Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская
средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского
муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
«ТСОШ №1»______________
_____________________Момзикова
Г. И,
«_________»
__________________ 2015г.
Рабочая программа
по информатике
(базовый уровень)
8 класс
Составитель
программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель
физики-информатики высшей категории.
2015 год
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа по
информатике и ИКТ для 8 класса создана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от
05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и
учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
При составлении
данной рабочей использовался сборник «Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012». Обучение осуществляется на базовом уровне.
Автор программы: И.Г.Семакин
Преподавание
ведется по учебнику: И. Г.Семакин, Л.А.Залогова, «Информатика и ИКТ. 8 класс»
М., Бином, 2014г
Рабочая учебная программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в
неделю). Учебный год – 34 недели.
Она конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного
предмета с учетом межпредметных и
внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет
минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникативной
компетентности учащихся
Приоритетными объектами изучения в курсе
информатики основной школы выступают информационные
процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный
процесс, информационная модель.
Ряд
важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от
средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и
«электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится
безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в
практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются
представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах,
графики и пр.).
После знакомства с информационными
технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно
важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к
усвоению общей идеи
о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как
компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними,
рассматриваются во второй части курса.
Курс нацелен на формирование умений, с
использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в
совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать,
анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать
информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики
и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин
формационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
• овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты.
Основные
задачи программы:
§ систематизировать
подходы к изучению предмета;
§ сформировать
у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
§ научить
пользоваться распространенными прикладными пакетами;
§ показать
основные приемы эффективного использования информационных технологий;
§ сформировать
логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
§ развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
§ воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
§ выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Содержание
программы
1.Введение в предмет 1ч
Предмет информатики. Роль
информации в жизни людей.
Содержание
базового курса информатики.
2.Человек и информация. 4ч
Информация и её виды. Восприятие информации человеком.
Информационные
процессы.
Измерения информации. Единицы измерения информации.
Практика
на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приёмы
редактирования.
3.Первое знакомство с компьютером. 6ч
Начальные сведения об архитектуре
компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Основные устройства и хар-ки. Правила
безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств
персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с
пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой
ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок,
переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на
диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
4.Текстовая информация и компьютер. 9ч
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы
работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом ( распознавание
текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные примеры ввода и редактирование текста.
Постановка руки при вводе с клавиатурой, работа со шрифтами, приемы
форматирования текста, работа с выделенными блоками через буфер обмена, работа
с таблицами, работа с нумерованными и маркированными списками, вставка объектов
в текст (рисунков, формул), знакомство со встроенными шаблонами и стилями,
включение в текст гиперссылок.
При наличие соответствующих технических и программных средств, практира по
сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
5. Графическая информация и компьютер. 5ч
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования
изображения, понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная
графика.
Графические редакторы и методы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка),
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графика в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование
изображений и их обработка в среде графического редактора.
6. Технология мультимедиа. 6ч
Что такое мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти
компьютера, понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные
презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций, создание презентации, содержащей графические изображения,
анимация, звук, текст.
При наличии технических и программных память: демонстрация презентации
с использованием мультимедийного проектора, запись звука в компьютерную память,
запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютериспользование записанного изображения и звука в презентации.
Повторение – 1.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий
ученик должен:
знать:
•
связь между информацией и знаниями человека;
•
что такое информационные процессы;
•
какие существуют носители информации;
•
функции языка как способа представления информации; что такое
естественные и формальные языки;
•
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный
подход);
•
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
•
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
•
типы и назначение устройств ввода/вывода;
•
сущность программного управления работой компьютера;
•
принципы организации информации на внешних носителях: что такое
файл, каталог (папка), файловая структура;
•
назначение программного обеспечения и его состав.
•
способы представления символьной информации в памяти компьютера
(таблицы кодировки, текстовые файлы);
•
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
•
какие существуют области применения компьютерной графики;
•
назначение графических редакторов;
•
назначение основных компонентов среды графического редактора
растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов,
палитры, ножниц, ластика и пр.
•
что такое мультимедиа;
•
принцип дискретизации, используемый для представления звука в
памяти компьютера;
•
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь:
•
приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
•
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник,
канал;
•
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
•
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита);
•
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб);
•
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню,
обращаться за справкой, работать с окнами;
•
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
•
просматривать на экране каталог диска;
•
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками):
копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
•
использовать антивирусные программы.
•
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
•
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
•
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на
печать.
•
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
•
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на
печать.
•
создавать несложную презентацию в среде типовой программы,
совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
• организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов
Календарно
– тематическое планирование
|
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Плановые сроки проведения
|
Скорректированные сроки проведения
|
|
|
|
1. Введение.
Человек и информация. 5 часов
|
|
|
1
|
Предмет
информатики. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе
|
01.09.15
–04.09.15
|
|
|
|
2
|
Информация
и знания.
|
07.09.15
–11.09.15
|
|
|
|
3
|
Восприятие
информации человеком
|
14.09.15
–18.09.15
|
|
|
|
4
|
Информационные
процессы.
|
21.09.15
–25.09.15
|
|
|
|
5
|
Измерение
информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации
|
28.09.15
–02.10.15
|
|
|
|
|
Итого
|
5
часов
|
|
|
|
2.
Первое знакомство с компьютером. 8 часов
|
|
|
6
|
Назначение
и устройство компьютера. Архитектура компьютера.
|
05.10.15
– 09.10.15
|
|
|
|
7
|
Принципы
организации внутренней и внешней памяти
|
12.10.15
– 16.10.15
|
|
|
|
8
|
Устройство
персонального компьютера и его основные характеристики
|
19.10.15
– 23.10.15
|
|
|
|
9
|
Понятие
программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её
основные функции
|
26.10.15
– 30.10.15
|
|
|
|
10
|
Файлы
и файловые структуры
|
10.11.14
– 14.11.14
|
|
|
|
11
|
Файлы
и файловые структуры. Работа с файловой структурой операционной системы.
Практикум №1
|
16.11.15
– 20.11.15
|
|
|
|
12
|
Объектно-ориентированный
пользовательский интерфейс
|
23.11.15
– 27.11.15
|
|
|
|
13
|
Тест
№ 1 по теме: «Человек и информация».
|
30.11.14
– 04.12.15
|
|
|
|
|
Итого
|
8
часов
|
|
|
|
3. Текстовая
информация и компьютер. 9 часов
|
|
|
14
|
Представление
текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы
|
07.12.15
– 11.12.15
|
|
|
|
15
|
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры
|
14.12.15
– 18.12.15
|
|
|
|
16
|
Работа
с внешними носителями и принтерами. Сохранение и загрузка файлов. Основные
приемы ввода и редактирования текста. Практикум №2
|
21.12.15
– 25.12.15
|
|
|
|
17
|
Работа
со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст.
Печать документа. Практикум №3.
|
11.01.16
– 15.01.16
|
|
|
|
18
|
Использование
буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены.
Практикум №4.
|
18.01.16
– 22.01.16
|
|
|
|
19
|
Дополнительные
возможности текстового процессора Работа с таблицами. Практикум №5
|
25.01.16
– 29.01.16
|
|
|
|
20
|
Дополнительные
возможности текстового процессора. Нумерованные и маркированные списки. Практикум
№6.
|
01.02.16
– 05.020.16
|
|
|
|
21
|
Интеллектуальные
системы перевода и распознавания текстов
|
08.02.16
– 12.02.16
|
|
|
|
22
|
Тест
№ 2 по теме: «Текстовая информация и текстовые редакторы»
|
15.02.16
– 20.02.16
|
|
|
|
|
Итого
|
9
часов
|
|
|
|
4. Графическая
информация и компьютер. 5 часов
|
|
|
23
|
Компьютерная
графика: области её применения, технические средства.
|
24.02.16
– 04.03.16
|
|
|
|
24
|
Сканирование
изображения и его обработка в графическом редакторе
|
09.03.16
– 11.03.16
|
|
|
|
25
|
Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.
|
14.03.16
– 18.03.16
|
|
|
|
26
|
Понятие
растровой и векторной графики. Графические редакторы растрового типа. Работа
с растровым графическим редактором. Практикум №7
|
21.03.16
-25.03.16
|
|
|
|
27
|
Векторная
графика Работа с векторным графическим редактором. Практикум №8
|
04.04.16
– 08.03.16
|
|
|
|
|
Итого
|
5
часов
|
|
|
|
5.
Технология мультимедиа. 6 часов
|
|
|
28
|
Понятие
мультимедиа. Представление звука в памяти компьютера. Понятие о дискретизации
звука.
|
11.04.16
– 15.03.16
|
|
|
|
29
|
Технические
средства мультимедиа.
|
18.04.16
– 22.04.16
|
|
|
|
30
|
Компьютерные
презентации Создание презентации с использованием текста, графики. Практикум
№9
|
25.04.16
– 29.04.16
|
|
|
|
31
|
Компьютерные
презентации Создание презентации с использованием анимации. Практикум №10
|
04.05.16
– 06.05.16
|
|
|
|
32
|
Тест
№ 3 по теме: «Графическая информация и компьютер»
|
10.05.16
– 13.05.16
|
|
|
|
33
|
Тест
№4 по теме: «Технология мультимедиа»
|
16.05.16
– 20.05.16
|
|
|
|
|
Итого
|
6
часов
|
|
|
|
34
|
Повторение
1ч
|
23.05.16
– 27.05.16
|
|
|
|
|
Итого
|
1
час
|
|
|
|
|
Всего
|
34
часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень
учебно-методического обеспечения
1. Учебно-методический
комплект
1.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ.
Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
2.
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2010.
3.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР
в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
4.
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к
приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для
общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие И.
Г. Бородин– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5.Программа
базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового
курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007.
II. Литература для учителя
1. Семакин
И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе:
методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2.
Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР
в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
4.
Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы
Государственному образовательному стандарту. URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc
(дата обращения: 01.07.10).
5.
Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной
школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar
(дата обращения: 01.07.10).
6.
Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и
программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar
(дата обращения: 01.07.10).
III. Технические средства обучения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.