Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по информатике (9 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное образование городской округ «Долинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Долинска




Рекомендовано: Согласовано: Утверждаю:

Методическим

объединением учителей Зам. директора по НМР Директор школы:

_____________________ __________Мартынова О.В. ________Е.А. Шустова

от «_____»_______2016г.

_________ «____»________2016 г. «____»________2016г.





Рабочая программа


Информатика и ИКТ

(предмет)

9 А,Б, В

(уровень образования, класс)

2016-2017

(учебный год)





Составлена на основе:

Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.







Программу составила: _____________Новоселова Ольга Сергеевна___________________

(Ф.И.О. учителя)






Долинск

2016 года


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы общего основного, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.

Материал учебника структурирован по главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум.

Предполагаемый объем учебного времени – 2 час в неделю, 68 часов в год.

Настоящий календарно – тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Цели обучения:

  • формирование у учащихся системы подходов и изучению базовых знаний по информатике;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с информацией;

  • освоение базовой информационной технологии работы в системной среде Windows, в графическом редакторе, в текстовом процессоре, в табличном процессоре, в системе управления базой данных;

  • освоение коммуникационной технологии в глобальной сети Интернет;

  • формирование знаний по техническому обеспечению и использованию информационной технологии;

  • приобретение системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования ин-ных моделей;

  • освоение информационной технологии моделирования в среде графического редактора, в текстовом процессоре;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;

  • ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс образования;

  • понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи программы:

  • обеспечить овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира;

  • значение информационных технологий;

  • формирование у учащихся начальных навыков применения информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно, от раздела к разделу.




Тематическое планирование



Название темы

Кол-во

Контрольные работы

Дата

По плану

фактически

1

Введение в программирование

9

1



2

Исполнитель «Фломастер»

9

1



3

Программирование на языках JavaScript и Pascal

15

1



4

Моделирование и проектирование

9

1



5

Табличные модели и электронные таблицы

7

1



6

Базы данных

7

1



7

Мультимедийные технологии

7

1




Итого

61

7






































Содержание учебного предмета

68часов

Глава 1. Введение в программирование

История и развитие программирования. Языки программирования.

Глава 2. Исполнитель «Фломастер»

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Глава 3. Программирование на языках JavaScript и Pascal

Глава 4. Моделирование и проектирование

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Глава 5. Табличные модели и электронные таблицы

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц

Глава 6. Базы данных

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей

Глава 7.Мультимедийные технологии


















Требования к уровню подготовки обучающихся

На конец 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • правила техники безопасности при работе на ПК;

  • принципы кодирования информации;

  • особенности и преимущества двоичной формы представления информации;

  • периферийные и внутренние устройства компьютера;

  • основные типы данных (переменная; массив);

  • структуру основных алгоритмических конструкций;

  • основные принципы формализации;

  • формы представления моделей;

  • назначения и возможности баз данных;

  • виды услуг; представляемых компьютерными сетями.

  • объекты в приложении PowerPoint.

  • работу сортировщика слайдов,

  • определять, информативно или нет, некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «(понятие, «суждение, умозаключение), приводить примеры;

  • описывать основные типы данных;

  • записывать на языке программирования алгоритм решения задач;

  • иметь представление о технологии объектно-ориентированного программирования;

  • создавать простейшие базы данных;

  • осуществлять сортировку и поиск записей;

  • запускать и настраивать приложения PowerPoint,

  • производить настройку анимации текста и рисунков,

  • работать с сортировщиком слайдов в PowerPoint,

  • осуществлять поиск информации в сети ИНТЕРНЕТ.

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
















Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка "5" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.


- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Тест оценивается следующим образом:

«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.

























Список литературы

  1. Информатика и ИКТ. 9 кл. : учебник/ Ю. А. Быкадоров. – 3 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 287 с.

  2. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно – информационная концепция). – СПб.: Питер, 2010;

  3. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию 9 – 11 класс. Базовый уровень / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010;

  4. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию 10 – 11 класс. Базовый уровень / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010;

  5. Научно-методический журнал «Информатика и образование»;

  6. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ».








































Календарно- тематическое планирование

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Класс 9

Учитель Новоселова Ольга Сергеевна

Название темы

Кол-во часов

Дата

По плану

фактически


Глава 1. Введение в программирование

10



1

Алгоритмы и исполнители

2



2

Линейные алгоритмы в словесной форме

1



3

Ветвления. Повторения. Блок-схемы

2



4

Языки программирования

1



5

Введение в программирование на языке JavaScript

1



6

Основные понятия языка программирования JavaScript

1



7

Арифметические операторы и выражения. Объекты

1



8

Линейные программы вычислений на языке JavaScript

1




Глава 2. Исполнитель «Фломастер»

10



9

Общие сведения

1



10

Линейные алгоритмы

1



11

Понятие о технологии программирования

1



12

Программы с повторениями. Цикл «пока»

1



13

Программы с повторениями. Цикл «для»

1



14

Программы с ветвлениями

1



15

Вспомогательные программы (подпрограммы)

1



16

Использование подпрограмм при построении изображений

2



17

Передача параметров в подпрограмму

1




Глава 3. Программирование на языках JavaScript и Pascal

16



18

Вычисление сумм и произведений

1



19

Обработка натуральных чисел

1



20

Строковые константы и строковые переменные

1



21

Обработка строк

1



22

Логические значения, выражения, операции

4



23

Построение графиков функций

1



24

Линейные массивы

1



25

Динамические массивы. Стеки. Списки

1



26

Знакомство с языком программирования Pascal

1



27

Обработка чисел и строк на языке Pascal

2



28

Линейные массивы и работа с графикой на языке Pascal

2




Глава 4. Моделирование и проектирование

10



29

Модели и моделирование

1



30

Виды моделей

1



31

Проекты и проектирование

1



32

Введение в векторную графику

1



33

Построение рисунков и схем средствами векторной графики

1



34

Компьютерная модель размещения

1



35

Компьютерные методы построения чертежей

1



36

Введение в трёхмерную графику

1



37

Моделирование иерархических систем. Деревья

1



38

Понятие о графах

1




Глава 5. Табличные модели и электронные таблицы

8



39

Табличные модели и деловая графика

1



40

Знакомство с редактором электронных таблиц Excel

2



41

Табличный расчёт успеваемости

1



42

Формулы

1



43

Табличное моделирование

1



44

Моделирование с использованием деловой графики

1



45

Моделирование полёта тела, брошенного под углом к горизонту

1




Глава 6. Базы данных

8



46

Введение в базы данных

2



47

Знакомство с СУБД пакета Works

2



48

Поиск и сортировка данных в базе

1



49

Отчёт базы данных

2



50

Создание базы данных

1




Глава 7. Мультимедийные технологии

6



51

Понятие о мультимедиа и мультимедийных технологиях

1



52

Технологии воспроизведения линейных мультимедийных объектов и потоков

1



53

Технологии создания графических объектов на базе цифровых фотографий

1



54

Технологии компьютерной обработки звука

1



55

Технологии компьютерной обработки видеоизображений

1



56

Технологии создания компьютерных презентаций

1




Итого

68









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-211572
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>