ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике для 6 класса
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по информатике с учётом
авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.
Основной задачей курса является подготовка
учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания
образования по информатике и ИКТ, соответствующим стандартам Министерства
образования Российской Федерации. Программа построена с учетом принципов
системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности
между различными разделами курса.
Цели
программы:
• формирование общеучебных
умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе
овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную
деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
• пропедевтическое (предварительное, вводное,
ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики,
обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
• воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся.
Задачи
программы:
• включить в учебный процесс
содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений
информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как
составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих
компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек
рассуждений и т.д.;
• создать условия для овладения основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
• показать роль средств информационных и
коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
• расширить спектр умений использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования
и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде
соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами
освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков
самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в
процессе обучения другим предметам и в жизни;
• организовать деятельность, направленную на
овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта
принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них
алгоритмов;
• создать условия для овладения основами
продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику
форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).
Программой предусмотрено проведение:
ü
практических работ – 17;
ü
контрольная
работа – 3.
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
общее
|
теория
|
практика
|
1
|
Компьютер и информация
|
8
|
4
|
4
|
2
|
Человек и информация
|
11
|
6
|
5
|
3
|
Алгоритмы и исполнители
|
15
|
7
|
8
|
|
Итого:
|
34
|
17
|
17
|
Содержание учебного курса
1. Компьютер и информация
Компьютер
— универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной
техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере, или
Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых
десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную.
Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История
счета и систем счисления. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором OpenOffce.org Writer».
Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст.
Создаем надписи».
Практическая работа № 4 «Нумерованные , Маркированные списки».
2. Человек и информация
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, пересечение,
подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение
понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма
мышления.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 5 «Создаем таблицы в OpenOffce.org.Writer».
Практическая работа № 6 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа № 7 «Строим диаграммы в OpenOffce.org.Writer».
Практическая работа № 8 «Изучаем графический редактор «ColorPaint».
Практическая работа № 9 «Планируем и рисуем в графическом
редакторе «ColorPaint ».
3. Элементы алгоритмизации
Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования Basic.
Исполнитель DRAW.
Исполнитель LINE. Исполнитель
CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями.
Циклические алгоритмы. Ханойская башня.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 10 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа № 11 «OpenOffice.org.Impress.
Часы».
Практическая работа № 12 «OpenOffice.org.Impress.
Времена года».
Практическая работа № 13 «OpenOffice.org.Impress.
Скакалочка».
Практическая работа № 14 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа № 15 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа № 16 «Знакомимся со средой программирования Basic».
Практическая
работа № 17 «Исполнитель DRAW».
(Курсивом
отмечен дополнительный материал.)
Требования
к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся
должны знать/понимать:
• требования безопасности и гигиены в работе со
средствами ИКТ.
• требования к организации компьютерного
рабочего места
• виды прикладных программ, основные операции с
файлами.
• виды систем счисления
• виды объектов текстовой информации
• алгоритм перевода целых чисел из десятичной
системы счисления в двоичную и наоборот
• связь между единицами измерения информации.
• достоинства и недостатки представления
информации в виде текста
• способы познания человеком мира через органы
чувств
• логические приемы оперирования с понятием
• отличия текстового редактора и процессора
• основные этапы подготовки текстового
документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы
с текстовым документом
• возможности графического редактора Paint
• виды определений, требования к построению
родовидового определения.
• требования к классификации, признаки
классификации
• виды суждений
• правила получения умозаключений
• пошаговое исполнение алгоритма
• способы описания алгоритмов,
• понятие блок-схемы, обозначения блоков
• правила записи линейного алгоритма;
обозначения блоков
• правила записи разветвленного алгоритма
• понятие цикла, его разновидности.
Уметь:
• различать виды информации по способам ее
восприятия;
• приводить примеры обработки информации на
компьютере;
• определять устройства компьютера, моделирующие
основные компоненты информационных функций человека
• создавать, открывать и закрывать папки,
упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению
• запускать программу, вводить, изменять текст,
проверять правописание,
• сохранять документы
• приводить примеры позиционных и непозиционных
систем счисления;
• выполнять базовые операции форматирования
абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word
• переводить целые числа из десятичной системы
счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора
• редактировать и форматировать текст, используя
формат абзац и текст; создавать надписи
• создавать документ в текстовом процессоре,
сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу
• создавать нумерованные списки
• переводить из больших единиц измерения
информации в меньшие.
• создавать таблицы, редактировать информацию в
ячейках
• создавать таблицы в текстовом процессоре,
удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы
• получать информацию из таблиц, схем и
диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов
• создавать диаграммы разных типов, используя
табличное представление информации
• применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования любых текстов
• различать общие и единичные понятия; приводить
примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;
редактировать диаграммы
• устанавливать логические отношения
• делать рисунки, используя основные инструменты
и палитру
• классифицировать понятия по определенному
признаку
• создавать рисунки, используя возможности
встроенного в текстовый процессор графического редактора
• встраивать в текст графические объекты из коллекции.
• записывать алгоритм известными способами
• составлять линейные алгоритмы
• записывать алгоритмы различными способами
• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним
создавать графический объект;
• использовать при создании графического объекта
циклический алгоритм
• составлять алгоритмы с разветвлениями и
записывать их различными способами
• создавать презентации, используя разветвленные
алгоритмы
• составлять циклические алгоритмы; выполнять
циклические алгоритмы
• выполнять основные операции с файлами и
папками.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на
основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на
основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена
существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание
учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные
ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и
правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом
техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом
2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее
чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные
ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию
учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Тематический контроль осуществляется по
завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения
учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.
В качестве тематического контроля проводится
компьютерное тестирование. До организации первого тестирования более детально
проводится знакомство с тестовыми заданиями, системой оценивания, дается
подробная инструкция по их выполнению.
Критерии оценки тестовых заданий:
• за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в
1 балл;
• за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный
вопрос), ничего не начисляется.
Такой подход позволяет добиться вдумчивого
отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки
и ответственного отношения к собственному выбору. Оценка за тест выставляется
по следующим общепринятым принципам:
• 50-70% — «3»;
• 71-85% — «4»;
• 86-100% — «5».
Учебно-методический комплекс:
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для
6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в
5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные
задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Дополнительная литература и средства обучения:
1. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир
информатики. ИКФ «Сталкер»,1997
2. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный
компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС:
Информком-Пресс, 2002
3. Журнал «Информатика в школе»
4. Сайт «Фестиваль педагогических идей
"Открытый урок" http://festival.1september.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Номер урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Дом. задание
|
Корр-екция
|
1
|
05.09
|
Компьютер и информация. Инструктаж по ТБ.
|
|
Стр.10 (вопросы 1-4)
|
|
2
|
12.09
|
Файлы и папки
|
|
Стр15 (1-6)
|
|
3
|
19.09.
|
Цифровые данные
|
|
Стр 26 (5-8)
|
|
4
|
03.10
|
Единицы измерения информации
|
|
Ст 30 (1-4)
|
|
5
|
10.10
|
Информация и знания
|
|
Ст 38 (3-5)
|
|
6
|
17.10
|
Персональный компьютер как система
|
|
Стр. 39-41
(1-6)
|
|
7
|
24.10
|
Познание окружающего мира.Формы мышления
|
|
Стр 45 (1-11)
|
|
8
|
31.10
|
Понятие как форма мышления
|
|
Стр 50 (1-5)
|
|
9
|
14.11
|
Суждение как форма мышления
|
|
Стр 58 (1-5)
|
|
10
|
21.11
|
Формы записи алгоритмов
|
|
Стр 72 (2-4)
|
|
11
|
28.11
|
Типы алгоритмов
|
|
Стр 78 (3-4)
|
|
12
|
05.12.
|
Системы счисления: славянская, египетская
|
|
|
|
13
|
19.12
|
Составление алгоритмов и проверка
|
|
|
|
14
|
26.12
|
Формы записей алгоритмов, типы алгоритмов
|
|
|
|
15
|
16.01
|
Составление , проверка разбор на уроке
|
|
|
|
16
|
23.01
|
Алгоритмы с ветвлениями
|
|
|
|
17
|
30.01
|
Алгоритмы с ветвлениями
|
|
|
|
18
|
06.02
|
ПР №1 «Работаем с файлами и
папками».
|
|
Выполнить повтор дома и отчёт по эл почте
прислать
|
|
19
|
13.02
|
ПР №2 «Знакомимся с текстовым
процессором»
|
|
|
|
20
|
20.02
|
ПР № 3 «Редактируем и форматируем текст
|
|
|
|
21
|
27.02
|
ПР № 4 «Нумерованные , Маркированные
списки».
|
|
|
|
22
|
|
ПР № 5 «Создаем таблицы в OpenOffce.org.Writer».
|
|
|
|
23
|
|
ПР № 6 «Размещаем текст и графику в
таблице».
|
|
|
|
24
|
|
ПР № 7 «Строим диаграммы в OpenOffce.org.Writer».
|
|
|
|
25
|
|
ПР № 8 «Изучаем графический редактор «ColorPaint».
|
|
|
|
26
|
|
ПР № 9 «Планируем и рисуем в графическом
редакторе «ColorPaint ».
|
|
|
|
27
|
|
ПР № 10 «Рисунок на свободную тему».
|
|
|
|
28
|
|
ПР № 11 «OpenOffice.org.Impress. Часы».
|
|
|
|
29
|
|
ПР № 12 «OpenOffice.org.Impress.
Времена года».
|
|
|
|
30
|
|
ПР № 13 «OpenOffice.org.Impress.
Скакалочка».
|
|
|
|
31
|
|
ПР № 14 «Работаем с файлами и папками.
Часть 2».
|
|
|
|
32
|
|
ПР № 15 «Создаем слайд-шоу».
|
|
|
|
33
|
|
ПР № 16 «Знакомимся со средой
программирования Basic».
|
|
|
|
34
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Человек и
информация».
|
|
|
|
35
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмы и
исполнители»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.