447350
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по информатике 2кл

Рабочая программа по информатике 2кл

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Аннотация к рабочей программе

Предмет – информатика

Ступень (классы)среднее (полное) общее образование (2 класс)


Нормативно-методические материалы

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 22.12.2009 №15785;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта,

  • Учебный план МОУ СОШ с.Дьяковка 2015-16 учебный год (утвержден приказом от 25.08.15)

  • Календарный учебный график МОУ СОШ с.Дьяковка на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом от 25.08.15)

  • Авторская программа по информатике (базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта


Реализуемый УМК

Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак Информатика -2е изд.-М.:БИНОМ


Цели и задачи изучения предмета

Целями изучения курса информатики во втором классе:

  • освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, подготовка учащихся начальной школы к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов;

  • формирования целостного и системного представления о мире, первичные представления об информационной деятельности человека;

  • развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ – компетентности).

Перед преподаванием курса информатики во 2 классе поставлены следующие задачи:

  • формировать УУД и элементы информационной культуры (умение работать с информацией);

  • формировать умения видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода;

  • формировать умения работать с электронными документами;

  • формировать начальные навыки использования компьютерной техники для решения учебных задач.






Срок реализации программы



1 год

Место учебного предмета в учебном плане



35 часов


Результаты освоения учебного предмета (требования к уровню подготовки)



Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

знать/понимать

  • основные источники информации;

  • назначение основных устройств компьютера;

  • правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге – составлять устную текстовую модель;

  • составлять небольшие письменные описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу с помощью текстового редактора;

  • составлять алгоритм решения текстовых задач (не более 2–3 действий);

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на экране компьютера;

  • сравнивать различные объекты реальной действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать эти отношения с помощью схем;

  • определять признаки различных объектов природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схемы, эскиза, рисунка;

  • различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

  • различать части предметов и отображать их в рисунке (схеме);

  • выполнять инструкции (алгоритмы) при решении учебных задач;


























Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с. Дьяковка

Краснокутского района Саратовской области


«Рассмотрено»

Руководитель МО:

________/Багаутдинова О. В./


Протокол № __

от «__»____________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Дьяковка: _____________/Алексеева Е. А./


«__»____________2015г.


«Утверждаю»

Директор МОУ-СОШ с.Дьяковка:

_______________/ Мечикова О.В./


Приказ № ____

от «__»_________________2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Морозовой А.И.

по предмету «Информатика»

во 2 классе




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «29» августа 2015 г.



















2015 - 2016 учебный год




Пояснительная записка

Особенность по отношению к ФГОС. Рабочая программа по курсу «Информатика» соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 №15785).


Концепция программы


Информатика рассматривается в начальной школе в двух аспектах.

Первый заключается в формировании целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике.

Второй аспект— освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий.


Общие цели учебного предмета

Основной целью изучения информатики является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД.. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

  • основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

  • основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

  • ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;

  • основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации


Задачами курса являются:

  • формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;

  • формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

  • овладение приемами и способами информационной деятельности;

  • формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.





Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы

Реализация программы основана на следующих принципах:

  • личностно-ориентированное (знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного отношения к миру);

  • культурно-ориентированные (человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей);

  • деятельностно - ориентированные (решение проблемных и творческих задач).

Предлагаемый курс информатики опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практика - ориентированность в сочетании с развивающим обучением. В части решения приоритетной задачи начального образования — формирования УУД — формируются умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач.


Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. И. Челак, Н. К. Конопатовой Л. П. Панкратовой, Н. А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013год.


Целями изучения курса информатики во втором классе:

  • освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, подготовка учащихся начальной школы к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов;

  • формирования целостного и системного представления о мире, первичные представления об информационной деятельности человека;

  • развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ – компетентности).

Перед преподаванием курса информатики во 2 классе поставлены следующие задачи:

  • формировать УУД и элементы информационной культуры (умение работать с информацией);

  • формировать умения видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода;

  • формировать умения работать с электронными документами;

  • формировать начальные навыки использования компьютерной техники для решения учебных задач.



Общая характеристика учебного процесса



Технологии:

  • личностно- ориентированный подход;

  • здоровьесберегающая технология;

  • технология проблемного диалога;

  • технология самооценивания;

  • технология проектной деятельности;


Методы обучения:

1. ученического целеполагания;

2. частично- поисковый;

3. метод контроля;

4. метод рефлексии;

5. метод самооценки;

6.Метод взаимокотроля и взаимобучения( в парах, группах)

Форма занятий: урочная и внеурочная ( видеоурок, урок- игра, урок- экскурсия, путешествие, консультации, конкурсы, марафоны, предметные недели, кружки и т.д.)

Виды занятий: групповая, фронтальная, индивидуальная, в паре.

Режим занятий:1 час в неделю:



Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Информатика, как учебный предмет относится к предметной области «Математика и информатика»

Согласно учебному плану начального общего образования МОУ- СОШ с. Дьяковка на 2015-2016 год, курс «Информатика» изучается во 2 классе один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 35 часов. В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса


  1. Личностные результаты

  2. 1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  3. 2) развитие мотивов учебной деятельности;

  4. 3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  5. 4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  6. Метапредметные результаты

  7. 1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  8. 2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  9. 3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  10. 4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  11. 5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

  12. 6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  13. 7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

  14. 8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  15. 9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  16. 10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

  17. 11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  18. Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

  • цепочка (конечная последовательность);

  • мешок (неупорядоченная совокупность);

  • утверждения, логические значения утверждений;

  • исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

  • дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

  • игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

  • выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

  • проведение полного перебора объектов;

  • определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

  • использование имён для указания нужных объектов;

  • использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

  • сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

  • выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

  • достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

  • использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

знать/понимать

  • основные источники информации;

  • назначение основных устройств компьютера;

  • правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге – составлять устную текстовую модель;

  • составлять небольшие письменные описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу с помощью текстового редактора;

  • составлять алгоритм решения текстовых задач (не более 2–3 действий);

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на экране компьютера;

  • сравнивать различные объекты реальной действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать эти отношения с помощью схем;

  • определять признаки различных объектов природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схемы, эскиза, рисунка;

  • различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

  • различать части предметов и отображать их в рисунке (схеме);

  • выполнять инструкции (алгоритмы) при решении учебных задач;

  • определять цель своей деятельности, осуществлять выбор варианта деятельности, осуществлять организацию в соответствии с составленным планом (алгоритмом) собственной трудовой деятельности, и уметь отвечать на вопросы «Что я делаю?», «Как я делаю?» и осуществлять самоконтроль за ее ходом и результатами;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

  • создавать моделинесложных объектов из деталей конструктора и различных материалов, используя знания и умения, приобретенные в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • использовать телефон, радиотелефон, магнитофон и другие аудио, видео и мультимедийные средства коммуникации;

  • работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

  • сравнивать и упорядочивать (классифицировать) объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости и пр.;

  • обогащать жизненный опыт, удовлетворять свои познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете с помощью непосредственного наблюдения, измерения, сравнения и используя мультимедийные средства обучения;

  • самостоятельно использовать всевозможные игры и электронные конструкторы, тренажеры;

  • осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы над компьютерными проектами и презентациями;

  • решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

  • осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов;

  • изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере.


Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и авторской программой по информатике.





Содержание тем учебного курса


Учебно – тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

Контрольные работы

1

Виды информации. Человек и компьютер

10 ч.

9

1

2

Кодирование информации

7ч.

6

1

3

Информация и данные

8ч.

7

1

4

Документ и способы его создания

9

9


5

Промежуточная аттестация

1 ч.


1


Итого:

35

31

4














Содержание курса информатики


Виды информации. Человек и компьютер (10 ч)

Изучение курса информатики во 2 классе начинается с темы «Человек и информация», при изучении которой внимание ребенка обращается на феномен информации, подчеркивается ее роль в жизни человека. Затем выделяются виды информации по способу восприятия ее человеком, вводятся понятия источника и приемника информации на простых примерах, обсуждается компьютер как инструмент, помогающий человеку работать с информацией.


Кодирование информации (7 ч)

Содержание второй главы естественно является «связкой» между информацией и компьютером.

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки программирования

Информация и данные (8ч)

Содержание третьей главы формирует понимание и представления школьников о том, что компьютер обрабатывает не информацию (информацию обрабатывает человек), а данные, т. е. закодированную информацию. Дается представление о видах данных (закодированной информации), что очень важно для того, чтобы младшие школьники поняли, почему существуют разные прикладные программы: текстовые и графические редакторы, электронные таблицы и др. — для обработки разных типов данных требуются соответствующие программы. В этой главе начинается серьезный разговор о двоичном кодировании.

Документ и способы его создания (9ч)

Содержание четвертой главы направлено на формирование и развитие понятие документа, на способы его создания, поскольку понимание того, что такое данные, для второклассника еще не очень актуально. А вот понятие документа актуально во всех смыслах, так как дети уже постоянно имеют дело с разными бумажными и электронными документами (со свидетельством о рождении, заявлениями, справками, файлами и пр.).


Аналитическая деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики:

выделение и называние объекта окружающей действительности, в том числе в терминах информатики (источник информации, приемник, канал связи, носитель информации, управляющий объект, объект управления, средство управления, управляющий сигнал, цель управления и др.);

называние свойств и отношений, функций и действий, анализ элементного состава объекта (системы), называние свойств текста, рисунка, модели, алгоритма, исполнителя алгоритма и других объектов информатики;

выделение и называние свойств объекта (системы), которые отражены в той или иной его модели;

сравнение между собой объектов, в том числе абстрактных объектов информатики (например, сравнение процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта управления, сравнение функций прикладных программ между собой и др.);

формулирование суждения и умозаключения.

Практическая деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики:

преобразование одной формы представления информации в другую (текста в схему, текста в числовое выражение, таблицы в текст или схему и т. д.);

описание объекта окружающей действительности по схеме: имя, внешние свойства, действия, функции, отношения;

создание текстовой, математической и графической моделей объекта окружающего мира;

создание электронной версии текста, рисунка, схемы с ее сохранением на электронном носителе;

сравнение между собой объектов, в том числе объектов информатики (например, сравнение процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта управления и др.)!

обмен письменными сообщениями и файлами по электронной почте;

осуществление коммуникативного процесса с помощью программы Skyре;

поиск данных в сети Интернет (но ключевым словам), анализ и отбор документов, поиск нужной информации в них.








Календарно – тематический план по информатике во 2 классе

(35 часа)

урока

Дата план.

Дата факт.

Раздел, тема урока

Коли

чество часов

Характеристика основных видов деятельности

Виды информации. Человек и компьютер

10


Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Умение ориентироваться в элементах УМК.

Поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

Отображение учебного материала; выделение существенного; отрыв от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, знаком

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)

Работа в группах во время изучения новой темы (одновременное чтение разных примеров с последующим пересказом и т. п.).

Работа над учебным проектом

Проектная деятельность (индивидуальная или групповая)



Человек и информация. Правила поведения и безопасности в компьютерном классе

1



Какая бывает информация?

1



Источники информации

1



Приёмники информации

1



Компьютер как инструмент

1



Компьютер и его части




Знакомство с клавиатурой

1



Работа с новыми словами

1



Повторение темы: «Виды информации. Человек и компьютер»

1



Контрольная работа № 1 по теме: «Виды информации. Человек и компьютер»

1

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.




Кодирование информации

7

Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Умение ориентироваться в элементах УМК.

Поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

Отображение учебного материала; выделение существенного; отрыв от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

Работа с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, знаком

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)

Работа в группах во время изучения новой темы (одновременное чтение разных примеров с последующим пересказом и т. п.).

Работа над учебным проектом

Проектная деятельность (индивидуальная или групповая)



Носители информации

1



Кодирование информации

1



Декодирование информации

1



Письменные источники информации

1



Языки людей и языки программирования

1



Работа с новыми словами

1



Контрольная работа № 2 по теме: «Кодирование информации»

1

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.




Информация и данные

8

Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Умение ориентироваться в элементах УМК.

Поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

Отображение учебного материала; выделение существенного; отрыв от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)

Работа в группах во время изучения новой темы (одновременное чтение разных примеров с последующим пересказом и т. п.).

Работа над учебным проектом

Проектная деятельность (индивидуальная или групповая)

Работа с разными видами информации: текстом, таблицей, чертежом, рисунком, знаком

Анализ информации из повседневной деятельности, в том числе связи с окружающим миром, математикой.

Умение находить сходства и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять основные информационные процессы в реальных системах



Текстовые данные

1



Графические данные

1



Числовая информация



1



Десятичное кодирование

1



Двоичное кодирование

1



Числовые данные

1



Работа с новыми словами

1



Контрольная работа № 3 по теме: «Информация и данные»:

1

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.




Документ и способы его создания

9

Преобразование одной формы представления информации в другую; создание комбинированных объектов

Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения



Документ и его создание

1



Электронный документ и файл

1



Поиск документа

1



Создание текстового документа

1



Создание графического объекта

1



Создание комбинированных документов

1



Работа с новыми словами

1



Контрольная работа № 4по теме: «Документ и способы его создания»

1

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.



Итоговое повторение

1




Промежуточная аттестация

1






















































Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемых по курсу «Информатика»

В состав учебно-методического комплекта по информатике для начальной школы входят:

учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 2 класс;

рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 2 класс;

тетрадь контрольных работ, 2 класс;

ЭОР Единой коллекции (http://school-collection.edu. ги/) к учебнику Н. В. Матвеевой и др. «Информатика», 2 класс;

ЭОР Единой коллекции «Системы виртуальных лабораторий но информатике: задачник 2—6»;

ЭОР на CD-диске (электронная рабочая тетрадь ученика), 2 класс, Н. В. Матвеева и др.;




Общая информация

Номер материала: ДВ-289231

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.