Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на основе:
·
основной
образовательной программы (ООП) основного общего образования;
·
учебного
плана МБОУ ВСОШ № 1;
·
положения
о рабочей программе по предмету МБОУ ВСОШ № 1;
·
Данная
программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта примерной программы основного общего образования по
информатике авторского коллектива под руководством Н.В. Макарова. Информатика
и ИКТ. Учебник 8-9 класса (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008,
рекомендованного Министерством образования РФ.
Цели и задачи
Цель
образовательной программы школы: Подготовка выпускника с развитой
системой социокультурных ценностей, со сформированными компетентностями,
освоившего программы учебных дисциплин в соответствии с индивидуальными
особенностями развития и состояния здоровья на основе системно –
деятельностного подхода.
Для
достижения целей решаются следующие задачи:
1. Обеспечить
соответствие образования обучающихся требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов.
2. Организовать
педагогические условия для реализации индивидуальных особенностей обучающихся.
3. Внедрить
разнообразные формы взаимодействия с обучающимися.
4. Организовать
интеллектуальные и творческие соревнования, научно – технического творчества,
проектной и учебно – исследовательской деятельности.
Цели и задачи
В процессе обучения можно выделить основную цель курса - формирование поколения,
готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами
хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных
технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными
и информационными системами, базами данных; электронными таблицами,
информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение
направлено на приобретение у учащихся знаний об устройстве персонального
компьютера, системах счисления, формирование представлений о сущности
информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления,
знакомство учащихся с современными информационными технологиями.
Основная задача программы - обеспечить овладение учащимися основами знаний
о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе
раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины
мира; значение информационных технологий.
Формирование у учащихся начальных навыков применения
информационных технологий для решения задач осуществляется поэтапно; от темы к
теме. Программа курса предусматривает проведение тестовых, итоговых,
контрольных и практических работ на компьютере используя видео и презентации
как наглядность.
При этом цели обучения информатике и информационным технологиям в 8 классе могут
быть определены следующим образом:
формирование у учащихся системы подходов и изучению
базовых знаний по информатике;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных
с информацией;
освоение базовой информационной технологии работы в
системной среде Windows, в графическом редакторе, в текстовом процессоре, в
табличном процессоре, в системе управления базой данных;
освоение коммуникационной технологии в глобальной сети
Интернет;
формирование знаний по техническому обеспечению и
использованию информационной технологии;
приобретение системного подхода к анализу структуры объектов,
создания и исследования иных моделей;
освоение информационной технологии моделирования в среде
графического редактора, в текстовом процессоре;
научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
ознакомление с основами алгоритмизации и
программирования;
ознакомление с основами алгебры логики и логическими
основами построения компьютера;
сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс образования;
понимание необходимости соблюдения этических и правовых
норм информационной деятельности;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие творческих и познавательных способностей
учащихся.
В соответствии с расписанием, годовым учебным планом - графиком,
утвержденным приказом от ….2016 г. №….., программа составлена на 34 часа в 9а,
1 час в неделю и 33 часа в 9б, 1 час в неделю
Планируемые результаты изучения учебного
предмета
Учащимся необходимо знать и
уметь:
þ Целостность
и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой
общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках
данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного
обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 10-11
(профильные курсы) классах.
þ Научность
в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в
содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных
особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация
набора понятий «настоящей информатики. Для школьников, но при этом ни в коем
случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо - если
что-то слишком сложно для школьников - не учить этому вовсе.
þ Практико-ориентированность,
обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение практических задач
планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех
видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности,
реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно
усилить возможности человека, но не заменить его.
þ Принцип
дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения
информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта
обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки
для научного обобщения в старших классах.
þ Принцип
развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых
знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию
мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных
способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
В настоящее время информатика как
учебный предмет проходит этап становления, ещё ведутся дискуссии по поводу её
содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но есть ряд
вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорна.
Уже на самых ранних этапах обучения
школьники должны получать представление о сущности информационных процессов,
рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности
человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию,
выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии
и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в
нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.
Умение построить модель решаемой задачи,
установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной
форме - залог формирования нечастных, а общеучебных умений. В рамках данного
направления в нашем курсе строятся логические, табличные, графические модели,
решаются не стандартные задачи.
Алгоритмическое мышление,
рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с
образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его
творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному
описанию своих действий помогают школьникам разрабатывать алгоритмы решения
задач самого разного происхождения.
Задача современной школы - обеспечить
вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника
пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор,
электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских
навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться
самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это
достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого
состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.
Только в этом случаев полной мере раскрывается индивидуальность,
интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях
знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.
Важнейшим приоритетом школьного
образования в условиях становления глобального информационного общества
становится формирование у школьников представлений об информационной
деятельности человека и информационной этике как основах современного
информационного общества.
Содержание
учебного предмета 9 класс
1. Мультимедийные
технологии
Компьютерные
презентации. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор
иллюстративного материала, создание текста слайда
Создание
презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного
материала, создание текста слайда. Ввод изображений с помощью инструментов
графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых
графических объектов
Дизайн
презентации и макет слайдов. Демонстрация презентации. Использование микрофона
и проектора
Звуки
и видеоизображения. Технические приёмы записи звуковой и видеоинформации.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств: цифровых
фотоаппаратов и микрофонов, видеокамер
Технические
приёмы записи звуковой информации. Запись музыки
Звуки
и видеоизображения. Обработка материала, монтаж информационного объекта
Компьютерные
презентации. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов
и шаблонов
2. Представление
информации
Язык
как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Дискретная форма представления информации
Компьютерное
представление текстовой информации. Процесс передачи информации, источник и
приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации
при передаче, скорость передачи информации
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цветов, видеопамять).
Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе
Кодирование
звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания
(глубиной кодирования и частотой дискретизации)
Представление
числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной
системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных СС
Перевод
чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в
различных СС.
Создание
и обработка таблиц с результатами измерений и опросов
3. Алгоритмы
и исполнители
Алгоритм.
Свойства алгоритма
Способы
записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как
формальный исполнитель алгоритмов (программ). Логические значения, операции,
выражения
Алгоритмические
конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма с использованием
математических функций при записи арифметического выражения
4. Формализация
и моделирование
Формализация
описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и
процессов, в том числе компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Постановка
и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории
Виды
информационных моделей.
Построение
генеалогического дерева семьи: схема. Использование стандартных графических
объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение,
геометрические преобразования фрагментов и компонентов
Виды
информационных моделей.
Чертежи.
Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Создание
схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования
Таблица
как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели,
реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы
программирования
5. Хранение
информации
Табличные
базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления БД и принципы
работы с ними
Ввод
и редактирование записей
Условия
поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск
записей в готовой БД
Поиск,
удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой БД
Поиск
необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов .Создание записей в
базе данных
6. Коммуникационные
технологии
Процесс
передачи информации, источник и приемник информации. Создание, именование,
сохранение, удаление объектов, организация их семейств
Сигнал,
кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме
(графический пользовательский интерфейс)
Локальные
и глобальные компьютерные сети. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки
объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи
Электронная
почта как средство связи. Правила переписки, приложения к письмам. Регистрация
почтового ящика ЭП, создание и отправка сообщения
Информационные
ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение.
Путешествие
по WWW
Информационные
ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение.
Участие
в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат
Поиск
информации
7. Информационные
технологии в обществе
Организация
информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Информационные процессы в обществе
Информационные
ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация,
информационная безопасность, информационные этика и право
Этика
и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.
Защита информации от компьютерных вирусов
Правовая
охрана информационных ресурсов. Установка лицензионной, условно бесплатной и
свободно распространяемой программы
Тематическое
планирование
Тема
программы
|
Количество
часов по программе 9-а
|
Количество
часов по программе 9-б
|
Мультимедийные
технологии
|
6
|
6
|
Представление
информации
|
4
|
4
|
Алгоритмы
и исполнители
|
8
|
8
|
Формализация
и моделирование
|
6
|
6
|
Хранение
информации
|
2
|
2
|
Коммуникационные
технологии
|
5
|
5
|
Информационные
технологии в обществе
|
2
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.