33423
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике. 8 класс

Рабочая программа по информатике. 8 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Школа-гимназия имени С.М.Кировас.Теплоключенка


Рассмотрено:

на заседании МО

математики физики и информатики

Протокол №____

Руководитель МО________Демидова Л.С.


От «___»_______________ 2015г

Согласовано:

Зам. директора по УВР



_____________________Волженина Т.А.


«____» 2015 г

Утверждаю

Директор школы



_____________Соколов М.М.


« »____________________ 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _________________Информатике_______________________



Учитель ___________Безносенко Наталья Николаевна_____________


Год составления _______2015-2016____ учебный год


Класс __8______________


Общее количество часов по плану _____68_____часов.


Всего ___34недель .

В 1 полугодии _17 недель___ , в неделю __2_часа___; 2 полугодии ___17 недель_____, в неделю __2_часа___


Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОиН КР и программой по ____информатике______ для общеобразовательных учреждений ___8______кл., разработанной Кыргызской академией образования Бишек-2012.

Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике разработана в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений – Информатика. 7-9 классы. Кыргызская академия образования Бишкек -2012г., с учетом требований государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике /составители Орускулов Т.Р., Касымалиев М.У., и др.

Календарно – тематический план ориентирован на использование электронного учебника: «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса, Н. Д. Угринович, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 и «Информатика и ИКТ», учебник «Информатика 7-9» А.В.Гаевский,содержание которых соответствует Примерной программе основного общего образования по информатике и ИКТ .

Согласно базисному учебному плану школы на изучение предмета отведено 68 ч. Программа рассчитана на 68 ч в год (2 час в неделю) в 8 классе. Программой предусмотрено систематическое проведение на уроке непродолжительных практических работ (20-25 мин).Весь материал для организации практических занятий сосредоточен в задачнике-практикуме в электронном виде . Содержание задачника-практикума достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся.


Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий , самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.Изучение основ программирования связано с развитием целого ряда таких умений и навыков, которые носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых – одна из приоритетных задач современной школы. Изучение программирования развивает мышление школьников, способствует формированию у них многих приемов умственной деятельности. Здесь роль информатики сродни роли математики в школьном образовании, и способствует используя возможности программирования для развития мышления школьников, формирования многих общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков.

Изучая программирование на языке программирования QBasic, учащиеся прочнее усваивают основы алгоритмизации, приобщаются к алгоритмической культуре, познают азы профессии программиста. На занятиях выполняются задания развивающие творчество учащихся, умение анализировать, систематизировать, визуализировать информацию. Учащиеся учатся моделировать реально происходящие процессы, т.е. создавать информационную модель задачи.

Цели:

Изучение информатики на примере использования языков программирования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, и приемах программирования на примере решения задач из смежных дисциплин;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Основные задачи курса изучения информатики и ИКТ 8 класса:

  • Формирование у учащихся интереса к профессиям, связанным с программированием.

  • Формирование алгоритмической культуры учащихся.

  • Развитие алгоритмического мышления учащихся.

  • Освоение учащимися всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке QBasic.

  • Формирование у учащихся навыков грамотной разработки программы.

  • Углубление у школьников знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.

  • Формирование основ научного мировоззрения.

  • Повышение мотивации к учению.


Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников 8 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

  • проблемное обучение;

  • метод проектов;

  • ролевой метод.

Основные типы уроков:

  • урок изучения нового материала;

  • урок контроля знаний;

  • обобщающий урок;

  • комбинированный урок.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса информатики и ИКТ в 8 классе обучающиеся должны

знать:

  • этапы решения задачи на компьютере;

  • базовые конструкции изучаемых языков программирования;

  • принципы структурного и модульного программирования;

  • принципы объектно-ориентированного программирования.

  • основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • в чем состоит проблема безопасности информации;

  • какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

  • что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • в чем состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • назначение вспомогательных алгоритмов;

  • что такое комбинаторика; предмет и задачи этой науки;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

  • основные виды и типы величин;

  • назначение языков программирования;

  • что такое трансляция;

  • назначение систем программирования;

  • правила оформления программы на QBasic;

  • правила представления данных и операторов на QBasic;

  • последовательность выполнения программы в системе программирования..



уметь:

  • работать в среде программирования;

  • реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на конкретном языке программирования;

  • работать с готовой программой на QBasic;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.

  • регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества.

владеть:

Аналитической деятельностью:

анализировать возможности используемого программного средства Языков программирования QBasic и TPascal ;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практической деятельностью:

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

владеть компетенциями:

познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах;

- аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

-уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

- пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников и интернет ресурсов для нахождения информации;

- самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся

  -  правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

  -  правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

  - строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

  -  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

   - ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

  -  обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

- правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

-  умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

 -  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

-  допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

 

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся:

-  выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

 -  допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

-  выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

 -  если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

-  работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

-  работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.



Оценка практических работ с использованием компьютера

оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязатель-ными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.


При выполнении практических работ (составление, отладка, тестирование программ, составленных на языке программирования QBasic ) все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.


Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.




Перечень учебно-методического обеспечения



  1. Программа базового курса информатики / Кыргызская академия образования Бишкек -2012г., государственного образовательного основного общего образования по информатике /составители Орускулов Т.Р., Касымалиев М.У., и др .

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Гаевскийй А.В., Залогова Л.А, Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 7-9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  4. Задачник-практикум по программированию на QBasic. Светозарова Г.И. и др., ,М. 2008

  5. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

  6. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 7-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
























Содержание тем учебного курса

  1. Математические основы информатики (6ч.)

Этапы решения задач в информатике. Математическая модель задачи. Средства и способы описания решения на примерах комбинаторных задач.

  1. Разработка алгоритмов и основы программирования(53ч.)

Понятия о языках программирования QBasic и TPascal. Числа, переменные, стандартные функции. Арифметические выражения. Основные операторы линейной конструкции. Условный оператор. Полная и неполная формы реализации оператора выбора. Циклическая алгоритмическая конструкция на QBasic. Цикл с постусловием и предусловием. Оператор безусловного перехода. Символьный тип данных, операторы обработки текста на QBasic. Действия над символьным типом данных на QBasic.Составление программ- тестов из смежных дисциплин. Обработка графики. Программирование движущихся изображений.

  1. Прикладные программы. Технология обработки данных. (7ч.)

Пакет прикладных программ для создания и обработки презентаций. Технология обработки числовых данных на примере решения комбинаторных задач.

  1. Повторение. (2ч.)

Итоговое повторение. Решение задач используя QBasic.

Тест «Разработка алгоритмов и основы программирования».

















Учебно –тематический план



ТЕМА

Кол-во часов

Практических работ

тесты

Контрольных работ

Творческих работ

1

Математические основы информатики

6

-

-

1

-

2

Разработка алгоритмов и основы программирования

53

6

1

5

1

3

Прикладные программы. Технология обработки данных.

7

1

-

1

-

9

Повторение

2(2)


1



итого


68

(2 резерв)

7

2

7

1






Учебно-тематическое планирование


дата

Тема урока

Кол-во часов

Выполнение требований Государственного образовательного стандарта и результаты обучения

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.

Планируемые результаты освоения материала

Использование дополнительных ресурсов


Математические основы информатики. (6ч.)

1

2-5.09.

Правила поведения и ТБ в кабинете информатики

1

Инструктаж по ТБ.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Соблюдение ТБ на своих рабочих местах в кабинете информатики



Презентация

2-3

2-5.09.

7-12.09

Этапы решения задач в информатике. Математическая модель задачи.

2

Разобрать поэтапно моделирование решения,

запись в тетрадь этапы моделирования,

постановка задачи

определение цели

создание информационной, модели

создание математической модели,

создание компьютерной модели

проведение компьютерного эксперимента

анализ результатов моделирования

Интегрированный урок

уметь анализировать поставленную задачу

находить наиболее рациональное решение

Презентация

Интерактивная доска

4-5

7-12.09

14-19.09

Средства и способы описания решения на примерах комбинаторных задач.


2

Словесно-пошаговый, псевдокоды, графический, машинный язык

Урок ознакомления с новым материалом.

Уметь использовать различные способы описания решения задач (словесно-пошаговый, псевдокоды, графический, машинный язык)

Презентация

Интерактивная доска, ПК

6

14-19.09

Контрольная работа № 1

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

2. Разработка алгоритмов и основы программирования (53 ч.)


7-8

21-26.09

Понятия о языках программирования QBasic и TPascal.

2

Расширить понятие алгоритма, программы, ознакомить с языками программирования, научить создавать простые программы на языке программирования

Урок ознакомления с новым материалом.

История развития языка программирования. Структурная схема программs. Лексика языка. QB

Презентация

Интерактивная доска,ПК

9

28-3.10.


Числа, переменные, стандартные функции. Арифметические выражения.

1

Язык программирования QBasic. Величины, стандартные функции в языке QBasic

Интегрированный урок

Запись чисел, знаков действий, стандартных функций на QBasic

Правила записи выражений

Презентация, ПК

10

28-3.10.

Практическая работа № 1

«Вычисление арифметических выражений»

1

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

11

5-10.10.

Контрольная работа №2

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

12

5-10.10.

Основные операторы линейной конструкции.

1

Синтаксис основных операторов (ввода-вывода.) Составление программ линейной структуры.

Урок ознакомления с новым материалом.

Назначение, формат операторов REM. INPUT. PRINT. END.

Презентация

Интерактивная доска, ПК

13-15

12-17.10

19-24.10

Решение задач

(из курса комбинаторики)

3

Работа на компьютерах под руководством учителя: составление программы, запуск, редактирование, сохранение в памяти

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Понятие интерпретатор

Запуск, интерфейс интерпретатора QBasic

Карточки, ПК

16

19-24.10

Условный оператор.

1

Назначение, формат оператора условного перехода

Урок ознакомления с новым материалом.

Составление программ разветвляющейся структуры.составление программы нахождения значения условной функции,

Презентация


17

26-31.10

Решение задач

1

Составлять программы с использованием оператора условного перехода, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

Урок систематизации и обобщения изученного материала

реализовывать построенные алгоритмы в виде программ языке программирования

Карточки, ПК

18

26-31.10

Контрольная работа №3

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

19

9-14.11

Полная и неполная формы реализации оператора выбора.

1

Изучение приемов программирования с условным оператором на языке QBasic , его полной и неполной формой,

составлять элементарную программу с использованием условного оператора.


Урок ознакомления с новым материалом.

Уметь реализовывать ветвления на QBasic. с помощью оператора If…then…else.

Презентация

Интерактивная доска

20-21

9-14.11

16-21.11

Решение задач

2

Решение задачи с использованием условного оператора.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования

Карточки, ПК

22

16-21.11

Практическая работа № 2

«Реализация решения задач на QBasic. »

1

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

23

23-28.11

Тест: «Реализация решения задач на QBasic»

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

24

23-28.11

Циклическая алгоритмическая конструкция на QBasic.

1

Составлять программы с использованием оператора цикла, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

Урок ознакомления с новым материалом.

Составление программ циклической структуры.

ПК

25-26

30-5.12

Решение задач

2

Составлять программы с использованием оператора цикла, запускать на исполнение, редактировать и сохранять в памяти

Урок систематизации и обобщения изученного материала

реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования,составление программы нахождения факториала числа,

Карточки, ПК

27

7-12.12

Практическая работа № 3

«Реализация решения задач на QBasic. »

1

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

27

7-12.12

Цикл с постусловием и предусловием.

1

ознакомление учащихся с циклом с постусловием; усвоение правильности описания этого вида цикла в блок-схеме и программе на языке QBasic ;

ознакомление учащихся по использованию нового вида цикла и сравнение циклом с постусловием

ознакомление с изменением программы, отладкой и просмотром полученных результатов

Урок ознакомления с новым материалом.

Уметь показывать сходство и различие операторов цикла с предусловием и постусловием в языке

программированияQBasic ; знать основные приемы работы с данными циклами.

Презентация, ПК

29-30

14-19.12

Решение задач

2

Решение задачи с помощью цикла WHILE и Цикл REPEAT - цикл с постусловием

Урок систематизации и обобщения изученного материала

реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования

Карточки, ПК

31

21-26.12

Практическая работа № 4

«Реализация решения задач на QBasic. »

1

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

32

21-26.12

Контрольная работа № 4

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

33

28-31.12

Оператор безусловного перехода.

1

Оператор безусловного перехода GOTO Общий вид оператора: GOTO метка, показать необходимость безусловного перехода в программировании задач;

Интегрированный урок

Применять операторперехода GOTO при решении задач

Презентация

Интерактивная доска

34

28-31.12

Символьный тип данных, операторы обработки текста на QBasic.

1

Структурированные типы данных: строки и множества. Объявление строковых типов данных.

Урок ознакомления с новым материалом.

Запись строковых переменных на QBasic, запись операций: длина текста, вырезка, соединения слов

Презентация, ПК

35-36

25-30.01

Действия над символьным типом данных на QBasic.

2

Находить длину строковой переменной, соединять, вырезать строковые переменные

Урок ознакомления с новым материалом.

Поиск, удаление, замена и добавление символов в строке. Операции со строками.

Презентация

Интерактивная доска,ПК

37-38

1-6.02.

Решение задач

2

Реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования при обработке символьного типа данных.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования QB

Карточки, ПК

39

8-13.02

Практическая работа № 5

«Реализация решения задач на QBasic. »


1

Отладка и исполнение программы в системе программирования..

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

40

8-13.02

Контрольная работа № 5

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

41-44

15-20.02

22-27.02

Составление программ- тестов из смежных дисциплин.

4

Реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Составление программы- теста, используя язык программирования QB

ПК

45-46

29-5.03

Презентация работы «Тест- программа»

2

Умение представлять готовый продукт- программу

Интегрированный урок

Отлаживать и тестировать программу

ПК

47-48

7-12.03.

Графический тип данных. Обработка графики.

2

Особенности работы в режиме графика, Формат, назначение операторов машинной графики

Урок ознакомления с новым материалом.

Создавать графические изображения в среде QBASIC

Презентация, ПК

49-50

14-16.03

22-26.03


Построение графиков простейших функций на QBasic.

2

Составлять программупостроения графиков простейших функций на QBasic

Интегрированный урок

Построение графиков функций у=х2, у=х3, у=sin(x), y= cos(x).

ПК

51-52

22-26.03

28-2.04.

Практическая работа № 6

«Реализация решения задач на QBasic. »


2

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

53

28-2.04.

Контрольная работа № 6

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

54-57

4-9.04

11-16.04.

Программирование движущихся изображений.

4

Умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора, развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией.

Урок ознакомления с новым материалом.

Составлять простейшие программы с использованием основных графических операторов;

ПК

58-59

18-23.04

Творческая работа «Изображение и графика»

2

Создание полного, завершенного графического изображения.

Урок- презентация.

Использование графических возможностей компьютера (экранные режимы, возможные цвета, координатную плоскость, координаты экрана);

построения простейших геометрических фигур на координатной плоскости экрана;

вывод точки, линии, прямоугольника, окружности, эллипса;

составлять программы, используя операторы которые необходимы для создания своего рисунка;

закрашивание рисунков.

ПК

Прикладные программы. Технология обработки данных.(7 ч.)

60-62

25-30.04

2-7.05

Пакет прикладных программ для создания и обработки презентаций.

3

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Урок ознакомления с новым материалом.

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Презентация, ПК

63-64

2-7.05.

10-14.05

Технология обработки числовых данных на примере решения комбинаторных задач.

2

Отладка и исполнение программы в системе программирования

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования QB

ПК

65

10-14.05

Практическая работа № 7

«Решение комбинаторных задач.»



1

Отладка и исполнение программы в системе программирования.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

ПК

66

16-21.05

Контрольная работа №7

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

67

16-21.05

Итоговое повторение. Решение задач используя QBasic.

1(1)

Реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на языке программирования

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Решение упражнений на составление линейных программ, программ с использованием циклов, ветвлений

Карточки, ПК

68

23-27.05

Тест «Разработка алгоритмов и основы программирования».

1(1)

Решение типовых заданий.

Контрольный урок

Составлять алгоритмы с использованием ветвлений, циклов на алгоритмическом языке и в виде блок-схем

Составлять линейные программы, программы с использованием циклов, ветвлений; записывать выражения, стандартные ф-ии на QBasic

ПК

\


Общая информация

Номер материала: ДБ-315878



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.