Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 7 класс

Рабочая программа по информатике 7 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ СШ № 9

_________/_Л.Н.Сафина__/

ФИО

« 31 »_августа___2016__г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 9

_________/_Е.Н.Купряева_/

ФИО

«_31__»_августа____2016_г.

приказ №_377_ от 01.09.2016





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по информатике и ИКТ ___________________________________________

Уровень образования (класс) основное общее; 7 А,Б,В,Г,Е классы

Количество часов 35 , в неделю 1 час Уровень _____базовый_______


Учитель Бирюкова Ризиля Рафаэлевна; первая квалификационная категория___





РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей математики

и информатики

Руководитель МО

________/ Платонова Т.Г./

ФИО

Протокол № 1

от « 25_»_августа_2016








2016 – 2017 учебный год

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебного курса «Информатика» планируемыми результатами основного общего образования учебного курса «Информатика», разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 5 – 11 классы. – 3-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2012. – 64с. – (Стандарты второго поколения).

  2. Программа по информатике и ИКТ для основной школы (5-9 классы) Л.Л. Босова, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева (М., Баласс, 2010 г.) .

  3. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27. 06. 2011г. № 07-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

  4. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31. 01. 2012г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области».

  5. Информационное письмо о включённых в Федеральный перечень 2014 – 2015 учебниках информатики для 5-9 классов издательства «Просвещение».

  6. Основная образовательная программа основного общего и основного общего образования МБОУ СШ № 9 – муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Димитровграда Ульяновской области.

  7. Учебный план МБОУ СШ № 9;

  8. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.


Формы промежуточной и итоговой аттестации: промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ, зачетов. Входной контроль в начале учебного года; текущий – в форме устного, фронтального опроса, контрольных работ, тестов, проверочных работ, зачета; рубежный контроль в конце первого полугодия; итоговый контроль –,итоговый зачет, творческая работа, проект. Итоговый контроль предусмотрен в виде административной контрольной работы.


Место предмета в базисном учебном плане


Учебным планом предусмотрено для изучения Информатики в 7 классах А, Б, В, Г, Е 35 часов (1 час в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с примерным тематическим планированием, предложенным авторами программы, и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), из них 12 часов отводится на изучение теории и 23 ч — на проведение практических работ. Расположение тем полностью соответствует программе и соответствует их распределению в учебнике Л.Л. Босовой, М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г. Календарно-тематическое планирование составлено на 35 учебных часов.






Таблица распределения количества часов


Название темы

Количество часов


общее

теория

практика

К/р

1

Введение

1

1



2

Информация и информационные процессы

8

4

4

1

3

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

4

3

1

4

Обработка графической информации

4


4

1

5

Обработка текстовой информации

9

2

7

1

6

Мультимедиа

4


4

1

7

Итоговое повторение

2

1

1

1


Итого:

35

12

23

6







Содержание учебного курса


Содержание курса полностью отвечает требованиям государ­ственного стандарта, в нем представлен обязательный базовый уровень содержания обучения информатике.

В 7 классе первый курс «Информация и информационные процессы» (8 ч) раскрывает содержание следующих понятий: информация и ее свойства, информационные процессы: обработка информации ее виды, хранение и передача информации, всемирная паутина как информационное хранилище, представление информации, дискретная форма представлении информации, перевод единиц измерения информации.

Практикум состоит из шести работ, целью которых является применение теоретических знаний к решению задач по теме в соответствие со своей образовательной траекторией.

Второй курс ««Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» (7 ч) повествует учащимся об устройствах и их функциях: системном блоке, внешних устройствах, компьютерных сетях, программном обеспечении компьютеров и его видах, рассматриваются также файловые структуры (файлы, каталоги, файловая структура диска), пользовательский интерфейс и его разновидности.

Компьютерный практикум состоит из работ, направленных на изучение работы компьютера, изучение программного обеспечения и организации файловой системы компьютера.

Курс «Обработка графической информации» (4 ч) продолжает изучение принципов формирования графических изображений на экране монитора, компьютерной графики, форматов графических файлов, особенностей создания изображений в различных редакторах.

Компьютерный практикум предполагает работу с графическими примитивами, фрагментами, конструированию, создание анимаций.

Четвертый курс учебного материала 7 класса «Обработка текстовой информации (9ч). Данный раздел изучает создание текстовых документов. Рассматриваются вопросы: текстовые документы и технологии их создания, создание текстовых документов на компьютере, прямое форматирование, стилевое форматирование, визуализация информации в текстовых документах, распознавание текста и системы компьютерного перевода, оформление рефератов. Уделяется внимание также оценке количественных параметров текстовых документов.

Компьютерный практикум призван поддержать курс теоретических сведений и позволяет на практике изучить приемы и технологии создания текстовых объектов.

Пятый курс «Мультимедиа» (4ч) позволяет учащимся углубить знания в области мультимедиа. Рассматриваются понятия звука и видео как составляющих мультимедиа, углубляются знания о создании мультимедийных презентаций.

Практикум предполагает творческую работу учащихся по созданию презентаций.

Итоговое повторение (2ч) позволит учащимся повторить материал и подвести итог изучения материала 7 класса. Итоговый контроль предполагается провести в форме тестирования по материалу 7 класса.






ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА



Изучение базового курса «Информатика» в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития:

личностные:

у учащихся будут сформированы:

1) ответственное отношение к учению;

2) готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

3) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5) экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6) формирование способности к эмоциональному вос­приятию языковых объектов, лингвистических задач, их решений, рассуж­дений;

7) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

8) способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

9) способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

у учащихся могут быть сформированы:

1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2) коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач;

5) ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.


метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

1) формулировать и удерживать учебную задачу;

2) выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4) предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
5)
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; составлять план и последовательность действий;

6) осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

7) адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8) владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

учащиеся получат возможность научиться:

1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4) выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5) концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

6) ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).


познавательные:

учащиеся научатся:

1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2) использовать общие приёмы решения задач;

3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4) осуществлять смысловое чтение;

5) создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6) самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных лингвистических про­блем;

7) понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

8) понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

9) находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2) формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7) интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8) оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности);

9) устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;


коммуникативные:

учащиеся научатся:

1) организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

3) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

предметные:

Учащиеся должны:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ. анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


пп/п

Тема урока

Кол-во часов по теме

Дата проведения

Примечания

По плану

По факту

Цели изучения информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Практическая работа: клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Информация и информационные процессы (8 часов)

Планируемые результаты:

1.Предметные (знать/уметь):

знать: правила техники безопасности и при работе на компьютере; связь между информацией и знаниями человека; роль информации в жизни человека

уметь: работать с клавиатурным тренажером

2.Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Информация и ее свойства

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Практ. работа: тесты Свойства информации», «Восприятие информации»

Информационные процессы. Обработка информации

1



Комбинированный

(лекция + решение задач)


Информационные процессы. Хранение и передача информации

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа - тест по

темам «Источник и приемник информации», «Информация и ее носитель»)

Всемирная паутина как информационное хранилище.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа по поиску информации во

Всемирной паутине (на основании №22 в РТ))

Представление информации

1



Комбинированный (беседа + практическая работа –

тест по теме «Знаки» – «Система тестов

и заданий N9»).

Дискретная форма представлении информации

1



Комбинированный

(лекция + практикум по решению задач)


Единицы измерения информации


1



Комбинированный

(лекция + практическая работа с интерактивным задачником)


Обобщение и систематизация основных понятий темы «информация и информационные процессы». Проверочная работа

1



Комбинированный

(беседа + интерактивное тестирование ЭОР)


Компьютер как универсальное устройство для работа с информацией (7 часов)

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)

Планируемые результаты:

1.Предметные (знать/уметь):

Знать:

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера

Уметь:

перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки

2.Метапредметные:

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Основные компоненты компьютера и их функции.

1



Комбинированный

(лекция+ работа с ЭОР «Виртуальный музей»)

Персональный компьютер.


1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа с антивирусной программой)

Системы программирования и прикладное программное обеспечение.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа с ресурсами Интернет)

Файлы и файловые структуры.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Пользовательский интерфейс

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Обобщение и систематизация основных понятий темы « компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

1



Комбинированный

(лекция + работа с тестовой системой ЭОР)


Обработка графической информации (4 часа)

Планируемые результаты:

1.Предметные (знать/уметь):

знать:

способы представления изображений в памяти компьютера; какие существуют области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов; два принципа представления графики

уметь:

распознавать векторную и растровую графики.

2.Метапредметные:

  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;


Формирование изображений на экране компьютера.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)


Компьютерная графика

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Создание графических изображений

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Обобщение и систематизация основных понятий темы «обработка графической информации». Проверочная работа

1



Комбинированный

(лекция + практическая проверочная работа)


Обработка текстовой информации (9 часов)

Планируемые результаты:

1.Предметные (знать/уметь):

знать:

назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); назначение программ-переводчиков, систем распознавания текстов

уметь:

задавать параметры страницы, выполнять орфографический контроль, набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов: выделять фрагмент текста, задавать шрифты, его размер, начертание, устанавливать параметры абзаца и его форматирование, выводить на печать.

2.Метапредметные:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;


Текстовых документ и технологии их создания

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Создание текстовых документов на компьютере

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Прямое форматирование

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Стилевое форматирование

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Визуализация информации в текстовых документах.

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

1



Комбинированный

(лекция + проверочная)


Оценка количественных параметров текстовых документов

1



Комбинированный

(лекция + практикум по решению задач)

Оформление рефератов История вычислительной техники

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа

1



Итоговый, обобщающий урок

Проверочная практическая работа

Мультимедиа (4 часа)

Планируемые результаты:

1.Предметные (знать/уметь):

знать:

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

уметь:

создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст

2.Метапредметные:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Технология мультимедиа

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)


Компьютерные презентации

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Создание мультимедийной презентации

1



Комбинированный

(лекция + практическая работа)

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа

1



Итоговый, обобщающий урок

Итоговое повторение (2 часа)

Основные понятия курса

1



Итоговый, обобщающий урок

Итоговое занятие


1



Итоговый тестирование




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-328141
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх