смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку)
его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
·
использовать табличные (реляционные) базы
данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
·
анализировать доменные имена компьютеров и
адреса документов в Интернете;
·
проводить поиск информации в сети Интернет по
запросам с использованием логических операций.
Выпускник овладеет (как результат применения
программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном
процессе):
·
навыками работы с компьютером; знаниями,
умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных
систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы,
электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные
энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием
соответствующей терминологии;
·
различными формами представления данных
(таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
·
приемами безопасной организации своего личного
пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных,
интернет-сервисов и т. п.;
·
основами соблюдения норм информационной этики и
права;
·
познакомится с программными средствами для
работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
·
узнает о дискретном представлении аудиовизуальных
данных.
Выпускник
получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):
·
узнать о данных от датчиков, например, датчиков
роботизированных устройств;
·
практиковаться в использовании основных видов
прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы,
браузеры и др.);
·
познакомиться с примерами использования
математического моделирования в современном мире;
·
познакомиться с принципами функционирования
Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в
Интернете;
·
познакомиться с постановкой вопроса о том,
насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами
подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными
подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных
источников);
·
узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ
существуют международные и национальные стандарты;
·
узнать о структуре современных компьютеров и
назначении их элементов;
·
получить представление об истории и тенденциях
развития ИКТ;
·
познакомиться с примерами использования ИКТ в
современном мире;
·
получить представления о роботизированных
устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.