Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике 8 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Елизовская средняя № 9»







УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСШ №9

Кукоба О.П._________

Приказ № _____

от «____»__________2016г.




СОГЛАСОВАНО

Зам.директора МБОУ ЕСШ №9

Куклина Н.П.__________


«____»__________2016 г.



РАССМОТРЕНО

На заседании

Методического объединения

Протокол № 1

От «______» сентября 2016г.

Председатель ШМО

Шарифуллина В.Г._______




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебный курс «Информатика и ИКТ» для 8 класса

2016 - 2017 учебный год

базовый уровень






Учитель: Воронина Елена Вальдемаровна

Квалификационная категория: высшая








г. Елизово

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 8 класса в течение 34 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ

  2. Базовый учебный план.

  3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

  4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.

5. Программы и планирование ФГОС Информатика Программы для основной школы 7-9 класс Авторы: Семакин И.Г, М.С.Цветкова Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012


Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Предметный курс, для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени основного общего образования.

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебно-методический комплекс, обеспечивающий обучение курсу включает:

  1. - Учебник «Информатика И ИКТ» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.


  1. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011


  1. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011



  1. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).


  1. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).


Содержание учебного курса

  1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 часов (5 + 5)


Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет.

WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете

(или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные

порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

  1. Информационное моделирование – 7 час. (4+3)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

  1. Хранение и обработка информации в базах данных – 8 час. (4+4)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных.

  1. Табличные вычисления на компьютере – 9 час. (5+4)

История систем счисления, Позиционная и непозиционная система счисления. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы.

Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул;

создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических

функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.


Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» 8 класс


Обучающиеся должны знать и уметь:


• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент - программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов;

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов;


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:


Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.


Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформулированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.


Тематический план:

п/п

Тема (раздел) программы

Количество часов

Количество контрольных работ, зачетов

Количество практических (лабораторных) работ

1

Передача информации в компьютерных сетях

10

3

5

2

Информационное моделирование

7

2

3

3

Хранение и обработка информации в базах данных

8

2

4

4

Табличные вычисления на компьютере

9

2

4

 

ВСЕГО:

34










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС





№№

п/п

Дата по плану

Дата

по факту

Тема урока

Содержание урока

Домашнее

задание

Раздел №1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 часов

1

2-7 сент.


Как устроена компьютерная сеть.



Что такое компьютерная сеть, локальные сети, глобальные сети

§1

вопросы и

задания

стр. 13

2

9-14 сент


Электронная почта и другие услуги компьютерных сетей.


Назначение ком. почты, почтовый ящик, адрес, структура эл. письма, телеконференции

§2

вопросы и

задания

стр. 18

3

16-21 сент


Аппаратное и программное обеспечение сети.


Технические средства глобальной, протоколы, программное обеспечение сети, технология «клиент-сервер»

§3

вопросы и

задания

стр. 23

4

23-28 сент


Интернет и Всемирная Паутина.



Что такое Интернет, Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа, Понятие браузера Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы

§4

вопросы и

задания

стр. 27

5

30-5 окт


Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

Три способа поиска в интернете, поисковые сервера, язык запросов поисковой системы

Создать связанные WEB-страницы

6

7-12 окт


Способы поиска

в Интернете.



Способы поиска в Интернете поисковые серверы, язык запросов

§5

вопросы и

задания

стр. 30

7

14-19окт


Передача информации по техническим каналам связи.


Схема Шеннона, кодирование и декодирование информации

шум т защита от шума

§1,1

вопросы и

задания

стр. 34

8

21-26 окт


Архивация и разархивация файлов.





Проблемы сжатия данных, алгоритмы сжатия с использованием кода переменной длины, алгоритм сжатия с использованием коэффициента повторения, программы архиваторы

§1,2

вопросы и

задания

стр. 37

9

4-9 нояб


Итоговое

тестирование по теме

«Передача информации в компьютерных сетях»

Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по теме «Компьютерные сети»



Раздел №2. Информационное моделирование – 7 часов


10

11-16 нояб


Что такое моделирование.

Натуральные модели, информационные модели формализация

§6 вопросы и

задания

стр. 45

11

18-23 ноябр


Графические

информационные

модели.

Карта как информационная модель, чертежи и схемы, график – модель процесса

§7 вопросы и

задания

стр. 49

12

25-30 ноябр


Табличные модели.


Таблицы типа «объект–свойства», таблицы «объект-объект», двоичные матрицы.

§8вопросы и

задания

стр. 53

13

2-7 дек


Информационное

моделирование на

компьютере.


Вычислительные возможности компьютера, математические модели, вычислительный эксперимент, уравнение на основе моделей

§9

вопросы и

задания

стр. 60

14

9-14 дек


Системы, модели,

Графы.



Понятие системы, граф системы, структура системы, виды графов, иерархическая система и деревья, сети

§2,1

вопросы и

задания

стр. 67

15

16-21дек


Объектно-информацион-

ные модели.


Что такое объект, свойства объекта, состояние объекта, поведение, классы, наследование объектов

§2,2

вопросы и

задания

стр. 75

16

6-11 янв


Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование»




Работа над

ошибками

Раздел № 3. Хранение и обработка информации в базе данных – 8 часа


17

13-18 янв


ТБ.Хранение и обработка информации в БД. Основные понятия.

Что такое БД и информационная система, реляционные БД, первичный ключ БД, типы полей

§10вопросы и

задания

стр. 87

18

20-25 янв


Система управления.

Базами Данных.

Назначение СУБД,

Команды БД

§11вопросы и

задания

стр. 94

19

27-1 янв


Создание и заполнение

Базы данных.


Типы и форматы полей БД, создание новой БД, заполнение БД

§12вопросы и

задания

стр. 94

20

3-8 фев


Основы логики: логические величины

и формулы

Формальная логика и алгебра логики, лог. величины операции, формулы, таблица истинности

§13

вопросы и

задания стр. 99

21

10-15 фев


Условия выбора и простые логические выражения.


Понятие логического выражения, операция отношения, запрос на выборку и простые логические выражения

§14вопросы и

задания

стр. 105

22

17-22 фев


Условия выбора и сложные логические выражения.

Сложные логические выражения, использование логических операций в условиях выбора

§15вопросы и

задания стр. 110

23

24-1 фев


Сортировка, удаление и

добавление записей.



Команда выбора с параметром сортировки, ключ сортировки, сортировка по нескольким ключам

§16вопросы и

задания

стр. 114

24

3-8 март


Итоговое тестирование по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

Итоговый тест

Работа над

ошибками

Раздел 4. Табличные вычисления на компьютере – 9 часов

25

10-15мпарт


Т.Б. История чисел и систем счислений.

Непозиционные системы и позиционные системы счисления

§17вопросы и

задания

стр. 126

26

17-22 март


Перевод чисел и двоичная арифметика.


Развернутая форма записи числа, перевод чисел, арифметика двоичных чисел

§18вопросы и

задания

стр. 131

27

1-5 апр


Перевод чисел из различных

систем счисления.

Алгоритм перевода,

Перевод чисел из различных систем счисления


28

7-12 апр


Числа в памяти компьютера.



Представление целых чисел, размер ячейки и диапазон ячейки, работа ПК с целыми числами и вещественными числами

§19

вопросы и

задания

стр. 136

29

14-19 апр


Электронная таблица

EXCEL. Правила заполнения

таблицы.


Структура эл. таблицы, данные в эл. таблице, режим отображения данных. Тексты в элек. таблице, правила записи чисел, формул, подготовка таб. к расчетам

§20,21

вопросы и

задания

стр. 140,144

30

21-26апр


Работа с диапазонами,

относительная адресация.


Диапазон, функции обработки данных,

Принцип относительной адресации

§22

вопросы и

задания

стр. 149

31

28-3 мая


Деловая графика

Условная функция


Графические возможности, типы диаграмм, условная функция

§23вопросы и

задания

стр. 151

32

5-10май


Логические функции и абсолютные адреса


Запись и выполнение логических функций, абсолютные адреса, функция времени

§24

вопросы и

задания стр. 155

33

12-17май


Электронные таблицы

и математическое моделирование.

Пример имитационной модели.

Этапы мат. моделирования, мат. моделирование в эл. Таблицах.

Имитационная модель


34

19-24май


Итоговое тестирование по теме «Табличные вычисления на компьютере».

Итоговый тест





Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-254664
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх