ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа базового курса «Информатика и
ИКТ» для 8 классов на 2015 – 2016 учебный год составлена на основе Федерального
компонента Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по информатике и ИКТ (от 05.03.2004 №1089) и Примерной программы
основного общего образования) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной
Минобразования РФ.
Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих
нормативных документов:
-
Примерная
программа основного общего образования по информатике и информационным
технологиям. – 3-е изд., перераб. – М. :
Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения).
-
Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика, 2-11 классы.-2-е изд., и доп. –М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005,
380с.
-
Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
-
Федеральный базисный учебный план, утверждённый
приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений,
внесённых приказом Министерства образования и науки
РФ от 20.08.2008 № 241; приказом Министерства образования и науки РФ от
30.08.2010 № 889; приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011
№1994; приказом Минобразования и науки РФ от 01.02.12г. № 74 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждениях Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 09.03.04г. №1312»,
приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004
года № 1089».
- Информационное письмо о включённых в Федеральный
перечень 2013– 2014 учебниках информатики для 5-9 классов издательства
«Просвещение».
Базисный учебный (образовательный) план на изучение
курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе основной школы отводит 1 час в
неделю, всего 35 уроков.
Преподавание
базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне
ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса
под редакцией И.Г. Семакина и др.
Изучение курса информатики и
ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Промежуточная и итоговая
аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения.
Проверка знаний учащихся осуществляется в виде тестов на уроках обобщения и
применения знаний.
В тему «Форматы
графических файлов» включен дополнительный материал «Редакторы работы с
фотографиями».
В темы «Компьютерные
презентации» и «Звуки и видеоизображения» включены элементы дополнительного
содержания «Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических
объектов».
Программой курса 50 % учебного времени отводится на проведение практических
работ и компьютерных практикумов (проектов) - больших практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы проводятся на каждом
уроке в течение 20 минут, согласно санитарным правилам и нормам (СанПиН
2.2.2/2.4.1340-03).
Их цель – формирование, отработка умений и
навыков, полученных в процессе изучения теоретического материала.
Теоретическая
часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии
решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс,
информационная модель и информационные основы управления.
Практическая
же часть курса направлена на освоение учащимся навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего
учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены
таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого
спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Задача организации проектной деятельности -
познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как
аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как
правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках
такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них
смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии,
жизни школы, сфере их персональных интересов.
Таблица распределения количества часов
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Примерная или
авторская программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
2
|
Человек и информация
|
4
|
4
|
3
|
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации
|
7
|
7
|
4
|
Текстовая информация и
компьютер
|
5
|
5
|
5
|
Графическая информация
и компьютер
|
8
|
8
|
6
|
Технология мультимедиа
|
8
|
8
|
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
ИТОГО
|
35
|
35
|
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация
рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (4 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни
людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и
обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми
организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы
измерения количества информации.
Тема 3. Компьютер как универсальное
устройство обработки информации (7 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,
устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели,
меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер (9ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее
редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и
графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер (5
ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 8 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки
и видеоизображения.
Технические средства
мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты
слайдов.
Резерв (2 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОМУ ПРЕДМЕТУ
В результате изучения информатики и
информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры
источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости
передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления
информации;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных
и коммуникационных технологий;
уметь:
- оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том
числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические,
электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления
реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил
поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках)
при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе
со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и
процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных)
таблиц;
- проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том
числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным
каналам в учебной и личной переписке, использования информационных
ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Технические средства обучения
- Рабочее место ученика (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь).
- Рабочее место учителя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь).
- Колонки (рабочее место учителя).
- Микрофон (рабочее место учителя).
- Проектор.
- МФУ
- Локальная вычислительная сеть.
- Глобальная вычислительная сеть
Программные средства
- Операционная система Windows 8.
- Файловый менеджер Проводник (входит в состав
операционной системы).
- Растровый редактор Paint (входит в состав
операционной системы).
- Мультимедиа проигрыватель Windows Media
(входит в состав операционной системы).
- Программа Звукозапись (входит в состав
операционной системы).
- Браузер Internet Explorer (входит в состав
операционной системы).
- Программа-архиватор 7 Zip.
- Офисное приложение LibreOffice, включающее текстовый процессор со встроенным векторным
графическим редактором, программу разработки презентаций, электронные
таблицы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебно - методический
комплект включает:
1.
Федеральный компонент государственного стандарта
общего образования. Часть I. Начальное общее образование.
Основное общее образование. Часть II. Среднее (полное)
общее образование. – М. 2004.- 266с.
2.
Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования./Министерство образования Российской Федерации. -
М.- 2004 - 12 с.
3.
Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика, 2-11 классы.-2-е изд., и доп. –М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005,
380с.
4.
Примерная
программа основного общего образования по информатике и информационным
технологиям
5.
Сборник
материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта
общего образования в общеобразовательных учреждениях.
6.
Информатика-8.
Базовый уровень. И.Г. Семакин Бином 2005.
7.
Практикум
по информатике. И.Г. Семакин. Бином 2005
Дополнительная литература:
1. Методическое пособие 7-11
классы.
2. Плакаты 7-9 классы.
3. Журнал «Информатика в школе»
4. «Информатика», приложение к
газете «1 сентября»
5. Сайт www.prosv.ru (рубрика «Информатика»)
6. Интернет - школа
Просвещение.ru
7. Тексты тестов.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8класс
№ урока
|
Дата
|
Теоретический материал
|
Компьютерный практикум.
|
Вид урока
|
Учащиеся должны знать/понимать
уметь/использовать
|
Вид контроля
|
Используемые образовательные ресурсы
|
план
|
факт
|
В
|
С
|
У
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Введение в предмет – 1 час
|
1
|
|
|
Предмет информатики. Техника безопасности
|
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Учащиеся должны знать: правила техники безопасности и при работе на компьютере;
связь между информацией и знаниями человека; роль информации в жизни человека
уметь: работать с клавиатурным тренажером
|
|
|
Человек и информация (4часа)
|
2
|
|
|
Информация и
знания. Восприятие и представление информации
|
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Учащиеся должны знать: связь между информацией и знаниями человека; функции
языка как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
уметь: приводить примеры информации, информативных
и неинформативных сообщений;
|
опрос
|
http://school-collection.edu.ru/
|
3
|
|
|
Информационные процессы. Работа с клавиатурным тренажером
|
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны знать: что такое информационные процессы; какие существуют
носители информации;
уметь: приводить примеры информационных процессов
из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в
конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
|
ПР
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
4
|
|
|
|
Практическая работа №1: Работа с клавиатурным тренажером
|
Практическая работа
|
Учащиеся должны уметь:
пользоваться клавиатурой компьютера для набора текста с
переключением алфавита.
|
|
|
5
|
|
|
Измерение
информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.
|
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Учащиеся должны знать: как определяется единица измерения информации - бит
(алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
уметь: измерять информационный объем текста в
байтах; пересчитывать количество информации в различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб);
|
опрос
|
http://school-collection.edu.ru/
|
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации (7 часов)
|
6
|
|
|
Назначение и
устройство компьютера. Компьютерная память
|
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны
знать:
состав основных
устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные
характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств
ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты,
|
Опрос
|
authors/informatika/3
|
7
|
|
|
|
Практическая работа № 2 Устройство
ПК и его основные характеристики.
|
Практическая работа
|
Знать программный принцип работы компьютера.
Уметь перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки
|
ПР
|
http://school-collection.edu.ru/
|
8
|
|
|
Понятие
программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и ее
основные функции.
|
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны
знать:
сущность
программного управления работой компьютера; назначение программного
обеспечения и его состав.
|
Опрос
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
9
|
|
|
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический
пользовательский интерфейс.
|
|
Комбинированный
|
Уметь оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс
|
П.Р.
Тест.
|
|
10
|
|
|
Файлы и файловые
структуры.
|
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны знать:
что такое файл,
каталог (папка), файловая структура; путь к файлу, понятие логического диска
|
|
|
11
|
|
|
|
Практическая работа № 3 Работа с файловой структурой операционной системы
|
Практическая работа
|
Учащиеся должны
уметь:
инициализировать выполнение программ из программных
файлов; просматривать на экране каталог диска; выполнять основные операции с
файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление,
переименование, поиск
|
ПР
|
|
12
|
|
|
Контрольная работа по теме «Информация и компьютер»
|
|
Обобщение знаний по темам
|
|
тест
|
|
Текстовая информация и компьютер(9 часов)
|
13
|
|
|
Тексты в
компьютерной памяти.
|
|
Комбинированный
|
знать: преимущества
компьютерного хранения информации, способы представления символьной
информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
|
Опрос
|
http://school-collection.edu.ru/
|
14
|
|
|
Текстовые редакторы
и текстовые процессоры
|
|
Комбинированный
|
знать: назначение
текстовых редакторов (текстовых процессоров); назначение
программ-переводчиков, систем распознавания текстов
|
Опрос
|
authors/informatika/3
|
15
|
|
|
|
Практическая работа № 4: Основные приемы ввода и редактирования
текста
|
Практическая работа
|
уметь:
задавать параметры
страницы, выполнять орфографический контроль, набирать и редактировать текст
в одном из текстовых редакторов: выделять фрагмент текста, задавать шрифты,
его размер, начертание, устанавливать параметры абзаца и его форматирование,
выводить на печать.
|
П.Р.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
16
|
|
|
|
Практическая работа № 5: Параметры шрифта, параметры абзаца
|
Практическая работа
|
уметь: задавать
шрифты, его размер, начертание, устанавливать параметры абзаца и его
форматирование, выводить на печать.
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
17
|
|
|
|
Практическая работа № 6: Буфера обмена. Режим поиска и
замены.
|
Практическая работа
|
уметь:
удалять,
копировать, перемещать фрагмент текста, использовать многооконный ежим;
выполнять поиск заданного фрагмента текста и его замену на другой.
|
П.Р.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
18
|
|
|
|
Практическая работа № 7 : Использование таблиц. Вставка графического
изображения
|
Практическая работа
|
уметь:
создавать таблицы,
удалять, вставлять строки и столбцы таблицы, изменять ширину столбцов,
сортировать таблицу, вставлять рисунки и объекты WordArt
в текст
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
19
|
|
|
|
Практическая работа № 8:
Использование списков. Понятие шаблонов и стилей.
|
Практическая работа
|
уметь: создавать
новые шаблоны документа, нового стиля, маркированного и нумерованного списков
и их использовать
|
ПР
|
http://school-collection.edu.ru/
|
20
|
|
|
|
Практическая работа № 9: Вставка формул.
|
Практическая работа
|
уметь:
включать в
документ формулы и комбинировать с тестом
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
21
|
|
|
Контрольная работа по теме «Текстовая информация и компьютер»
|
|
практическая работа
|
|
ПР
|
|
Графическая информация и компьютер (5 часов)
|
22
|
|
|
Компьютерная графика: область ее применения. Понятие растровой и
векторной графики
|
|
Применение знаний и умений
|
Учащиеся должны
знать:
способы
представления изображений в памяти компьютера; какие существуют области
применения компьютерной графики;
назначение
графических редакторов; два принципа представления графики
уметь:
распознавать
векторную и растровую графики.
|
Опрос
|
|
23
|
|
|
Графические редакторы. Растровый графический редактор
|
|
Применение знаний и умений
|
Учащиеся должны
знать:
назначение
графических редакторов;
назначение
основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и
пр.
уметь:строить
несложные изображения с помощью графических редакторов растрового типа;
|
П.Р.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
24
|
|
|
|
Практическая работа №10: Создание изображения с помощью
инструментов растрового графического редактора.
|
Комбинированный
|
Знать форматы графических файлов.
Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты,
производить геометрич. преобразования
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/ authors/informatika/3
|
25
|
|
|
|
Практическая работа №11: Создание изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора.
|
|
|
|
26
|
|
|
|
Практическая работа №12: Создание изображения с помощью
векторного графического редактора.
|
Комбинированный
|
Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде учебной
публикации
|
П.Р.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
Технология мультимедиа (8 часов)
|
27
|
|
|
Понятие мультимедиа и области применения. Компьютерные презентации.
|
|
Применение знаний и умений
|
Учащиеся должны
знать:
что такое
мультимедиа; презентация, типы и этапы создания презентаций
|
Опрос
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
28
|
|
|
|
Практическая работа № 13:
Создание простейшей презентации с использованием текста, графики
|
|
Учащиеся должны
уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой программы: выбрать оформление и шаблон, создавать
и удалять слайды, добавлять текст, графику, анимацию объектов, переход между
слайдами.
|
П.Р.
|
|
29
|
|
|
Представление звука
в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа
|
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны
знать:
принцип
дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы
сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
|
Опрос
|
http://school-collection.edu.ru/
|
30
|
|
|
|
Практическая работа № 14 Создание презентации с использованием
гиперссылок.
|
|
Учащиеся должны
уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук,
анимацию и текст
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/ authors/informatika/3
|
31
|
|
|
|
Практическая работа № 15 Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде презентации.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде презентации с использованием шаблонов
|
П.Р.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
32
|
|
|
|
Практическая работа №16: Обработка материала, монтаж
информационного объекта
|
Применение знаний и умений
|
Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в
виде презентации с использованием шаблонов
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
33
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Применение знаний и умений
|
Уметь создавать и обрабатывать проект
|
П.Р.
|
http://metodist.lbz.ru/
authors/informatika/3
|
34-35
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
35 часов
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.