Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 9 класс

библиотека
материалов

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МОРОЗОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ПАРАМОНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА




«Утверждаю»

Директор МБОУ Парамоновская ООШ

Приказ от 30.08.2016г. № 30

____________________/Е.А. Ермолова/




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




По информатике


Уровень общего образования (класс): основное общее, 9 класс


Количество часов: 67 ч


Учитель: Сухова Лариса Петровна


Программа разработана на основе

Примерной программы основного общего образования по курсу

«Информатика и ИКТ», авторской программы  Угриновича Н.Д.  
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе основной образовательной программы школы, Примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ», авторской программы  Угриновича Н.Д.  

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

·  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

·  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

·  владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы ориентированы на выполнение в операционной системе Windows.  

Цели обучения:

  • формирование у учащегося системы базовых знаний по информатике;

  • освоение базовой информационной технологии работы в системной среде Windows;

  • формирование знаний по техническому обеспечению информационной технологии;

  • освоение технологии работы приобретений знаний и умений целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

  • ознакомление с основами алгоритмизации и программирования;

  • ознакомление с основами алгебры логики и логическими основами построения компьютера;

  • понимание необходимости соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности.

Общая характеристика информатики и ИКТ 9 класса

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий в 9 классе является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и языка программирования Pascal. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

  • познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

  • познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

  • познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

  • раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

  • продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

  • обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Pascal; обучить навыкам работы с системой программирования.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета информатики

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности информатики: Формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатики и ИКТ» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

На изучение информатики и ИКТ в 9 классе отводится 2 часа в неделю.

Рабочая программа составлена на 67 часов в год в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием уроков. Праздничные дни – 09.05.2017г.





Основное содержание программы 9 класс

  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (9 ч)

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео

Практические работы:

  • Практическая работа № 1.1. Кодирование графической информации.

  • Практическая работа № 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

  • Практическая работа № 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

  • Практическая работа № 1.4. Создание GIF и Flash-анимации.

  • Практическая работа № 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.

  • Практическая работа № 1.6. Захват и редактирование цифрового фото и создание слайд-шоу

  • Практическая работа № 6. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

  • Кодирование графической информации

  • Растровая и векторная графика

  • Кодирование и обработка звуковой информации

  1. Кодирование и обработка текстовой информации (10 ч)

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы:

  • Практическая работа № 2.1. Кодирование текстовой информации

  • Практическая работа №2.2. Вставка в документ формул

  • Практическая работа №2.3. Форматирование символов и абзацев

  • Практическая работа №2.4. Создание и форматирование списков

  • Практическая работа №2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

  • Практическая работа №2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

  • Практическая работа №2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Контрольные работы:

  • Контрольная тестовая работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

  • Кодирование текстовой информации. Текстовый редактор

  • Форматирование документа

  1. Кодирование и обработка числовой информации (10 ч)

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления: арифметические операции в позиционных системах счисления,*двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы: основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах.

Практические работы:

  • Практическая работа №3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

  • Практическая работа №3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

  • Практическая работа №3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

  • Практическая работа №3.4. Построение диаграмм различных типов

  • Практическая работа №3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Кодирование и обработка числовой информации.

Проверочные работы:

  • Проверочная работа «Арифметические операции в двоичной системе счисления»

Тестирование:

  • Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

  1. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования(21ч)

Алгоритм и его формальное исполнение: свойства алгоритма и его исполнители, блок-схемы алгоритмов, выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке: следование, ветвление, цикл. Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Pascal.

Практические работы:

  • Практическая работа №4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

  • Практическая работа №4.2. Проект «Переменные»

  • Практическая работа №4.3. Проект «Калькулятор»

  • Практическая работа №4.4. Проект «Строковый калькулятор»

  • Практическая работа №4.5. Проект «Даты и время»

  • Практическая работа №4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

  • Практическая работа №4.7. Проект «Отметка»

  • Практическая работа №4.8. Проект «Коды символов»

  • Практическая работа №4.9. Проект «Слово-перевертыш»

  • *Практическая работа №4.10. Проект «Графический редактор»

  • *Практическая работа №4.11. Проект «Системы координат»

  • *Практическая работа №4.12. Проект «Анимация»

Контрольные работы:

  • Контрольная работа «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

Творческие работы:

  • Разработка проекта (приложения) на языке Visual Basic

Тестирование:

  • Алгоритмические структуры.

  • Объекты. Свойства. События.

  • Переменные.

  • Выражения.

  • Функции

  • Графические методы


  1. Формализация и моделирование(10 ч)

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Материальные и информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами

Практические работы:

  • Практическая работа №* 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

  • Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

  • Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

  • Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»

Проверочные работы:

  • Проверочная работа «Моделирование и формализация»

  1. Информатизация общества (3 ч.)

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тестирование:

  • Информатизация общества.

7. Повторение (6 ч)


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

9 класс


В результате изучения информатики и ИКТ в 9 классе ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников передачи;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию; пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи данных;

  • создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматического проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; создавать в базе данных записи; создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запроса) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ;

  • проведения компьютерного эксперимента с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной деятельности;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Календарный график 9 класс информатика и ИКТ

п/п

Раздел

Количество

часов

Сроки изучения

Дата

к/р

1.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

9

03.09.16г.- 01.10.16г.


2.

Кодирование и обработка текстовой информации

10

04.10.16г.-12.11.16г.

12.11.16г.

3.

Кодирование и обработка числовой информации

10

15.11.16г.-

17.12.16г.

17.12.16г.

4.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

32

20.12.17г. - 21.03.17г.

21.03.17г.

5.

Моделирование и формализация

10

25.03.17г.- 29.04.17г.

29.04.17г.

6.

Информатизация общества

3

02.05.17г.- 13.05.17г.


7.

Повторение

3

16.05.17г. –

23.05.17г.



Итого

67


4


















Календарно-тематическое планирование
9 класс

урока

Раздел, тема урока

Дата

проведения

Глава, параграф, страницы

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (9 часов)

1.

Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.

03.09.16г.

§1.1.1 стр.10

Знать принципы кодирования графической информации, виды информации, что такое дискретизация, пиксель, разрешающая способность, палитра цветов, глубина цвета. Уметь устанавливать различные графические режимы экрана монитора, устанавливать цвет путем задания числовых кодов.

2.

Растровые изображения на экране монитора.

06.09.16г.

§1.1.2. стр. 14-15

Знать виды графической информации, отличительные характеристики. Уметь получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты.

3.

Палитры цветов в системах цветопередачи КОВ, С МУК.и 118В. Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

10.09.16г.

§1.3стр. 15-20 стр. 175-177

Знать форматы растровых графических файлов и их отличительные характеристики. Уметь сжимать графическую информацию, открывать и сохранять в различных графических форматах.

4.

Растровая и векторная графика.

13.09.16г.

§1.2стр. 21-24

5.

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов.

17.09.16г.

§1.3.1,1.3.2 стр.28-31

Знать технологию рисования графических примитивов.

6.

Работа с объектами в векторных графических редакторах. Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

20.09.16г.

§1.3.3 стр. 32-35 стр. 179-183

Знать, что такое слои объектов, градиентная заливка объектов,  прозрачность, группировка, выравнивание объектов, выноски в векторных редакторах. Уметь осуществлять градиентную заливку, группировку объектов.

7.

Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах. Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

24.09.16г.

§1.3.4 стр. 35-37

стр. 177-179

Знать основные операции редактирования изображения (копирование, перемещение, удаление). Уметь выделять область изображения или объекта для редактирования, сохранять файлы в различных графических форматах.

8.

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа №4 (часть 1) «Создание С1F - анимации».

27.09.16г.

§1.4

стр. 37-40 стр.183-188

Знать, что такое компьютерная презентация, программы для создания презентации. Уметь создавать дизайн презентации, выбирать макеты слайдов.

9.

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа №4 (часть 2) «Создание flash-анимации».

Тест по теме «Кодирование графической информации».

01.10.16г.

§1.4

стр. 37-40 стр. 183-188

Знать, что такое анимация, типы анимации, технологию создания анимации. Уметь создавать анимации объектов в слайдах.

2. Кодирование и обработка текстовой информации (10 часов)

10.

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №8 «Кодирование текстовой информации».

04.10.16г.

§1.5стр. 40-45

Иметь представление о назначении различных кодировок, знать различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации; уметь переключать кодировку символов в текстовом редакторе, определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.

11.

Создание документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов.

10.10.16г.

стр. 188-191

Иметь представление о различных программах для работы с текстом, знать различные способы создания, редактирования, сохранения и печати текста. Уметь устанавливать различные параметры страниц, вставлять в текст специальные символы, буквицу, математические формулы, копировать, перемещать и удалять различные фрагменты текста.

12.

Ввод и редактирование документа.

Практическая работа №9 «Вставка в документ формул».

11.10.16г.

§1.6

стр. 45-49 стр. 191-193

Уметь устанавливать в документе различные параметры форматирования символов и абзацев

13.

Форматирование документа, символов, абзацев. Практическая работа №10 «Форматирование символов и абзацев».

15.10.16г.

§1.6

стр. 45-49 стр. 193-196

14.

Нумерованные и маркированные списки.

18.10.16г.


Знать, что такое нумерованные и маркированные списки, многоуровневые списки, вложенные списки. Уметь создавать списки.

15.

Практическая работа №11 «Создание и форматирование списков».

22.10.16г.


16.

Таблицы. Практическая работа №12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

25.10.16г.

§2.1

стр. 49-52, стр. 196-199

Иметь представление о назначении таблиц, знать различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования. Уметь создавать и заполнять таблицы.

17.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа №13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

29.10.16г.

§2.2, 2.4 стр. 52-54, 59-61

Иметь представление о назначении компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов; знать о различных возможностях компьютерных словарей.

18.

Системы оптического распознавания документа. Практическая работа №14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

08.11.16г.

§2.3

стр.54-59, стр. 199-201

Иметь представление о принципе работы сканера, основные виды сканеров; знать назначение и использование сканера, основные возможности; уметь сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания.

19.

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка графической и текстовой информации».

12.11.16г.



3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

20.

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

15.11.16г.

§2.5.3

Иметь представление о различных системах счисления; знать,  что такое СС,  назначение СС, алгоритмы перевода чисел из 2СС в 10СС и наоборот; уметь записывать числа в свернутой и развернутой формах в 10 и 2СС, уметь переводить из одной 2СС  в 10СС и наоборот.

21.

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

19.11.16г.

стр. 66-67, стр. 204-207

Знать таблицы и алгоритмы сложения, вычитания и умножения  двоичных чисел; уметь выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел

22.

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

22.11.16г.

§2.6

стр. 67-70, стр. 207-211

Иметь представление о хранении информации в компьютере ; знать о различных форматах хранения чисел в компьютере; уметь переводить из 2СС в 10СС.

23.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц.

26.11.16г.

§2.7

стр. 70-71 стр. 211-212

Иметь представление о назначении ЭТ, о различных типах данных; знать, что такое ЭТ, структуру окна Microsoft Exce, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги, правила ввода в ЭТ трех основных типов данных; уметь определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы), записывать математические выражения по правилам ЭТ.

24.

Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».


29.11.16г.

§2.8

стр. 71-74 стр. 212-213

25.

Встроенные функции.

Практическая работа №17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

03.12.16г.


Иметь представление о различных функциях, встроенных в ЭТ Excel; знать алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня; уметь заполнять таблицы значениями функции.

26.

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №18 «Построение диаграмм различных типов».

06.12.16г.

§3.1.1 стр. 75-80 стр. 214-215

Иметь представление о назначении диаграмм; знать различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды; уметь выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы.

27.

Базы данных в электронных таблицах.

10.12.16г.

§3.1.2 стр. 80-82

Иметь представление о назначении баз данных, СУБД; знать, что такое БД, поле, запись, счетчик, форма, СУБД; уметь осуществлять сортировку и поиск данных.

28.

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа №19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

13.12.16г.

§3.1.3 стр. 82-84

29.

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»

17.12.16г.

§3.2.1 стр. 84-87


4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (21 час)

30.

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители.

20.12.16г.

§3.2.2,3.2.3 стр. 87-91 стр. 216-218

Знать, что такое алгоритм, его свойства, способы задания алгоритма, исполнитель алгоритма, формальное исполнение. Уметь создавать алгоритмы на естественном языке.

31.

Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.

24.12.16г.

§3.2.4 стр. 91-93 стр. 218-220


32.

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.

10.01.17г.


Иметь представление о встроенных функциях. Знать операторы ввода и вывода. Уметь различать встроенные функции в программе, записывать операторы ввода – вывода.

33.

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление».

14.01.17г.



34.

Алгоритмическая структура «выбор».

17.01.17г.

§3.3стр. 93-97 стр. 220-228

Знать виды алгоритма, структуры линейного алгоритма на алгоритмическом и графическом языках. Уметь записывать линейные алгоритмы этими способами, перевести их на язык программирования.

Знать, что такое условие,  виды алгоритма, структуры алгоритма «ветвление» Уметь записывать алгоритм с командой «ветвления» этими способами.

Знать структуру «ветвление» на алгоритмическом и графическом языках,  общий вид условного оператора. Уметь записывать алгоритмы и программы с условием.


35.

Алгоритмическая структура «цикл».

21.01.17г.

§3.4.1стр. 97-100

36.

Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения.

24.01.17г.

§3.4.2

стр.100-105 стр. 228-232

Знать типы переменных, формы их описания, уметь различать типы переменных, описывать их в программе.

37.

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

28.01.17г.

§4.1.1

стр.105-108


38.

Символьные и строчные величины.

31.01.17г.

§4.1.2, 4.1.3 стр. 108-113

Знать форму описания символьных и строчных величин в алгоритме и программе. Уметь различать символьные и строковые величины, описывать их при записи алгоритмов и программ.

39.

Разработка алгоритмов (программ) обработки символьных величин.

07.02.17г.

§4.2.1,4.2.2, стр. 113-117

Уметь записывать алгоритм и программу обработки символьных величин

40.

Разработка алгоритма (программы), с использованием логических операций.

11.02.17г.

§4.2.3

стр. 117-119

Уметь записывать логические операции в алгоритмах и программах.

41.

Вспомогательный  алгоритм.

14.02.17г.

§4..3, 4.4 стр. 119-124

Знать, что такое вспомогательный алгоритм, условия его использования в алгоритмах, правила записи вспомогательного алгоритма.

42.

Подпрограммы.

18.02.17г.

§4.5

стр. 124-128

Знать, что такое подпрограмма, виды подпрограмм, структуру подпрограммы

43.

Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму.

21.02.17г.

§4.6

стр. 128-133, стр. 233- 239

Уметь записывать алгоритм и программу в общем виде.

44.

Графические возможности языка.

25.02.17г.

стр. 239-242

Иметь представление о графических возможностях языка.

45.

Создание движущихся изображений.

28.02.17г.



46.

Создание движущихся изображений.

04.03.17г.



47.

Работа с файлами.

07.03.17г.

стр. 246-249

Знать, что такое файл, структуру программы с файлом; уметь составлять и сохранять файлы, описывать файлы в программе, читать и записывать файлы.

48.

Практическая работа №29 Проект «Графический редактор».

11.03.17г.

стр. 249-252


49.

Практическая работа №30 Проект «Системы координат».

14.03.17г.

стр. 252-255


50.

Практическая работа №31 Проект «Анимация».

18.03.17г.

стр.255-257


51.

Контрольная работа №3 по теме «Основы алгоритмизации и объектно- ориентированного программирования».

21.03.17г.

стр. 258-260



5. Моделирование и формализация (10 часов)

52.

Окружающий мир как иерархическая система.

25.03.17г.


Иметь представление о существующих системах в окружающем мире; знать, что такое система,  свойства системы; уметь приводить примеры систем.

53.

Моделирование как метод познания.


04.04.17г.

§4.7 стр. 133-138

Знать, что такое модель, моделирование; уметь приводить примеры моделирования в различных областях деятельности, моделей.

54.

Материальные и информационные модели.


08.04.17г.

стр. 263-267

Иметь представление о материальных и информационных моделях; уметь приводить примеры информационных моделей различных видов, строить фрагменты моделей.

55.

Формализация и визуализация моделей.


11.04.17г.

стр. 267-269


56.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

15.04.17г.

стр. 270-272


57.

Построение и исследование физических моделей. Практическая работа №32 Проект «Бросание мячика в площадку»

18.04.17г.


Знать основные этапы построения модели. Уметь создавать компьютерные модели движения

58.

Приближенное решение уравнений.

Практическая работа №33 Проект «Графическое решение уравнений».

22.04.17г.


Знать основные этапы построения модели. Уметь создавать компьютерные модели движения

59.

Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа №34 Проект «Распознавание удобрений».

25.04.17г.


Иметь представление об информационных процессах управления.

60.

Информационные модели управления объектами. Практическая работа №35 Проект «Модели систем управления».

26.04.16г.


Иметь представление об информационных процессах управления.

61.

Контрольная работа №4 по теме «Моделирование и формализация».

29.04.17г.



6. Информационное общество (3 часа)

62.

Информационное общество.


02.05.17г.

§6.1

стр. 164-169

Иметь представление о роли вещества, энергии и информации на различных этапах развития общества. Знать этапы овладения веществом, энергией, информацией.

63.

Информационная культура.


06.05.17г.

§6.2

стр. 169-171

Знать, что такое информационная культура, офисные информационные технологии, компоненты информационной культуры; знать и соблюдать юридические и этические нормы и правила.

64.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

13.05.17г.

§6.3

стр. 171-174

Знать этапы перспективы развития ИКТ.

Повторение (4 часа)

65.

Повторение. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

16.05.17г.



66.

Повторение. Кодирование числовой информации

20.05.17г.



67.

Повторение. Обработка числовой информации.

23.05.17г.






Формы текущего контроля: фронтальный опрос, тестовая работа, защита проектов.













Результаты освоения курса информатики 9 класса и система их оценки

Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ»

Обучающиеся научатся:

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент - программы;

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

работать с одной из программ-архиваторов;

приводить примеры натурных и информационных моделей;

ориентироваться в таблично организованной информации;

описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

организовывать поиск информации в БД;

редактировать содержимое полей БД;

сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов;

при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

отлаживать и исполнять программы в системе программирования;

регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Обучающие получат возможность научиться:

понимать что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями, назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов, назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

использовать Интернет; возможности Всемирной паутины — WWW;

понимать что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями, какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

понимать что такое база данных, систему управления базами данных (СУБД), информационную систему;

выполнять структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

понимать что такое логическая величина, логическое выражение, что такое логические операции, как они выполняются;

понимать что такое электронная таблица и табличный процессор, основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации, какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами, основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

понимать что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

понимать что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

видеть в чем состоят основные свойства алгоритма;

использовать способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык, основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов, назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

понимать назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;

выполнять правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале, последовательность выполнения программы в системе программирования.


Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний


Критерии оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 


Критерии оценки практической работы (компьютерный практикум)


Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий:

  • проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

  • соблюдает правила техники безопасности;

  • в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

  • правильно выполняет анализ ошибок.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1-2 погрешности или одна грубая ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Критерии оценки письменной работы (контрольной работы, проверочной работы)


Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

Отметка «4»: работа выполнена в полном объеме, но при наличии 1-2 недочётов;

Отметка «3»: работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Отметка «2»: работа выполнена менее чем наполовину;

Отметка «1»: работа не выполнена.


Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;
Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;
Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п. 

Критерии оценки творческой работы

  При выполнении творческих работ оценивается оформление по следующим критериям:

Баллы

Критерии

Параметры критериев

3

Форма проекта

  • Стиль (единый стиль )

  • Фон (спокойный, привлекающий внимание)

  • Использование цвета

5

Представление информации

  • Содержание информации на объектах (короткие слова и предложения)

  • Расположение объектов на форме (объекты на форма систематизированы, их расположения удобно для работы с приложением)

  • Шрифты на объектах (не рекомендуется смешивание шрифтов )

  • Способы выделения информации на объектах (основная информация выделяется жирным шрифтом, курсивом)

  • Объем информации (главная форма содержит основные аспекты приложения, дополнительная информация вынесена в отдельный файл или форму)

5

Функциональность объектов

  • Форма (при наличии нескольких форм в проекте все основные формы должны иметь один размер)

  • Текстовые поля (При запуске приложения поля должны быть очищены от текста)

  • Метки (при запуске приложения метки для вывода информации должны быть очищены от текста)

  • Кнопки (функционируют, присутствие кнопок Сброс, Выход)

  • Радиокнопки, Флажки и т.д. (при запуске приложения радиокнопки, флажки и т.д. не должны быть включены)

2

Назначение проекта

  • Практическая значимость проекта в учебном процессе

  1. Всего 15 баллов


  • Отметка «5» - 13 - 15 баллов

  • Отметка «4» - 10 - 12 баллов

  • Отметка «3»- 7 – 9 баллов

  • Отметка»2» - менее 7 баллов


Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы:

  • Отметка «5» - 85% и более

  • Отметка «4» - от 70 % до 84 %

  • Отметка «3»- от 50% до 69 %

  • Отметка «2»- менее 50%



Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса по информатике и ИКТ для 9 класса

Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Наушники (рабочее место ученика).

3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4. Колонки (рабочее место учителя).

5. Микрофон (рабочее место учителя).

6. Проектор.

7. Лазерный принтер черно-белый.

8. Лазерный принтер цветной.

9. Сканер.

10. Цифровая фотокамера.

11. Цифровая видеокамера.

12. Модем ADSL

13. Локальная вычислительная сеть.

Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.

2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы). 8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

9. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

10. Программа-архиватор WinRar.

11. Клавиатурный тренажер «Руки солиста».21

12. Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access. 13. Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.

14. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.

15. Система программирования TurboPascal.

Учебно-методический комплект

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Угринович Н.Д. Уроки информатики в 8 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Семакин И.Г.. Хеннер Е.К., Информатика. Задачник-практикум в 2 т. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Угринович Н.Д. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 8». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  7. Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

  8. Операционная система Linux

  9. Пакет офисных приложений Openoffice.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

МБОУ Парамоновской ООШ

1 от 30.08.2016г.

_________________ /Л.П. Сухова/

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

МБОУ Парамоновской ООШ

от 30.08.2016г.

_________________ /Л.П. Сухова/






















Контрольно-измерительные материалы

по информатике

9 класс





























Урок 19 12.11.16г.

Контрольная работа №1 Кодирование и обработка графической и текстовой информации

Задание 1

Вопрос:

Простейшие графические объекты (овал, прямоугольники и т.п.), создаваемые инструментами графического редактора, называются:

1) Инструменты.

2) Пиксели.

3) Геометрические объекты.

4) Примитивы.

Задание 2

Графика, представляемая в памяти компьютера в виде совокупности точек, называется:

1) Растровой.

2) Векторной.

3) Трехмерной.

4) Фрактальной.

Задание 3

Графика, представляемая в памяти компьютера в виде математического описания объектов, называется:

1) Фрактальной.

2) Трехмерной.

3) Векторной.

4) Растровой.

Задание 4

Качество растрового изображения оценивается:

1) Количеством пикселей.

2) Количеством пикселей на дюйм изображения.

3) Размером изображения.

4) Количеством бит в сохраненном изображении.

Задание 5

Элементарным объектом векторной графики является:

1) Точка.

2) Пиксель.

3) Символ.

4) Примитив.

Задание 6

Элементарным объектом растровой графики является:

1) То, что рисуется одним инструментом.

2) Пиксель.

3) Символ.

4) Примитив.

Задание 7

Выберите из предложенного списка расширения графических файлов.

1) .doc

2) .gif

3) .jpg

4) .exe

5) .bmp

6) .bak

Задание 8

Для чего в растровых редакторах нужен инструмент Пипетка?

1) Для рисования овалов.

2) Для изменения палитры.

3) Для копирования цвета.

4) Для преобразования растровых изображений в векторные.

Задание 9

Для хранения растрового изображения размером 64х64 пикселей отвели 512 байтов. Какого максимально возможное число цветов?

1) 16

2) 2

3) 256

4) 1024

Задание 10

Формат, который понимают все растровые графические редакторы, - ...

1) .bmp

2) .gif

3) .jpg

4) .png

Задание 11

В системе цветопередачи RGB палитра цветов формируется сложением ...

1) Синего, желтого, белого цветов.

2) Синего, красного, белого цветов.

3) Желтого, зеленого, красного цветов.

4) Красного, зеленого, синего цветов.

Задание 12

Что не является графическим примитивом?

1) Линия.

2) Овал.

3) Треугольник.

4) Кривая линия.

Задание 13

Графический файл какого формата потребует наибольшего количества памяти?

1) .bmp

2) .gif

3) .jpg

4) .png

Задание 14

Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

1) 100 бит.

2) 100 байт.

3) 10 Кбайт.

4) 1000 бит.

Задание 15

Глубина цвета - это ...

1) кодирование цвета в палитре.

2) количество информации для кодирования цвета точки изображения.

3) черный и белый цвет из палитры.

4) преобразование изображения.

Задание 16

Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой информационный объем несет изображение?

1) 100 бит.

2) 400 бит.

3) 800 бит.

4) 10 байт.

Задание 17

В мониторе графическая разрешающая способность экрана 800х600, глубина цвета равна 16. Каков объем видео пямяти?

1) 1,4 Мбайт.

2) 469 Кбайт.

3) 937,5 Кбайт.

4) 768 Кбайт.

Задание 18

Векторное графическое изображение хорошо поддаётся масштабированию (изменению размеров), так как:

1) Использует большую глубину цвета.

2) Формируется из пикселей.

3) Формируется из графических примитивов (линий, окружностей, прямоугольников и т.д.).

4) Использует эффективные алгоритмы сжатия.

Задание 19

Для размещения изображений на web-страницах используется формат графических файлов:

1) PCX

2) BMP

3) TIF

4) JPG

Задание 20

Растровая и векторная анимация - это ...

1) Смена цветов.

2) Создание иллюзии движения объектов на экране монитора.

3) Надписи к изображениям.

4) Графические примитивы.


Урок 29 17.12.16г.

Контрольная работа №2

Кодирование и обработка числовой информации

Вариант 1.

Часть A.

A1. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

1) 16H 2) T7 3) 78 4) AN

A2. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

1) 64E 2) АЛ3 3) K33 4) S3B

A3. Сколько ячеек содержит диапазон A2:B4?

1) 4 2) 6 3) 8 4) 2

A4. Среди приведенных ниже записей формулой для электронной таблицы является только:

1) S3+F2*R4 2) D3+D4+D5 3) =B3*C4 4) S3=G4+B2

A5. Какая из формул содержит в записи ошибку?

1) =B3*SIN(A2)+7 2) =(A13+(D4-4)*4)/8) 3) =COS(D2+12) 4) D3*(A4+B2)

A6. В электронной таблице записана формула =(15/A5)*3. Какое математическое выражение ему соответствует?

1) 2) 3) 4)

A7. В электронной таблице при перемещении или копировании формул абсолютные ссылки:

1) преобразуются независимо от нового положения формулы

2) преобразуются в зависимости от нового положения формулы

3) преобразуются в зависимости от наличия конкретных функций в формулах

4) не изменяются

A8. Укажите ячейку, адрес которой является относительным:

1) А12 2) А$7 3) $A12 4) $B$3

A9. Какой вид примет формула, содержащая абсолютную и относительные ссылки, скопированная из ячейки F2

в ячейку F3, если формула была записана как =A1+$C$2?

1) =A2+$C$3 2) =A2+$C$2 3) =A1+$C$2 4) =A1+$C$3

A10. Дан фрагмент электронной таблицы:

По значениям диапазона A2:D2 была построена диаграмма. Укажите правильный ответ.

1) 2) hello_html_131b446f.jpg 3) hello_html_5ba96719.jpg 4) hello_html_30d1704.jpghello_html_7ddd9b79.jpg

Часть B.

B1. Дан фрагмент электронной таблицы:

Определите значение, записанное в ячейке C2.

В ответе укажите одно число – искомое значение.

B2. Имеется таблица базы данных. Сколько в ней числовых полей?

В ответе укажите одно число – ответ.

B3. Дана таблица базы данных:

По какому полю в ней упорядочены записи?

В ответе укажите только название поля.

B4. Какое значение будет записано в ячейке A2, если в ней записана формула =КОРЕНЬ(C1+D1+E1)+3.

В ответе укажите только одно число – искомое значение.



Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

Вариант 2.

Часть A.

A1. Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

1) AN 2) T7 3) 74 4) 16H

A2. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

1) 74R 2) G10 3) АП9 4) K3L

A3. Сколько ячеек содержит диапазон B3:C5?

1) 6 2) 8 3) 4 4) 2

A4. Среди приведенных ниже записей формулой для электронной таблицы является только:

1) =S4+D2*R4 2) F3+F4+F1 3) B3*C4 4) S3=G4+A3

A5. Какая из формул содержит в записи ошибку?

1) =A1*SIN(N5)+7 2) =(A13(D4-4)*4)/8)

3) =COS(C2+7) 4) =A7*(A1+H2)


A6. В электронной таблице записана формула =(150/A5)*3. Какое математическое выражение ему соответствует?

1) 2) 3) 4)


A7. В электронной таблице при перемещении или копировании формул относительные ссылки:

1) преобразуются независимо от нового положения формулы

2) преобразуются в зависимости от нового положения формулы

3) преобразуются в зависимости от наличия конкретных функций в формулах

4) не изменяются

A8. Укажите ячейку, адрес которой является абсолютным:

1) $B$5 2) C$10 3) $P3 4) D4

A9. Какой вид примет формула, содержащая абсолютную и относительные ссылки, скопированная из ячейки A2 в ячейку B2, если формула была записана как =A1+$C$2?

1) =B1+$D$2 2) =B1+$C$2 3) =B1+$D$3 4) =A1+$C$2

A10. Дан фрагмент электронной таблицы:

По значениям диапазона A2:D2 была построена диаграмма. Укажите правильный ответ.

1) hello_html_7ddd9b79.jpg 2) hello_html_131b446f.jpg 3) hello_html_5ba96719.jpg 4) hello_html_2376fcd5.jpg


Часть B.

B1. Дан фрагмент электронной таблицы:

Определите значение, записанное в ячейке C1.

В ответе укажите одно число – искомое значение.


B2. Имеется таблица базы данных. Сколько в ней текстовых полей?

В ответе укажите одно число – ответ.


B3. Дана таблица базы данных:

По какому полю в ней упорядочены записи?

В ответе укажите только название поля.


B4. Какое значение будет записано в ячейке A2, если в ней записана формула =КОРЕНЬ(B1+D2)+8.

В ответе укажите только одно число – искомое значение.



Урок 50 21.03.17г.


 Контрольная работа №3. Основы алгоритмизации и программирования.

  1. Запишите команду на алгоритмическом языке и на турбо паскаль.

  1. Присвоить величине Х значение 5

  2. Увеличить величину К в два раза

  3. Присвоить величине Р значение «нет корней»

  4. Присвоить величине Х значение суммы квадратов А и В

  5. Уменьшить величину В в два раза

  6. Ввести значение величин А и С

  7. Сообщить значение площади треугольника

  8. Сообщить о том, что все действия выполнены

2. В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.

А) а:= 5
с:= 7+а
а:= а+с
с:= а+2

Б) а:=4
с:=а*а/а+4
в:=а
а:= с+в

В) х:= 4
у:=7
с:= х
х:= у-2
у:=с*х

  Вариант 2

  1. Запишите команду на алгоритмическом языке и на турбо паскаль.

  1. Вывести значение величины  К

  2. Присвоить величине  А  значение «число положительное»

  3. Ввести значение величин  К, С

  4. Уменьшить величину В на 5

  5. Сообщить о том, что все действия выполнены

  6.  Сообщить значение периметра треугольника

  7. Увеличить величину А  в 3 раза

  8. Присвоить величине У значение  - 30

 

  1. В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.

А) с:= 5
а:= 7-с
а:= а*с
с:= а+2
Б) в:=4
с:=в^в/в+4
в:=с
а:= с+в
В) а:= 4
в:=7
с:= а
а:= в+2
в:=с*а-2


Урок 60 29.04.17г.



 Контрольная работа №4. Моделирование и формализация.

  1. Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?
    а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой ситуации заменяет другой объект.
    б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого  объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.
    в) Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого – по определённым параметрам – подобно функционированию реального объекта.
    г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

  1. Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?
    а) Нет                б) Да

  1. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.
    Если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель объекта – это его…
    а) описание     б) точное воспроизведение
    в) схематическое представление    г) преобразование

  1. Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка.
    Компьютерная модель – это (1) модель, выполненная с помощью компьютерных (2).
    а) информационная         б) схематичная           в) электронная
    г) устройств                     д) технологий             е) сетей

  1. Какое из утверждений верно?
    а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.
    б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.

  1. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?
    а) Нет.
    б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.
    в) Да.

  1. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?
    а) Нет без моделей никогда не обойтись.
    б) Да, иногда, например, генетическая информация.
    в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких – либо моделей.

  1. Можно ли построить модель модели?
    а) Нет             б) Да

  2. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.
    а) Макет декорационного оформления театральной постановки.
    б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.
    в) Географический атлас.
    г) Объёмная модель молекулы воды.
    д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O
    е) Макет скелета человека.
    ж) Формула определения площади квадрата со  стороной h: S = h2
    з) Расписание движения поездов.
    и) Игрушечный паровоз.
    к) Схема метрополитена
    л) Оглавление книги.

  1. Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.

Закон Ньютона

Игрушечный автомобиль

Объёмная модель куба

Чертёж развёртки куба

Программа на языке программирования

Радиоуправляемая модель самолёта

Бесконечность

а) Физическая (натурная)

б) Воображаемая

г) Информационная

  1. Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?
    а) Карта местности.          б) Дружеский шарж.
    в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.
    г) План сочинения.      д) График изменения температуры воздуха в течение дня.

12.Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?  

а) Иерархического
б) Сетевого
в) Табличного
г) Логического






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДБ-268137
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх