Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 2 класс

Рабочая программа по информатике 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно – коммуникационные технологии» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Обучение информатики в начальной школе – это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования (2004 г.). Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ ПЛАНЕ

На реализацию программы по информатике в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.


Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- знакомство с базовой системой понятий информатики;

- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

- освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


5. Планируемые результаты по предмету  «Информатика и ИКТ».

Личностные результаты


К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

  • уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

  • осмысление мотивов своих действий при

  • д выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

    Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

            Регулятивные УУД:

  • планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

  • поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные УУД:

  • моделирование – преобразование объекта из чувствен ной формы в модель, где выделены существенные характе ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

  • анализ объектов с целью выделения признаков (суще ственных, несущественных);

  • синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • подведение под понятие;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

  • аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение диалога;

  • признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметными результатами изучения курса «Информатика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

  • предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

  • выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

  • разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

  • находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

  • приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

  • точно выполнять действия под диктовку учителя;

  • отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением предмета  «Информатика».


6.Содержание программы


Виды информации. Человек и компьютер (8 часов)

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Учащиеся должны понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

знать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.

Кодирование информации (9 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.

Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Тестирование по теме «Кодирование информации».

Учащиеся должны понимать:

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Числовая информация (7 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер».

Учащиеся должны знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).

Данные и компьютер (8 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Передача текстовой информации: почта, средства доставки писем, электронная почта.

Обработка текстовой информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Контрольная работа по теме «Текстовая информация».

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;

- работать с текстами на экране компьютера.

Резерв 2 часа.















7.Тематическое планирование по предмету "Информатика"

34 ч (1 ч в неделю)


урока

дата

Тема

урока


Элемент содержания

Умения и виды деятельности

Контрольно-оценочная деятель

ность

домашнее задание

Учебное и компьютерное оборудование

По плану

По факту

Общеучебные

специальные

вид

форма

Повторение (7 часов)

1

2.09


Инструктаж по технике безопасности в кабинете информатики. Человек и информация.

Инструктаж по технике безопасности в кабинете информатики. Правила поведения в компьютерном классе. Информацию мы воспринимаем органами чувств.

Органы чувств – это глаза, уши, нос, язык, кожа.

Правила поведения в компьютерном классе

Учебно – интеллектуальные:

-логически обосновывать и аргументировать суждения;

- обобщать изученные понятия;

Учебно – организационные:

- осознание учебной задачи;

Учебно – коммуникативные:

- владеть монологической и диалогической речью;


Знать: органы чувств человека;

правила поведения в компьютерном классе

входной

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с.5 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Плакат «Техника безопасности», презентация «Органы чувств»

Комбинированный

урок – беседа

2

9.09


Какая бывает информация

Виды информации по способу её получения: вкусовая, тактильная, осязательная, слуховая, зрительная.

Компьютерный практикум «Тренажер мыши»

ЭОР к §3 «Какая бывает информация»

Учебно – информационные: - умение рассматривать объекты окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки, свойства, отношения;

Учебно – интеллектуальные:

- логически обосновывать и аргументировать суждения.

Учебно – коммуникативные: умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения;

Знать виды информации и способы их получения

входной

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с.15

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Плакат «Виды информации»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь приводить примеры различных видов информации.

Традиционный урок

Уметь выполнять элементарные действия с мышью

3

16.09


Источники информации

Источником информации для человека может быть любой предмет, явление природы, другой человек, животное.

От источников информации человек может воспринимать зрительную, звуковую, вкусовую, обонятельную и осязательную информацию.

Учебно – информационные:

- умение выделять существенные признаки предметов;

Учебно – интеллектуальные:

-формирование приёмов мыслительной деятельности – анализ, синтез.

- определение общих свойств, признаков предметов, распределение объектов в группы по общему признаку.

Учебно – коммуникативные:

- формирование монологической речи

Знать источники информации и их виды.

текущий

Тест по теме «Виды информации»

Рабочая тетрадь №1 с.20

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Презентация «Виды информации», «Источники информации»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §4 «Источники информации»

Приводить примеры источников информации

Традиционный урок

Использовать левую клавишу мыши для управления экранными объектами

4

23.09


Приёмники информации

Человек может быть и источником, и приёмником информации.

Источник информации может быть один, а приёмников информации - много.

Учебно интеллектуальные - формирование приёмов мыслительной деятельности – анализ, синтез, классификация, обобщение

Знать отличие приёмников и источников приёмники информации

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с.21, сделать рисунок

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Презентация «Приёмники информации»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §5 «Приёмники информации»

Учебно – информационные

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства

- умение представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой

Учебно – коммуникативные:

- формирование монологической речи

Приводить примеры источников информации

Традиционный урок

Использовать правую клавишу мыши для вызова контекстного меню

5

30.09


Компьютер как инструмент

Компьютер – это помощник человека при работе с информацией.

Человек использует компьютер для хранения, обработки и передачи текстовой, графической и звуковой информации.

Учебно – информационные

- формирование умственных действий, связанных с представлением содержания понятия в различных форма

Понимать, чем помогает компьютер человеку

текущий

Практическая работа по теме «Что умеет компьютер»

Рабочая тетрадь №1 с.24 №4

Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §7 «Компьютер»

Учебно – интеллектуальные: умение определять структуру объекта

Знать, с какой информацией может работать компьютер


Знать расположение клавиш на клавиатуре

Урок - практикум

Учебно – коммуникативные:

- задавать и отвечать на прямые вопросы

6

7.10


Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

Информация. Органы чувств. Виды информации. Приёмники и источники информации.

Учебно - интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно – организационные

- умение определять последовательность действий при выполнении самостоятельной работы.

Знать:

- органы чувств человека;

- виды информации;

- отличие источников информации от приёмников информации.

Уметь:

- использовать обе клавиши мыши;

- использовать основную группу клавиш на клавиатуре при наборе слов.

Текущий

Тест по теме «Человек и компьютер»

Рабочая тетрадь №1 с.25 №4

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006



Урок обобщения и систематизации знаний

Урок - консультация

7

14.10


Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

Контрольная работа №1 в рабочей тетради на с.55 - 58

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности

Учебно – организационные:

- умение планировать деятельность;

-- рациональное использование времени в условиях ограниченного времени

Знать:

- органы чувств человека;

- виды информации;

- отличие источников информации от приёмников информации.

Уметь:

- соотносить орган чувств и вид информации;

- выделять источник информации и приёмник информации из предложенной бытовой ситуации.

тематический

Контрольная работа


Контрольная работа №1 в рабочих тетрадях

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

8

21.10


Анализ контрольной работы

Коррекция знаний по теме «Виды информации. Человек и компьютер». Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Учебно – организационные:

- владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи

- использовать клавиши мыши для выполнения различных действий: левую – для управления экранными объектами, правую – для вызова контекстного меню

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с.26 №5

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Урок комплексного применения ЗУН

Электронный вариант контрольной работы №1.

Традиционный урок

Кодирование информации (10ч)

9

28.10


Носители информации

Носителем информации может быть любой предмет, на котором можно сделать запись или что – то нарисовать.

Люди чаще всего используют бумагу как носитель информации.

С появлением компьютера возникли такие носители информации, как магнитные диски.

ЭОР к §8 «Носители информации»

Учебно – интеллектуальные:

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки;

Учебно – информационные: умение слушать, запоминать,, внимательное восприятие информации;

Учебно- коммуникативные:

- владеть монологической и диалогической речью;

Знать, какой объект является носителем информации

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с.29 №8, №9

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, какие носители информации были в древности и носители, используемые в наши дни.

Традиционный урок

Различать носитель информации и источник информации

10

11.11


Кодирование информации

Кодирование помогает человеку представить информацию в форме, удобной для хранения или передачи.

Кодирование информации с помощью рисунков, знаков, букв на различных носителях информации, таких как бумага, камень, береста – это письменное кодирование.

Разные народы мира по – разному кодируют информацию, т.е. говорят на разных языках.

Учебно – информационные

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой;

Учебно – коммуникативные:

- формирование монологической речи;

Учебно – интеллектуальные:

- логически обосновывать и аргументировать суждения

Понимать смысл слова «кодирование».

Знать, как кодировали информацию в древности, как кодируют информацию в наши дни.


Уметь соотносить символы в кодовых таблицах

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с. 33 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Кодовые таблицы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §9 «Кодирование информации»

Традиционный урок

11

18.11


Алфавит и кодирование информации

С помощью алфавита люди кодируют звуковую информацию.

Тексты можно хранить и передавать другим людям.


Учебно – информационные

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой;

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;

Учебно – интеллектуальные:

- логически обосновывать и аргументировать суждения

Знать описание алфавита

Уметь приводить примеры других алфавитов

Текущий

Практическая работа «Кодирование информации»

Рабочая тетрадь №1 с. 36 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Кодовые таблицы

Урок закрепления знаний

ЭОР к §10 «Алфавит и кодирование информации»

Урок - практикум

12

25.11


Английский алфавит и славянская азбука

Древнеславянский алфавит создали братья Кирилл и Мефодий.

Современный русский алфавит произошёл от древнеславянского.

Историческое возникновение английского алфавита и славянской азбуки.

Учебно – информационные

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

-сознательное чтение текста. Нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение).

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;


Понимать отличие английского алфавита от латинского.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с. 41 №8

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Презентация по теме «Английский алфавит и славянская азбука»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §11 «Английский алфавит и славянская азбука»

Знать, сколько букв в английском и русском алфавите, какие буквы похожи из русского алфавита и английского.

Традиционный урок

13

2.12


Письменные источники информации

Книги, записи, письма, телеграммы, открытки, дневники – письменные источники информации.

Ценные источники информации хранят в архивах

Учебно – информационные:

-внимательное восприятие информации, управление вниманием;

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;

Учебно – организационные:

-организация рабочего места; определение порядка способов учебной работы.

Уметь приводить примеры письменных источников информации.


текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с. 43 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Презентация по теме «Письменные источники информации»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §12 «Письменные источники информации»

Знать назначение архивов.

Традиционный урок

14

9.12


Языки людей и компьютеров

Языки, на которых разговаривают люди, называются естественными.

Компьютерный язык создан человеком для обработки данных с помощью компьютера.

Компьютерный алфавит – это список символов, которые можно набирать с помощью клавиатуры и увидеть на экране.

Учебно – информационные:

-внимательное восприятие информации, управление вниманием;

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;

Учебно – организационные:

-организация рабочего места; определение порядка способов учебной работы

Учебно – интеллектуальные:

- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения..

Уметь приводить примеры естественных языков.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с. 47 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006



Презентация по теме «Письменные источники информации»

Комбинированный урок

ЭОР к §13 «Языки людей и компьютеров»

Знать, чем отличается компьютерный язык от естественного.

Традиционный урок

Знать, из чего состоит компьютерный язык.

15

16.12


Текстовая и графическая информация

Текст – описание предметов и явлений с помощью букв, иероглифов, картинок. Текстовая информация – это информация, представленная в виде текста.

Современные люди обычно создают тексты на бумаге.

Человек может хранить тексты и работать с ними с помощью компьютера.

Учебно – информационные

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой;

Учебно – интеллектуальные:

- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения

Знать отличие текстовой информации от графической.


Уметь приводить примеры текстовой информации и графической информации


Уметь приводить примеры носителей текстовой информации


текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №1 с. 50 №5

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006




Комбинированный урок

ЭОР к §14 «Текстовая информация»

Традиционный урок

16

23.12


Повторение по теме «Кодирование информации».

Кодирование помогает человеку представить информацию в форме, удобной для хранения или передачи.

Кодирование информации с помощью рисунков, знаков, букв на различных носителях информации, таких как бумага, камень, береста – это письменное кодирование.


Тренажёр мыши.

Учебно- интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно – организационные

- умение определять последовательность действий при выполнении самостоятельной работы.

Учебно – коммуникативные:

- задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать отличие текстовой информации от графической.


Уметь кодировать и декодировать информацию при помощи кодовых таблиц.

текущий

Тест по теме «Виды информации»

Рабочая тетрадь №1 с. 52 №2

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006




Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь использовать обе клавиши мыши.

Урок - консультация


17

20.01


Контрольная работа по теме «Кодирование информации»

Контрольная работа №2 с.59 – 62 в рабочей тетради

Уметь самостоятельно решать информационные задачи контрольной работы.

Понимать смысл задания, использовать для её решения рациональные методы.

Уметь планировать свою деятельность при выполнении контрольной работы и владеть элементарными приемами самоконтроля

Уметь определять источник, приёмник, носитель информации

тематический

Контрольная работа по теме «Кодирование информации»


Рабочая тетрадь на с. 59-62

Урок контроля , оценки и коррекции знаний

Уметь кодировать, декодировать сообщения.

18

27.01


Анализ контрольной работы по теме «Кодирование информации»

Анализ допущенных в контрольной работе ошибок и восполнение пробелов в знаниях по теме «Кодирование информации»

Учебно – организационные:

- владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи

Уметь определять источник, приёмник, носитель информации

текущий

Электронный вариант к/р

Рабочая тетрадь №1 с. 53, сделать рисунок

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006



Урок комплексного применения ЗУН

Электронный вариант контрольной работы №2.

Уметь кодировать, декодировать сообщения.

Традиционный урок


Уметь выполнять действия, используя обе клавиши мыши.

Уметь набирать с клавиатуры небольшие слова.

Числовая информация и компьютер (9ч)

19

3.02


Числовая информация

Числом можно обозначать количество предметов и порядковые номера предметов. Это числовая информация.

Зарубки на дереве или скале, иероглифы, узелки на веревочке или записанное современными цифрами число – всё это различные формы представления информации о числе предметов

Учебно – информационные

- умение производить измерения разными способами для решения учебных и практических задач

; - умение представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой;

Учебно – интеллектуальные:

- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения

Учебно – коммуникативные:

-формирование монологической речи учащихся.

Понимать, что можно представить в виде числовой информации.

Уметь называть знаки цифрового алфавита в возрастающем и убывающем порядке.

Уметь приводить примеры способов представления числовой информации.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с.4 №6,№7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006






Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §15 «Числовая информация»

Традиционный урок

20

10.02


Время и числовая информация

Время, записанное с помощью числа, - это числовая информация о времени.

Для указания дней, месяцев, лет используют календарь.

День, месяц, год, урок могут быть текущим.

Учебно – информационные:

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности;


Уметь приводить примеры числовой информации.


Знать количество дней в месяцах.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с. 7 №7,№8

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Плакат «Виды информации»



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

ЭОР к §16 «Время и числовая информация»

Знать, что такое дата. Уметь записывать дату, используя только числовую форму.

Традиционный урок

21

17.02


Число и кодирование информации

Числом можно закодировать любую информацию.

Таблица, в которой каждой букве соответствует её числовой код, называется кодовой таблицей соответствия или кодировочной таблицей.

Учебно – информационные:

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности;


Знать, как использовать кодировочную таблицу для кодировки или декодировки.

Текущий

Самостоятельная работа по теме «Числовая информация»

Рабочая тетрадь №2 с.10 №3, №4

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Плакат «Числовая информация»




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать, какую таблицу называют кодировочной.

Традиционный урок

ЭОР к §17 «Число и кодирование информации»

Уметь кодировать и декодировать сообщения

22

24.02


Код из двух знаков

При записи чисел обычно используется 10 знаков – цифр. Но можно использовать 2 знака.

В компьютере для хранение и передачи информации используется двоичная система ( 1 и 0), а люди для представления числовой информации используют десятичную.

Буквы алфавита также можно закодировать в двоичном коде.

Учебно – информационные:

- замечать изменения, происходящие с объектом;

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности

Учебно – организационные:

- организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств

Знать, сколько и какие знаки используют для кодирования числовой информации.

Уметь приводить примеры различного кодирования информации

Уметь использовать функции обеих клавиш мыши.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с. 13 №4, №5

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Плакат «Виды информации»


Комбинированный урок

ЭОР к §18 «Код из двух знаков»

Традиционный урок

23

2.03


Помощники человека при счёте

Счет при помощи абака, счётов, арифмометра значительно облегчал работу тех, кто должен был много считать.

С помощью технических устройств в наши дни можно решать сложные числовые задачи на вычисление.

Компьютер может использоваться для вычислений. Расчёты производятся с помощью специальной программы «Калькулятор»

Учебно – информационные:

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах

Учебно – коммуникативные:

-формирование монологической речи учащихся, умение отвечать на прямые вопросы

Учебно – организационные:

- организация рабочего места, рациональное размещение учебных средств

Уметь приводить примеры устройств для счёта в древние времена и в наши дни.

текущий

П/р «Помощники человека при счёте»

Рабочая тетрадь №2 с.17 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Счётные палочки, счёты, программный калькулятор


Комбинированный урок

ЭОР к §19 «Помощники человека при счёте»

Уметь использовать для вычислений программу «Калькулятор»

Урок - практикум

24

9.03


Повторение по теме «Числовая информация и компьютер»

Существуют разные способы представления количества предметов.

Число служит для обозначения количества предметов, порядкового номера предметов, времени или даты.

Компьютер может запоминать данные (закодированную информацию) в своей внутренней памяти во время работы. После выключения компьютера сохраняются только данные, находящиеся во внешней памяти.

С числовой информацией можно работать, используя различные приборы и устройства, в том числе компьютер и калькулятор

Учебно- интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно – организационные

- умение определять последовательность действий при выполнении самостоятельной работы.

Учебно – коммуникативные:

- задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать способы представления количества предметов.

Уметь приводить примеры счётных устройств


Уметь записывать дату, используя числовую форму.


Уметь кодировать и декодировать сообщения


Уметь выполнять действия с программным калькулятором

текущий


Рабочая тетрадь №2 с.21 №4

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006




Урок обобщения и систематизации знаний

Урок - консультация

25

16.03


Данные

Текст – форма представления информации.

Текст несёт информацию только для человека, умеющего читать.

Текст состоит из абзацев, строк, предложений, слов, букв.

ЭОР к § 21 «Текст»

Учебно – информационные:

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;

- умение представлять информацию в различных видах

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности;

Иметь представление о данных: числовых, текстовых, графических


Уметь приводить примеры информации, которую могут воспринимать люди, птицы, животные

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с.23 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Комбинированный урок

Урок - консультация

26

23.03


Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер»

Контрольная работа №3 на с.43 -47

Уметь самостоятельно решать информационные задачи контрольной работы.

Понимать смысл задания, использовать для её решения рациональные методы.

Уметь планировать свою деятельность при выполнении контрольной работы и владеть элементарными приемами самоконтроля

Знать способы представления количества предметов.

Уметь приводить примеры счётных устройств

Уметь записывать дату, используя числовую форму.

Уметь кодировать и декодировать сообщения

Уметь выполнять действия с программным калькулятором

тематический

Контрольная работа


Контрольная работа в рабочей тетради на с. 43 - 47

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

27

6.04


Анализ контрольной работы

Анализ допущенных в контрольной работе ошибок и восполнение пробелов в знаниях по теме «Кодирование информации»

Учебно – организационные:

- владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи;

- умение задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать способы представления количества предметов.

Уметь приводить примеры счётных устройств

Уметь записывать дату, используя числовую форму.

Уметь кодировать и декодировать сообщения

Уметь выполнять действия с программным калькулятором

текущий

Электронный вариант контрольной работы №3

Рабочая тетрадь №2 с.25 , сделать рисунок

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006




Урок комплексного применения ЗУН

Электронный вариант контрольной работы №3

Уметь использовать обе клавиши мыши для работы с экранными объектами

Урок -практикум

Текстовая информация (7ч)

28

13.04


Смысл текстовых данных.

Текст – форма представления информации.

Текст несёт информацию только для человека, умеющего читать.

Текст состоит из абзацев, строк, предложений, слов, букв.


Учебно- информационные

- сознательное чтение текста разного типа;

-уметь находить необходимый учебный материал;

- умение представлять информацию в различных видах

Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи;

- умение задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать три способа представления информации: текстовая, графическая, числовая.

Знать расположение основных клавиш на клавиатуре .

Уметь набирать небольшие предложения на клавиатуре.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с.27 №6, №7

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Презентация по теме «Виды информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основная группа клавиш на клавиатуре

Традиционный урок

ЭОР к §22 «Текстовая информация»

29

20.04


Память компьютера.






Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Существует внутренняя и внешняя память компьютера.

Память компьютера – электронное устройство для запоминания данных.

Данные – это закодированная информация. Закодировать нулями и единицами можно информацию любого вида (текстовую, графическую, числовую).

Оперативная память используется во время работы компьютера.

Информация в оперативной памяти после выключения компьютера не сохраняется

Учебно- интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно – информационные:

-внимательное восприятие информации, управление вниманием;

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;


Знать название и функции внешней и внутренней памяти компьютера.



Уметь приводить примеры различного представления информации.

текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с. 30 №4, №5

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009






Презентация по теме «Память компьютера»

ЭОР к § 20 «Память компьютера»



Традиционный урок




30

27.04


Передача данных

Для передачи текстовой информации можно использовать обычную почту (письма, книги, документы) или ( в настоящее время) электронную почту.

Обычное письмо путешествует несколько дней, а электронное письмо – несколько минут.

Учёные, писатели или поэты передают свои знания, мысли, чувства с помощью книг, которые они раньше писали на бумаге, а теперь используют компьютер и электронные носители информации – магнитные или лазерные диски.

Учебно- интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно – информационные:

-внимательное восприятие информации, управление вниманием;

Учебно – коммуникативные:

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией;


Уметь приводить примеры способов передачи информации


Уметь различать скорость передачи информации в зависимости от способа передачи..

текущий

Тест по теме «Память компьютера»

Рабочая тетрадь №2 с. 34 №7, №8

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006






Носители информации: дискета, диски, флешка




Урок повторения изученного

ЭОР к §23 «Передача данных»

Традиционный урок


31

4.05


Компьютер и обработка данных

Компьютерный текст - это цепочка символов компьютерного алфавита.

Для человека текст имеет смысл, компьютер формально обрабатывает текст, т.е. работает символами, строками, абзацами.

Обработку текста можно разделить на редактирование (изменение смысла или исправление ошибок) и оформление (изменение внешнего вида).

Основные приемы редактирования текста в текстовом редакторе.

Учебно- информационные

- сознательное чтение текста разного типа;

-уметь находить необходимый учебный материал;

- умение представлять информацию в различных видах;

- умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;


Учебно – интеллектуальные:

- формирование приёмов мыслительной деятельности;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи;


Знать основные определения обработки данных компьютером.


Знать и выполнять некоторые приемы редактирования текста в текстовом редакторе.


Уметь набирать небольшие предложения на клавиатуре.

текущий

Практическая работа «Текстовая информация»

Рабочая тетрадь №2 с. 36 №5, №6

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006



Текстовый редактор





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок - практикум

ЭОР к § 24 «Компьютер и обработка данных»

32

11.05


Повторение по теме «Текстовая информация»

Виды информации по форме представления: текстовая, графическая, числовая.

Внешняя и внутренняя память компьютера.

Способы обработки данных компьютером.

Учебно- интеллектуальные:

- уметь устанавливать функциональные связи и отношения;

.- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;

Учебно- информационные:

- умение представлять информацию в различных видах;

Учебно – организационные:

- рациональное размещение учебных предметов на столе

Учебно – коммуникативные:

- задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать три способа представления информации: текстовая, графическая, числовая.




Знать расположение основных клавиш на клавиатуре.


Знать название и функции внешней и внутренней памяти компьютера.


текущий

Устный опрос

Рабочая тетрадь №2 с. 40 №2

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006






Урок обобщения и систематизации знаний

Урок -консультация

33

18.05


Контрольная работа по теме «Текстовая информация»

Контрольная работа №4 на с.47 - 50

Уметь самостоятельно решать информационные задачи контрольной работы.

Понимать смысл задания, использовать для её решения рациональные методы.

Уметь планировать свою деятельность при выполнении контрольной работы и владеть элементарными приемами самоконтроля

Знать три способа представления информации: текстовая, графическая, числовая.


Уметь представлять информацию тремя способами


Знать название и функции внешней и внутренней памяти компьютера.

тематический

Контрольная работа


Контрольная работа в рабочей тетради на с. 47 - 50

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

34

25.05


Анализ контрольной работы по теме «Текстовая информация»

Анализ допущенных в контрольной работе ошибок и восполнение пробелов в знаниях по теме «Текстовая информация»

Учебно – организационные:

- владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;

Учебно – коммуникативные:

- развитие монологической речи;

- умение задавать и отвечать на прямые вопросы

Знать три способа представления информации: текстовая, графическая, числовая.


Уметь представлять информацию тремя способами


Знать название и функции внешней и внутренней памяти компьютера.


текущий

Электронный вариант контрольной работы №4

Рабочая тетрадь №2 с.41 , сделать рисунок

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 2 классов»./ Н.В.Матвеева – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006




Урок обобщения и систематизации знаний.

Электронный вариант контрольной работы №4























8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ


Литература


Основная:

  1. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. Информатика. Учебник. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

  2. Матвеева Н.В., Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Л.П. Панкратова. Информатика. Рабочая тетрадь. №1, 2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

  3. Информатика: контрольные работы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний


Дополнительная:

  1. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Матвеева Н.В. и др. Электронное приложение. Информатика и ИКТ. 2 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.


Оборудование и приборы


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

по требованиям

фактически


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Учебно-методические комплекты (УМК) по информатике для 2 класса

Примерная программа начального образования по информатике

Авторская программа к УМК Матвеевой Н.В.

К


Д


Д

К


1


1


Печатные пособия

2.

Комплект плакатов по информатике (12 шт.)

1. Виды информации по способу восприятия человеком.

2. Виды информации по способу представления.

3. Виды информации по форме организации.

4. Действия с информацией: представление

5. Действия с информацией: хранение.

6. Действия с информацией: преобразование.

7. Схема передачи информации.

8.Схема обмена информацией.

9. понятие объекта.

10.Понятие модели.

11. Схема управления.

12. Компьютер.

Д















Имеется в наличии (электронный вид)
























Технические средства обучения и оборудование кабинета

3.

Настенная доска

Мультимедийный проектор

Компьютер

Экспозиционный экран

Сканер

Принтер лазерный

Д

Д

Д

Д

Д

Д

1

1

7

1

1

1



Экранно-звуковые пособия

5.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения

Д


Имеется




Оборудование класса

7.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Стол компьютерный

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и

Ф


Д

Д

Д


20 мест


1

-

1















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-204914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх