Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений РФ отводит 103 ч для обязательного изучения
информатики на базовом уровне в 8-9 классах (в том числе в 8 классе – 34
учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю, и в 9 классе – 69 учебных
часов, из расчета 2 учебных часа в неделю). Программа конкретизирует содержание
предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. Определен также перечень демонстраций, и практических занятий.
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004
№1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от
09.03.2004 №1312);
Планирование составлено на основе:
Макарова Н.В. Программа по
информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008.
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.
Цели обучения информатике и ИКТ:
·
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной
картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;
·
овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных
предметов;
·
воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта использования
информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности.
·
На основании требований Государственного
образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,
личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи
обучения:
·
приобретение знаний по основным содержательным
линиям изучения курса информатики и ИКТ;
·
овладение способами деятельности в основных программных
средах и использования информационных ресурсов.
Общая характеристика учебного
предмета
Информатика – это наука о закономерностях
протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она
способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение
базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам.
Как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни
Приоритетными объектами изучения в курсе
информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обучающие понятия, как:
информационный процесс, информационная модель и информационные модели
управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение
школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а так же для
повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность
изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно
раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных
технологий для решения значимых для школьников задач.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 ч для обязательного
изучения информатики на базовом уровне в 8-9 классах (в том числе в 8 классе –
34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе – 69 учебных
часов из расчета 2 учебных часа в неделю). В примерной программе предусмотрен
резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации
авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного
процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий,
учета региональных условий.
В результате изучения
информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
1.
виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации;
2.
единицы измерения количества и скорости передачи
информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
3.
основные понятия алгоритма, типы алгоритмических
конструкций: следование, ветвление, цикл, понятие вспомогательного алгоритма;
4.
программный принцип работы компьютера;
5.
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий.
уметь:
1.
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
2.
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
3.
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
4.
создавать информационные объекты, в том числе:
·
структурировать текст, используя нумерацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблица, изображения;
·
создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от
представления данных к другому;
·
создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
·
создавать записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
5.
искать информацию с применением правил поиска в
базах данных, компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
6.
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных
и коммуникационных технологий;
·
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
1.
создания простейших моделей объектов и процессов в
виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ ( в
том числе в форме блок-схем);
2.
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
3.
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
4.
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
5.
передачи информации по телекоммуникационным каналам
в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание изучаемого курса 8 класс
I. Информация и
информационные процессы. (4 ч.)
Информация и информационные объекты. Техника безопасности в
кабинете.
Информационные процессы и способы фиксации их результатов.
Фиксация аудио- и видеоинформации с помощью цифровых камер и устройств
звукозаписи.
Измерение количества информации.
II. Компьютер как
универсальное устройство обработки информации. (4 ч.)
Основные компоненты компьютера и их функции. Соединение блоков
и устройств компьютера, подключение внешних устройств.
Программные принципы работы компьютера. Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
Файловая система. Планирование собственного информационного
пространства.
Командное взаимодействие пользователей с компьютером. Контрольная
работа №1 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки
информации».
III. Обработка
текстовой информации. (15 час.)
Создание и простейшее редактирование документов в текстовом
процессоре. Знакомство с приёмами квалифицированного письма.
Приемы редактирования текста.
Создание и простейшее редактирование документов. Создание
небольших текстовых документов.
Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца.
Форматирование текстовых документов.
Формулы и графические объекты в текстовых документах. Вставка
в документ формул.
Приемы форматирования в текстовых документах. Создание и
форматирование списков.
Таблица в текстовом документе. Вставка в документ таблицы, её
форматирование и заполнение данными.
Графический объект в текстовом документе.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм,
формул и графических объектов.
Документы различного назначения.
Создание гипертекстового документа.
Программы оптического распознавания документов. сканирование и
распознавание бумажного текстового документа.
Компьютерные словари. Перевод текста с использованием системы
машинного перевода.
Практическая контрольная работа №2 по теме «Обработка
текстовой информации».
Создание и обработка комплексного информационного объекта в
виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
IV. Обработка
графической информации. (5 час)
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических
редакторов. Форматы графических файлов.
Создание изображений с помощью инструментов растрового
графического редактора.
Создание изображений с помощью инструментов векторного
графического редактора.
Создание изображений с помощью инструментов растрового
графического редактора. Сканирование графических изображений.
Создание графического объекта. Контрольная работа №3 по
теме «Обработка графической информации».
V. Обработка
числовой информации. (6 ч.)
Электронные таблицы. Ввод данных в готовую таблицу, изменение
данных.
Ячейка. Адресация в таблице.
Создание и обработка таблиц.
Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических
формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в ЭТ.
Построение диаграмм и графиков.
Решение задач средствами ЭТ. Контрольная работа №4 по
теме «Обработка числовой информации».
Тематическое планирование по информатике 8 кл
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Контрольные
работы
|
Лабораторные,
практические работы, экскурсии
|
|
Раздел1Информация
и информационные процессы
|
4
|
|
|
1
|
Т.Б в компьютерном
классе.Информация и информационные процессы
|
1
|
|
|
2
|
Информационные процессы
и способы их результатав
|
1
|
|
|
3
|
Измерение количества
информации
|
1
|
|
|
4
|
Единицы измерения
количества информации
|
1
|
|
|
|
Раздел2
Компьютер как универсальное устройство информации
|
4
|
|
|
5
|
Основные компоненты
компьютера и их функции
|
1
|
|
|
6
|
Программные принципы работы компьютера
|
1
|
|
|
7
|
Файловая система
|
1
|
|
|
8
|
Командное взаимодействие
пользователя с компьютером.Контрольная работа
|
|
1
|
|
|
Раздел
3 Обработка текстовой информации
|
15
|
|
|
9
|
Создание и простейшее редактирование
документов в текстовом процессоре
|
1
|
|
|
10
|
Приемы редактирования текста
|
1
|
|
|
11
|
Создание и простейшее редактирование
документов
|
1
|
|
|
12
|
Настройка параметров элементов текста
|
1
|
|
|
13
|
Формулы и графические объекты в текстовых
документах
|
1
|
|
|
14
|
Приемы и форматирование в текстовых
документах
|
1
|
|
|
15
|
Таблица в текстовом документе
|
1
|
|
|
16
|
Графическийобъект в текстовом документе
|
1
|
|
|
17
|
Включение в текстовый документ списков,
таблиц, диаграмм, формул и графических объектов
|
1
|
|
|
18
|
Документы различного назначения
|
1
|
|
|
19
|
Создание гипертекстового документа
|
1
|
|
|
20
|
Программы оптического распазнавания
документов
|
1
|
|
|
21
|
Компьютерные словари
|
1
|
|
|
22
|
Контрольная работа по теме «обработка
информации»
|
|
1
|
|
23
|
Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде учабной публикации
|
1
|
|
|
|
Обработка графической информации
|
5
|
|
|
24
|
Растровая и векторная графика
|
1
|
|
|
25
|
Создание изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора
|
1
|
|
|
26
|
Создание изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора
|
1
|
|
|
27
|
Ввод изображений с помощью графической
панели и сканера, использование готовых графических объектов
|
1
|
|
|
28
|
Создание графического объекта.Контрольная
работа
|
|
1
|
|
|
Раздел
5 Обработка числовой информации
|
6
|
|
|
29
|
Электронные таблицы
|
1
|
|
|
30
|
Ячейка.Адресация в таблице
|
1
|
|
|
31
|
Создание и обработка
таблиц
|
1
|
|
|
32
|
Функции в среде
электронной таблицы
|
1
|
|
|
33
|
Построение диаграмм и
графиков
|
1
|
|
|
34
|
Контрольная работа по
теме «электронные таблицы
|
|
1
|
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
класс
|
предмет
|
учебник
|
Авторская программа
|
Автор учебника
|
Обеспечение кабинета
|
Метод.
литература
|
8-9
|
информатика
|
Информатика: 7 –
9 кл. Базовый курс. Теория / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001.
|
Макарова Н.В. Программа по информатике и
ИКТ
|
Н.В. Макарова.
|
компьютер
|
Информатика и
ИКТ: Методическое пособие для учителей. / под ред. проф. Н.В. Макаровой –
СПб.: Питер, 2008.
|
Планируемые результаты образования
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате
изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
·
виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации;
·
единицы измерения количества и скорости передачи
информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
·
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических
конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный принцип работы компьютера;
·
назначение и функции используемых информационных и
ком-муникационных технологий;
уметь
·
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять
и строить простые алгоритмы;
·
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
·
создавать информационные объекты, в том числе:
-
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и
использовать различные формы представления информации: формулы, графики,
диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать
рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в
процессе проектирования с использованием основных операций графических
редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять
простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать
записи в базе данных;
- создавать
презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших моделей объектов и процессов в
виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том
числе в форме блок-схем);
·
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
·
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
·
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
·
передачи информации по телекоммуникационным каналам
в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.