Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 - 11 класс

Рабочая программа по информатике 10 - 11 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга


РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

________ /Максютова Э.Х./

ФИО

Пр. №1 от_________




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______/Долгополова О.В./

ФИО

«___ » августа 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

10 – 11 классы




Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики








Оренбург

2016-2020г.



  1. Пояснительная записка

стр. 3

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»

стр. 3 - 4

  1. Содержание учебного предмета «Информатика»

стр. 5 - 8

  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

стр. 9 - 18

  1. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

стр. 19

  1. Приложение:


Оценочные материалы


Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

стр. 21 - 22

Содержание.

















  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 - 11 классов разработана на основе следующих документов:

    1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»

    2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.

    3. Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»

    4. Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

    5. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.


  1. Планируемые результаты

10 класс

Выпускник научится:

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;


  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;


  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;


  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;


  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

11 класс

Выпускник научится:



  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;


  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;


  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования

ИКТ;

- основные конструкции языка программирования;

- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;


  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;


  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;


  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;


  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;


  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.













Содержание учебного предмета «Информатика»

10 класс

1

Введение. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

2

Количество информации, содержащейся в сообщении: единицы измерения информации.

Решение задач.

3

Классификация информационных процессов.

4

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

5

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.

6

Поиск и систематизация информации.

Защита информации.

Практическая работа № 1 «Поиск информации на заданную тему»

7

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

8

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей.

9

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

10

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

11

Структурирование данных: графы, деревья

Практическая работа № 2 «Создание генеалогического древа своей семьи»

12

Структурирование данных: таблицы

13

Структурирование данных: сети

14

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

15

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

16

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

17

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

18

Информационные (нематериальные) модели: геоинформационные системы.

19

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

20

Базы данных.

21

Системы управления базами данных.

22

Базы данных: формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

23

Базы данных: реляционные базы данных.

Практическая работа № 3 «Создание и заполнение базы данных»

24

Базы данных: связывание таблиц в многотабличных базах данных.

25

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

26

Базы данных: запросы как приложения информационной системы

Практическая работа № 4 «Создание и запросов в базе данных»

27

Базы данных: логические условия выбора данных.

28

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

29

Архитектуры современных компьютеров.

30

Многообразие операционных систем.

31

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

32

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

33

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

34

Аппаратное и программное обеспечение компьютера: работа с графическим интерфейсом, стандартные и служебные приложения.








11 класс

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Решение задач.

2

Двоичное представление информации: представление числовой информации.

Решение задач.

3

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.

4

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации

Решение задач.

5

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.

6

Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

7

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

8

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

9

Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

10

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

11

Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»

12

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

13

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

14

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

15

Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

16

Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

17

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Практическая работа №2 «Создание презентации»

18

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

19

Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.

20

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»


21

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

22

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

23

Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

24

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

25

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция

Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»

26

Доменная система имен.

27

Сетевое хранение данных. Сайт.

28

Сайт.

Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»

29

Локальные и глобальные компьютерные сети.

30

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

31

Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»

32

Описание объекта для его последующего поиска.

33

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

34

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.









  1. Тематическое планирование

Тематическое планирование 10 класс


урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 6 часов

1

Введение. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.

1


2

Количество информации, содержащейся в сообщении: единицы измерения информации.

Решение задач.

1


3

Классификация информационных процессов.

1


4

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.


1


5

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.


1


6

Поиск и систематизация информации.

Защита информации.

Практическая работа № 1 «Поиск информации на заданную тему»

1


Информационные модели и системы 13 часов

7

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Аналитическая деятельность:

      • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

      • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

      • формализовать информацию разного вида;

      • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

      • структурировать данные и знания при решении задач;

      • составлять деловые бумаги по заданной форме;

      • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

      • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

      • преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.


1


8

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей.

1


9

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

1


10

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.


1


11

Структурирование данных: графы, деревья

Практическая работа № 2 «Создание генеалогического древа своей семьи»

Аналитическая деятельность:

      • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

      • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

      • формализовать информацию разного вида;

      • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

      • структурировать данные и знания при решении задач;

      • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

      • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

      • преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


12

Структурирование данных: таблицы

1


13

Структурирование данных: сети

1


14

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

1


15

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).


1


16

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1


17

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.


1


18

Информационные (нематериальные) модели: геоинформационные системы.

1


19

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1


Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 8 часов

20

Базы данных.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

описывать возможные пути поиска информации с использованием и без использования компьютера, с использованием и без использования Интернета;

указывать преимущества и недостатки различных способов поиска.

Практическая деятельность:

проводить поиск информации в Интернете, в файловой системе, в словаре


1


21



Системы управления базами данных.

1


22

Базы данных: формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

1


23

Базы данных: реляционные базы данных.

Практическая работа № 3 «Создание и заполнение базы данных»

1


24

Базы данных: связывание таблиц в многотабличных базах данных.

1


25

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

1


26

Базы данных: запросы как приложения информационной системы

Практическая работа № 4 «Создание и запросов в базе данных»

1


27

Базы данных: логические условия выбора данных.

1


Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 7 часов

28

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Аналитическая деятельность:

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;


1


29

Архитектуры современных компьютеров.

1


30

Многообразие операционных систем.


1


31

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

1


32

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

1


33

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

1


34

Аппаратное и программное обеспечение компьютера: работа с графическим интерфейсом, стандартные и служебные приложения.

1


























Тематическое планирование 11 класс

урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 7 часов

1

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Решение задач.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать цвет при заданной кодовой таблице;

1


2

Двоичное представление информации: представление числовой информации.

Решение задач.

1


3

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.

1


4

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации

Решение задач.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать цвет при заданной кодовой таблице;

1


5

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.

1


6

Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

1


7

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

1


Системы счисления 2 часа

8

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Решение задач

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • переводить чисел из одной системы счисления в другую;

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.

1


9

Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

1


Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 12 часов

10

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

      • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

      • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового, векторного графического редактора;


1


11

Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»


1


12

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

1


13

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

1


14

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

1


15

Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

1


16

Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

1


17

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Практическая работа №2 «Создание презентации»


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

      • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

      • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


18

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

1


19

Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.

1


20

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»


1


21

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).


1


Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 11 часов

22

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.


Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


23

Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

1


24

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

1


25

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция

Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»


1


26

Доменная система имен.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


27

Сетевое хранение данных. Сайт.


1


28

Сайт.

Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»

1


29

Локальные и глобальные компьютерные сети.

1


30

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

1


31

Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»

1


32

Описание объекта для его последующего поиска.




1


Основы социальной информатики 2 часа

33

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

Аналитическая деятельность:

      • оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации: использовать ссылки и цитирование источников информации; анализировать и сопоставлять различные источники;

      • планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом и уметь пользоваться ими для планирования собственной работы;

      • отличать открытые социальные информационные технологии от социальных информационных технологий со скрытой целью;

      • выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения.

Практическая деятельность:

      • использовать информационные ресурсы общества в познавательной и практической деятельности;

      • организовывать индивидуальную информационную среду;

      • организовывать индивидуальную информационную безопасность

1


34

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.




1


  1. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

I. Основная литература

1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Семакин И. Г.,Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

II. Дополнительная литература

  1. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.

  2. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

  3. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.

  4. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

  5. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

  6. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.

III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Принтер

  3. Модем

  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

IV. Программные средства.

  1. Операционная система Windows ХР.

  2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

  3. Программа-архиватор WinRar.

  4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003.

  5. Программа-переводчик.

  6. Система оптического распознавания текста АВВYYFineReader 8.0 Sprint.

  7. Мультимедиа проигрыватель.

  8. Система программирования TurboPascal.

  9. Система тестирования ADSoft Tester.

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.




Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-349025
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх