Рабочая программа по информатике 10 - 11 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО ________ /Максютова Э.Х./ ФИО Пр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР                                        _______/Долгополова О.В./ ФИО  «___ »  августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

10 – 11 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики

Оренбург

  2016-2020г.

1.      Пояснительная записка	стр. 3
2.      Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»	стр. 3 - 4
3.      Содержание учебного предмета «Информатика»	стр. 5 - 8
4.      Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности	стр. 9 - 18
5.      Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса	стр. 19
6.      Приложение:
Оценочные материалы
Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике	стр. 21 - 22

Содержание.

1.     Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 - 11 классов разработана на основе следующих  документов:

1.                        Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании  в Российской Федерации»

2.                        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.

3.                        Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»

4.                        Примерной программы основного общего образования по информатике  (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам  федерального базисного учебного плана»)

5.                        Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.

2.     Планируемые результаты

10 класс

Выпускник научится:

-  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

-  виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

-  базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

-  нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

-  способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

-  строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

-  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

-  соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

11 класс

Выпускник научится:

-  виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

-  общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

-  назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

-  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

-  проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

-  интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

-  устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования

ИКТ;

- основные конструкции языка программирования;

- свойства  алгоритмов  и  основные  алгоритмические  конструкции;  тезис  о  полноте  формализации  понятия алгоритма;

-  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

-  оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

-  проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

-  выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

-  представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

-  подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

-  личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

-  соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

3.      Содержание учебного предмета «Информатика» 10 класс
1	Введение. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.
2	Количество информации, содержащейся в сообщении: единицы измерения информации. Решение задач.
3	Классификация информационных процессов.
4	Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.
5	Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.
6	Поиск и систематизация информации. Защита информации. Практическая работа № 1 «Поиск информации на заданную тему»
7	Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
8	Назначение и       виды    информационных моделей. Формализация  задач из различных предметных областей.
9	Построение информационной модели для решения поставленной задачи.
10	Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
11	Структурирование данных: графы, деревья Практическая работа № 2 «Создание генеалогического древа своей семьи»
12	Структурирование данных: таблицы
13	Структурирование данных: сети
14	Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).
15	Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).
16	Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
17	Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.
18	Информационные (нематериальные) модели: геоинформационные системы.
19	Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
20	Базы данных.
21	Системы управления базами данных.
22	Базы данных: формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
23	Базы данных: реляционные базы данных. Практическая работа № 3 «Создание и заполнение базы данных»
24	Базы данных: связывание таблиц в многотабличных базах данных.
25	Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.
26	Базы данных: запросы как приложения информационной системы Практическая работа № 4 «Создание и запросов в базе данных»
27	Базы данных: логические условия выбора данных.
28	Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
29	Архитектуры современных компьютеров.
30	Многообразие операционных систем.
31	Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.
32	Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
33	Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.
34	Аппаратное и программное обеспечение компьютера: работа с графическим интерфейсом, стандартные и служебные приложения.

11 класс

1	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Решение задач.
2	Двоичное представление информации: представление числовой информации. Решение задач.
3	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.
4	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации Решение задач.
5	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.
6	Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.
7	Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
8	Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»
9	Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»
10	Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.
11	Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»
12	Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
13	Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.
14	Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
15	Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.
16	Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.
17	Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов. Практическая работа №2 «Создание презентации»
18	Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.
19	Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.
20	Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»
21	Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).
22	Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.
23	Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.
24	Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.
25	Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»
26	Доменная система имен.
27	Сетевое хранение данных. Сайт.
28	Сайт.  Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»
29	Локальные и глобальные компьютерные сети.
30	Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
31	Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»
32	Описание объекта для его последующего поиска.
33	Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
34	Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

4.     Тематическое планирование Тематическое планирование 10 класс
№ урока	Тема	Характеристика основной деятельности учащихся	Количество часов	Дата
Информация и информационные процессы 6 часов
1	Введение. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.	Аналитическая деятельность: ·         анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств; ·         Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект ·         Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления ·         находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах; ·         классифицировать информационные процессы по принятому основанию; ·         выделять основные информационные процессы в реальных системах; ·         оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.). Практическая деятельность: ·         определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов; ·         оценивать числовые параметры информационных процессов; ·     кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.	1
2	Количество информации, содержащейся в сообщении: единицы измерения информации. Решение задач.		1
3	Классификация информационных процессов.		1
4	Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.		1
5	Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.		1
6	Поиск и систематизация информации. Защита информации. Практическая работа № 1 «Поиск информации на заданную тему»		1
Информационные модели и системы 13 часов
7	Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.	Аналитическая деятельность: ·         исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации); ·         оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).     Практическая деятельность: ·         формализовать информацию разного вида; ·         освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д; ·         структурировать данные и знания при решении задач; ·         составлять деловые бумаги по заданной форме; ·         строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов; ·         выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью; ·         преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.	1
8	Назначение и       виды                              информационных моделей. Формализация                              задач из различных предметных областей.		1
9	Построение информационной модели для решения поставленной задачи.		1
10	Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.		1
11	Структурирование данных: графы, деревья Практическая работа № 2 «Создание генеалогического древа своей семьи»	Аналитическая деятельность: ·         исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации); ·         оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).     Практическая деятельность: ·         формализовать информацию разного вида; ·         освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д; ·         структурировать данные и знания при решении задач; ·         строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов; ·         выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью; ·         преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.	1
12	Структурирование данных: таблицы		1
13	Структурирование данных: сети		1
14	Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).		1
15	Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).		1
16	Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.		1
17	Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.		1
18	Информационные (нематериальные) модели: геоинформационные системы.		1
19	Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.		1
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 8 часов
20	Базы данных.	Аналитическая деятельность: • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; • описывать возможные пути поиска информации с использованием и без использования компьютера, с использованием и без использования Интернета; • указывать преимущества  и  недостатки  различных способов поиска. Практическая деятельность: • проводить поиск информации в Интернете, в фай­ловой системе, в словаре	1
21	Системы управления базами данных.		1
22	Базы данных: формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).		1
23	Базы данных: реляционные базы данных. Практическая работа № 3 «Создание и заполнение базы данных»		1
24	Базы данных: связывание таблиц в многотабличных базах данных.		1
25	Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.		1
26	Базы данных: запросы как приложения информационной системы Практическая работа № 4 «Создание и запросов в базе данных»		1
27	Базы данных: логические условия выбора данных.		1
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 7 часов
28	Аппаратное и программное обеспечение компьютера.	Аналитическая деятельность: ·         анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации; ·         определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач. ·         определять основные характеристики операционной системы; ·         анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме; ·         анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; Практическая деятельность:          ·         выполнять основные операции над файлами; ·         выбирать и загружать нужную программу; ·         ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;	1
29	Архитектуры современных компьютеров.		1
30	Многообразие операционных систем.		1
31	Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.		1
32	Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.		1
33	Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.		1
34	Аппаратное и программное обеспечение компьютера: работа с графическим интерфейсом, стандартные и служебные приложения.		1

Тематическое планирование 11 класс

№ урока	Тема	Характеристика основной деятельности учащихся	Количество часов	Дата
Информация и информационные процессы 7 часов
1	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Решение задач.	Аналитическая деятельность: • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру­жающей жизни; Практическая деятельность: • кодировать и декодировать цвет при заданной ко­довой таблице;	1
2	Двоичное представление информации: представление числовой информации. Решение задач.		1
3	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.		1
4	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации Решение задач.	Аналитическая деятельность: • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру­жающей жизни; Практическая деятельность: • кодировать и декодировать цвет при заданной ко­довой таблице;	1
5	Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.		1
6	Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.		1
7	Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.		1
Системы счисления  2 часа
8	Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Решение задач	Аналитическая деятельность: §   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; §   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; §   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·     переводить чисел из одной системы счисления в другую; ·     кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.	1
9	Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»		1
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 12 часов
10	Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.	Аналитическая деятельность: § анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; § определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; § выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·  использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов; ·  форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). ·           определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; ·           создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового, векторного графического редактора;	1
11	Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»		1
12	Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.		1
13	Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.		1
14	Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.		1
15	Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.		1
16	Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.		1
17	Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов. Практическая работа №2 «Создание презентации»	Аналитическая деятельность: § анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; § определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; § выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·  использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов; ·  форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). ·           определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; ·           создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; ·           создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.	1
18	Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.		1
19	Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.		1
20	Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»		1
21	Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).		1
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 11 часов
22	Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.	Аналитическая деятельность: ·         выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; ·         анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете; ·         приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; ·         анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации. Практическая деятельность: ·         Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; ·         Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками. ·         Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.	1
23	Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.		1
24	Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.		1
25	Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»		1
26	Доменная система имен.	Аналитическая деятельность: ·         выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; ·         анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете; ·         приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; ·         анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации. Практическая деятельность: ·         Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; ·         Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками. ·         Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.	1
27	Сетевое хранение данных. Сайт.		1
28	Сайт.  Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»		1
29	Локальные и глобальные компьютерные сети.		1
30	Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.		1
31	Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»		1
32	Описание объекта для его последующего поиска.		1
Основы социальной информатики 2 часа
33	Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.	Аналитическая деятельность: ·         оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации: использовать ссылки и цитирование источников информации; анализировать и сопоставлять различные источники; ·         планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом и уметь пользоваться ими для планирования собственной работы; ·          отличать открытые социальные информационные технологии  от социальных информационных технологий со скрытой целью; ·         выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения. Практическая деятельность: ·         использовать информационные ресурсы общества в познавательной и практической деятельности; ·         организовывать индивидуальную информационную среду; ·       организовывать индивидуальную информационную безопасность	1
34	Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.		1

5.     Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

I. Основная литература

1.  Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2008.

2.  Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3.   Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Семакин И. Г.,Хеннер Е. К.  Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

II. Дополнительная литература

1.      Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.

2.      Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

3.      ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.

4.      Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

5.      Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

6.      ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru,  http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.

III.  Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Принтер

3.      Модем

4.      Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

IV.  Программные средства.

1.      Операционная система Windows ХР.

2.      Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

3.      Программа-архиватор WinRar.

4.      Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003.

5.      Программа-переводчик.

6.      Система оптического распознавания текста АВВYYFineReader 8.0 Sprint.

7.      Мультимедиа проигрыватель.

8.      Система программирования TurboPascal.

9.      Система тестирования ADSoft Tester.

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.