Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»




Заместитель директора по УВР МБОУ СШ № 9

_________/Л.Н.Сафина /

«____»___________2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 9

_________/Е.Н.Купряева /

«___»______________2015г.

приказ №______от _________





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по информатике и ИКТ

(указать предмет, курс, модуль)


Ступень обучения (класс) основное общее, 10 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)


Количество часов 35 Уровень Базовый

(базовый, профильный)

Учитель Бирюкова Ризиля Рафаэлевна

( ФИО, квалификационная категория)




РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

__________/Т.Г.Платонова/

ФИО

Протокол № ____________

от «____»__________2015г








2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является:

- «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года,

- Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень).

- Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241; приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889; приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994; приказом Минобразования и науки РФ от 01.02.12г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждениях Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 09.03.04г. №1312», приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

- Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012 № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ Лаборатория знаний» (2008 г.), авторского коллектива под руководством И.Г. Семакина. Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы.

Цели изучения

  • Формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достиже­ние следующих целей:

  1. освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  2. овладение умениями строить математические объекты информатики, использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  3. развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  4. воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.


Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа


Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение информатики и ИКТ в 10 классе отводится не менее 35 часов, из расчета 1 ч в неделю . Примерной программой предусмотрено для изучения информатики и ИКТ в 10 классе - 35 часов. Учебным планом предусмотрено для изучения информатики и ИКТ в 10 социально-гуманитарном классе 35 часов (1 часа в неделю). Расположение тем соответствует в основном программе и соответствует их распределению в учебнике И. Г. Семакин, М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008 г. Календарно-тематическое планирование составлено на 35 учебных часов.

Таблица распределения количества часов


Количество часов

теории

практики

контрольных работ

1

Информация и информационные процессы

4

2

2

0

2

Информационные технологии

13

5

7

1

3

Коммуникационные технологии

16

4

11

1


Резерв

2

1

0

1

5

ВСЕГО:

35

11

20

3

10 класс











Содержание курса информатики и ИКТ

10 класс:

1. Информация и информационные процессы (4 часов)

Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Понятие информации, ее виды и свойства. Роль информации в жизни общества, информационная культура. Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. Текстовая и графическая информации. Необходимость применения компьютеров для обработки информации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.

Учащиеся должны знать: знать функции языка, как способа представления информации; знать основные единицы измерения количества информации решать задачи на определение количества информации; определение предмета информатики; содержание понятий «информация» и «количество информации»приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике;

Учащиеся должны уметь: определять количество информации в конкретных сообщениях; определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации. объяснять принципы кодирования информации; перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации.

2. Информационные технологии (13 часов)

Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы. Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах. Создание презентаций. Основные понятия о слайде. Размещение информации на слайде: таблиц, диаграмм, рисунков, клипов, музыки. Создание и редактирование презентаций.

Учащиеся должны знать: основные возможности компьютерной обработки текстов; принцип кодирования текстовой информации. назначение и основные возможности электронных таблиц; знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц. форматы растровых и векторных файлов;

Учащиеся должны уметь: уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста; работать в конкретном текстовом редакторе. проводить вычисления по готовой таблице; вводить формулы в таблицу; строить электронные таблицы для решения задач; строить диаграммы. создавать презентации на заданные темы; создавать анимацию на слайде. создавать простейшие рисунки в растровых и векторных графических редактор.


3. Коммуникационные технологии (16 часов)

Учащиеся рассматривают передачу информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Важными вопросами являются понятия локальная и глобальная компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта и телеконференции, всемирная паутина, файловые архив. Интерактивное общение. Работа с поисковыми системами. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста. Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки.




Основные группы методов

Основные подгруппы методов

Отдельные методы обучения


1

Методы организации и осуществления учебно- познава­тельной деятельности







1.1.Перцептивные методы передачи и восприятия учебного материала





Словесные методы

Рассказ, беседа, объяснение, разъяснение, диспут, дискуссия




Наглядные методы

Схемы, таблицы, презентации




Практические

Задания: воспроизводящие, творческие, устные, письменные




Аудиовизуальные

Сочетание словесных и наглядных методов




1.2. Логические методы (организация и осуществление логических операций)

Индуктивный, дедуктивный, аналитический анализы учебного материала





1.3. Гносеологические методы (организация и осуществление мыслительных операций)

Проблемно-поисковые методы (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог)





1.4.Методы самоуправления учебными действиями

Самостоятельная работа с книгой, само- и взаимопроверка

2.

Методы стимулирования и мо­тивации учебно-познавательной деятельности

2.1 .Методы эмоционального стимулирования

Создание ситуации успеха в обучение, поощрение в обучении, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности




2.2.Методы формирования познавательного интереса

Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала




2.3.Методы формирования ответственности и обязательности

Формирование понимания личностной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль

3

Методы контроля и диагностики учебно-познава­тельной деятельности, социаль­ного и психологического разви­тия учащихся

3.1 .Методы контроля

Практическая работа, устный и письменный контроль теории, проверка домашних заданий




3.2.Методы самоконтроля

Методы самоконтроля, взаимопроверка работ

4

Методы организации и взаи­модействия учащихся и накоп­ления социального опыта


Освоение элементарных норм ведения диалога, метод взаимной проверки, работа в группах, организация работ учащихся-консультантов

5

Методы развития психических функций, творческих способ­ностей личностных качеств учащихся


Творческое задание (метод проектов), постановка проблемы или создание проблемной ситуации, дискуссия, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, создание креативного поля.


Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

  • система знаний;

  • умения и навыки (предметные и общие учебные);

  • способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);

  • включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);

  • взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;

  • содержание и форма представленных реферативных, творческих, исследовательских и других видов работ;

  • публичная защита творческих работ, исследований и проектов.

Для проведения оценивания на каждом этапе обучения по вышеуказанным компонентам на основе существующих норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по ИКТ разрабатываются соответствующие критерии, которые открыты для всех учащихся.

Промежуточный контроль проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ (три уровня сложности), ответов на вопросы, собеседований, защиты проектов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итогового тестирования.

Требования к уровню подготовки учащихся

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования:

личностные:

у учащихся будут сформированы:

1) ответственное отношение к учению;

2) готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5) экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6) формирование способности к эмоциональному вос­приятию языковых объектов, лингвистических задач, их решений, рассуж­дений;

7) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2) коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач;

метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

1) формулировать и удерживать учебную задачу;

2) выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4)предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
5) составлять план и последовательность действий;

6) осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

7) адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8) сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

учащиеся получат возможность научиться:

1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4) выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5) концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2) использовать общие приёмы решения задач;

3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4) осуществлять смысловое чтение;

5) создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6) самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных лингвистических про­блем;

7) понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

8) понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

9) находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2) формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7) интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8) оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности);

9) устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

1) организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

3) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

предметные:

учащиеся должны

знать/понимать

  1. сущность понятия «информация», её основные виды:

  2. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  3. особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  4. единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  5. программный принцип работы компьютера:

  6. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  7. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  8. назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

• области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.





Учебно-методический комплекс учителя:


Нормативно-правовая база:

1. «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года;

2. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

  4. Стандарт среднего (полного)образования по информатике и ИКТ - http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

  5. Цифровые образовательные ресурсы - http://www.school-collection.ru
















Календарно – тематический план

10 класс

План

Факт


Информация и информационные процессы (4 часа)





Инструктаж по ТБ. Информация в неживой и живой природе.

1


Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. определение предмета информатики;

содержание понятий «информация» и «количество информации»

приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике.

Определять количество информации в конкретных сообщениях;

определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации.


Объяснительно иллюстративный

Фронтальная

СК





Определение количества информации.


1

Практикум

Фронтальная, индивидуальная






Единицы измерения информации.

1


Объяснительно иллюстративный

Фронтальная

СК





Алфавитный подход к определению количества информации.


1

Практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК,У



Информационные технологии (13 часов)






Кодирование текстовой информации

1


Понятие текста и его обработки. Текстовые редакторы. Типы текстовых редакторов. Издательские системы. Кодировка текста. Основные операции с текстом. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Вставка объектов в текст: формулы, рисунки, таблицы.

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;

работать в конкретном текстовом редакторе.


Частично-поисковый

Индивидуальная

У





Создание документов в текстовых редакторах

1


Объяснительно-иллюстративный, практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Форматирование документов в текстовых редакторах


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Система оптического распознавания документов


1

Частично-поисковый, практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Представление числовой информации с помощью систем счисления

1


Компьютер как инструмент вычислений. Вычисления по формулам. Электронные таблицы – современный инструмент компьютерных расчетов. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения математических задач. Функции в электронных таблицах.


Проводить вычисления по готовой таблице;

вводить формулы в таблицу;

строить электронные таблицы для решения задач;

строить диаграммы.


Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Электронные таблицы

1


Частично-поисковый,

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Построение диаграмм и графиков.

1


Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Логические функции в электронных таблицах


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Кодирование графической информации.


1

Создание и редактирование презентаций. Создание гиперссылок, управляющих кнопок. Анимация.

Работать с анимацией. Создавать и редактировать презентации. Уметь применять гиперссылки, управляющие кнопки.

Объяснительно-иллюстративный, практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Растровая и векторная графика


1

Объяснительно-иллюстративный, практикум

Фронтальная, индивидуальная






Кодирование звуковой информации


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Компьютерные презентации


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Тестирование по теме «Информационные технологии»

1





Индивидуальная

У



Коммуникационные технологии (16 часов)




Локальные компьютерные сети

1


Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

Назначение основных технических и

Осуществлять обмен информацией с файл–сервером локальной сети или с рабочими станциями

Частично-поисковый

Фронтальная, Индивидуальная

У





Локальные компьютерные сети


1

Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная, индивидуальная






Глобальная компьютерная сеть Интернет

1


Частично-поисковый

Индивидуальная

СК, У





Подключение к Интернету


1


программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» – WWW.


одноранговой сети;

Осуществлять прием–передачу электронной почты с помощью почтовой клиентпрограммы;

Осуществлять просмотр Web–страниц с помощью браузера;

Работать с одной из программ–архиваторов.

Частично-поисковый, практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Всемирная паутина. Настройка браузера


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Электронная почта


1

Объяснительно-иллюстративный, практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Общение в Интернете в реальном времени


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная






Файловые архивы


1

Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная, индивидуальная

У





Радио, телевидение и web-камеры в Интернете

1


Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

У





Геоинформационные системы в Интернете


1

Объяснительно-иллюстративный, практикум

Фронтальная, индивидуальная

У





Поиск информации в Интернете


1

Частично-поисковый, практикум

Индивидуальная

СК, У





Электронная коммерция в Интернете


1

Объяснительно-иллюстративный практикум

Фронтальная, индивидуальная

СК, У





Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете


1

Объяснительно-иллюстративный практикум

Фронтальная, индивидуальная

У





Основы языка разметки гипертекста

1


Объяснительно-иллюстративный

Индивидуальная

У





Разработка сайта с использованием web-редактора


1

Частично-поисковый, практикум

Фронтальная, индивидуальная

У





Тестирование по теме «Коммуникационные технологии»

1


Частично-поисковый

индивидуальная

У







Повторение

1










Итого

14

21

















Автор
Дата добавления 29.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-059425
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх