Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 99
Кафедра
естественно-математических дисциплин
«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО
«РАССМОТРЕНО»
Директор МБОУ СОШ № 99 Зам. директора по УВ
на заседании кафедры
______________ В.В. Ковалев ______ Н.А. Столповская Протокол №_____ от
«____»___________2015 г. «____»________2015 г. «____»________2015
г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по информатике и
ИКТ
в 7 классе
на 2015-2016 учебный год
Количество часов в неделю - 2 часа, всего в год - 70 часов
Составитель:
Учитель информатики ВКК
Полухина Оксана Анатольевна
ВОРОНЕЖ
2015
Пояснительная
записка
Программа по информатике для основной
школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным,
метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию
универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней
соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и
психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего
образования, учитываются межпредметные связи. В программе предложен авторский
подход в части структурирования учебного материала, определения
последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Общая
характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная
дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые
информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее
число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так
и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности
(включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе
информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при
изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях,
становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на
формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего
периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования
образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть
современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени
является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика
роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность
человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной
школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ
информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического
мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является
частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также
пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших
классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что
сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального
образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать
ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной
школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и
развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики
основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у
учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место предмета в учебном плане
В качестве регионального
компонента в 7 классе введен учебный предмет «Информатика (информатика и ИКТ)»
в количестве 1 часа в неделю. Из компонента образовательного учреждения
дополнительно 1 час. Итого 2 часа в неделю. Учебная нагрузка 35 недель в год.
Всего 70 часов в год.
Цели и задачи изучения курса.
Цель: Формирование
компетентной личности живущей в новых информационных условиях посредством
предметной области информатика.
Цель
изучения информатики в 7 классе реализуется через следующие задачи:
-
освоение системы знаний отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в
биологических, социальных и технических системах, а также методы и средства их
автоматизации;
-
формирование представлений об информации, как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества, необходимости строить свою жизнь в
соответствии с требованиями и возможностями информационной цивилизации,
критически оценивать ее позитивные и негативные стороны; осознание своего места
в этой цивилизации;
-
осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин, умение
использовать ее понятия и методы для объяснения фактов, явлений и процессов в
различных предметных областях;
-
приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств
коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при выполнении
учебных проектов;
- умение
создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать
защиту значимой информации и личную информационную безопасность.
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием
средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого
и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают
в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах
отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики
в основной школе отражают:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Содержание учебного предмета
1.
Информация и информационные процессы – 13 часов
Техника безопасности. Информация и ее свойства. Информация и
сигнал. Виды информации. Свойства информации. Понятие информационного процесса.
Сбор информации. Обработка информации. Хранение информации. Передача
информации. Информационные процессы в живой природе и техники. Всемирная
паутина. Представление информации.двоичное кодирование. Измерение информации.
Итоги изучения
темы
Учащиеся
должны знать:
- что такое информация, каковы её
свойства и формы представления;
- виды информационных процессов;
- значение языка как способа
представления информации;
- программный принцип работы компьютера;
- принцип дискретного представления
информации;
- сущность единицы измерения информации;
- методы измерения количества информации;
- производные единицы измерения количества
информации;
Учащиеся
должны уметь:
- выделять информационные процессы в
ходе изучения различных предметов;
- отличать один вид информации от другого
при изучении содержания различных предметов;
- определять необходимые для обучения
свойства информации, получаемойиз различных источников;
- отбирать информацию обладающую
определёнными, необходимыми дляобучения свойствами;
-
выполнять оценку количества информации при решении учебных задач в различных
предметных областях.
2.
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 14 часов
Основные компоненты компьютера и их
функции. Персональный компьютер. Программное обеспечение компьютера. Файлы и
файловые структуры. Пользовательский интерфейс.
Итоги изучения
темы
Учащиеся
должны знать:
- что такое компьютер и его составляющие
(аппаратное и программное обеспечение);
- основные виды и характеристики устройств
компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь;
- условия безопасной работы с компьютером;
- виды и средства пользовательского
интерфейса;
- что такое файлы и папки;
- структуру программного обеспечения
персонального компьютера;
- основные функции операционной системы;
- меры антивирусной защиты компьютера;
Учащиеся
должны уметь:
- осваивать необходимые программные
средства для изучения разных предметов;
- выбирать программные средства для
достижения целей обучения и применять их на практике;
-
ориентироваться в разнообразии программного обеспечения при решении учебных
задач в различных предметных областях
3. Обработка
графической информации -11 часов
Формирование
изображения на экране монитора. Компьютерная графика. Создание графических
изображений. Проектные задания.
Итоги изучения
темы
Учащиеся
должны уметь:
- составлять на основании текста
графические схемы, необходимые для обобщения изучаемого материала на различных
предметах;
- анализировать графические изображения,
полученные из различных источников информации;
- определять необходимость применения
компьютерной графики в процессе обучения различным предметам с учётом
собственных интересов и возможностей;
- быть готовым к
адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующих
- приводить примеры использования
различных видовкомпьютерной графики;
- создавать и
редактировать графические изображения, используя различные инструменты
графических редакторов Решению задач по созданию графической информации.
Учащиеся должны
знать
- виды компьютерной графики и её
назначение, способы представления графических изображений с помощью компьютера;
- основные операции над графическими
объектами, основные инструменты графических редакторов;
4. Обработка текстовой информации – 17
часов.
Текстовые документы и технологии их
создания. Создание текстовых документов на компьютере. Форматирование текстов.
Визуализация информации в текстовых документах. Инструменты распознавания
текстов. Оценка количественных параметров текстовых документов.
Итоги изучения
темы
Учащиеся
должны уметь:
- работать с
текстами, представленными в электронной форме, при обучении различным
предметам;
- различать
повествование, описание, рассуждение при изучении различных предметов;
- составлять на
основании таблицы или схемы различные виды электронного текста;
быть готовым к
адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующие решению задач
обработки и хранения текстовой информации.
- использовать различные способы работы с
текстовым документом; вводить, редактировать, форматировать текстовый документ;
работать с рисунками, таблицами и другими объектами в текстовом документе;
- выполнять
проверку правописания в тексте
Учащиеся должны
знать
- требования к
оформлению документов;
- назначение и
возможности текстовых редакторов «Блокнот» и Word;
- интерфейс,
режимы отображения, структурные элементы текстовых редакторов «Блокнот» и Word;
- приемы ввода и
форматирования текста, ввода таблиц и формул, вставки графических объектов;
5. Мультимедиа –
13 часов
Технология
мультимедиа. Компьютерные презентации. Создание мультимедийных презентаций
Итоги изучения
темы
Учащиеся
должны уметь:
- работать с
программами для создания мультимедийных презентаций;
- уметь отлаживать
звук презентации;
- уметь создавать
мультимедийные презентации.
Учащиеся должны
знать
- знать области
использования мультимедиа
- знать основные
понятия и термины мультимедиа
- знать основные
программы для составления презентаций
Материально-техническое
и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Помещение
кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны
удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).В кабинете информатики
должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12–15
рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок,
монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков,
аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна
обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом:
воспроизведением видеоизображений, качественным стереозвуком в наушниках,
речевым вводом с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров
к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование
участков беспроводной сети.Компьютерное оборудование может быть представлено
как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров.
Кабинет
информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:
·
принтер
(черно-белой, цветной печати, формата А4);
·
мультимедийный
проектор (рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное
крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
·
экран
(на штативе или настенный) или интерактивная доска;
·
устройства
для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и
пр.);
·
управляемые
компьютером устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы
и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.);
·
акустические
колонки в составе рабочего места преподавателя;
·
оборудование,
обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для
подключения к сети Интернет, сервер).
Компьютерное оборудование может
использовать различные операционные системы (в том числе семейств Windows,
Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в
кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования на
необходимом числе рабочих мест.
Для
освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо
наличие следующего программного обеспечения:
· операционная
система;
· файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.);
· почтовый
клиент (в составе операционных систем или др.);
· браузер (в
составе операционных систем или др.);
· мультимедиа
проигрыватель (в составе операционной системы или др.);
· антивирусная
программа;
· программа-архиватор;
· программа-переводчик;
· система
оптического распознавания текста;
· программа
интерактивного общения;
· клавиатурный
тренажер (руки солиста);
· интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки
презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;
· растровый
и векторный графические редакторы;
· звуковой
редактор;
Комплект демонстрационных настенных
наглядных пособий в обязательном порядке должен включать плакат «Организация
рабочего места и техника безопасности». Комплекты демонстрационных наглядных
пособий (плакатов, таблиц, схем), отражающих основное содержание учебного
предмета «Информатика», должны быть представлены как в виде настенных
полиграфических изданий, так и в электронном виде (например, в виде набора
слайдов мультимедийной презентации).
В
кабинете информатики должна быть организована библиотечка электронных
образовательных ресурсов, включающая:
·
комплекты
презентационных слайдов по курсу информатики;
·
информационные
инструменты (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие
переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным,
поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной
в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся;
·
каталог
электронных образовательных ресурсов, размещенных на федеральных
образовательных порталах, в том числе электронных учебников по информатике,
дистанционных курсов, которые могут быть рекомендованы учащимся для
самостоятельного изучения.
·
Источники
информации.
1. Босова Л.Л.,
Босова А.Ю., Информатика.: учебник для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний
2014.
2. Босова Л.Л.,
Босова А.Ю Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014.
3. Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 8 класса. –М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011.
4. Бородин М.Н.,
Методическое пособие для учителя.УМК для основной школы.-М.:БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
5. Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.