Рабочая программа по информатике 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 9 классов составлена на основе:

­ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

­ авторской программы по информатике и ИКТ для 8–9 классов Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru).

­ Школьного положения о рабочей программе по учебным предметам.

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА:

рабочая программа включает  три раздела:

-  пояснительную записку;

-  основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса;

-  требования к уровню подготовки выпускников.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;  создавать, реализовывать и корректировать планы.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:

Рабочая программа «Информатика» на базовом уровне рассчитана 2 года обучения: 1 час в неделю в 8 классе, 34 часов в год и 2 часа в неделю в 9 классе, 68 часов в год.

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Л.Л. Босовой.

При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Изучение информатики и ИКТ  в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·                 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

·    ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с   событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

·    дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

·    познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

·    познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

·    познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

·    раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

·    продолжить изучение архитектуры ЭВМ на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

·    обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Паскаль; обучить навыкам работы с системой программирования.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

68 часов в год

1. Введение – 3 часа
2. Моделирование и формализация – 12 часов

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

·    различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

·    осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

·    оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

·    определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

·    приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

·    строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

·    преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

·    исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

·    работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

·    создавать однотабличные базы данных;

·    осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

·    осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

3. Алгоритмизация и программирование – 18 часов

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;
• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

o   нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

o   подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

o   нахождение суммы всех элементов массива;

o   нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

o   сортировка элементов массива  и пр.

4. Обработка числовой информации в электронных таблицах – 11 часов

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

·          создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

·          строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

5. Коммуникационные технологии – 11 часов

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

·     выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

·     анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·     приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

·     анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

·     осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

·     определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

·     проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

·     создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

·     проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

6. Повторение – 13 часов

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате освоения курса информатики в 9 классе учащиеся получат представление:

·       о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·       об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

·       о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

·       о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

·       о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

·       проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

·       формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

·       формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

·       использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

·       составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

·       создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

·       создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

·       оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·       создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

·       читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

·       создавать записи в базе данных;

·       использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

·       проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

·       искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·       передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

·       пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней. 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 часа в неделю / 68 часов в год

Номер урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Дата фактическая
				9А	9Б
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1	01.09-03.09
2.	Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов»	1	05.09-10.09
3.	Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики»	1
Тема «Моделирование и формализация»
4.	Моделирование как метод познания	1	12.09-17.09
5.	Словесные модели	1
6.	Математические модели	1	19.09-24.09
7.	Графические модели. Графы	1
8.	Использование графов при решении задач	1	26.09-01.10
9.	Табличные модели	1
10.	Использование таблиц при решении задач	1	03.10-08.10
11.	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	1
12.	Система управления базами данных	1	10.10-15.10
13.	Создание базы данных. Запросы на выборку данных.	1
14.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».	1	17.10-22.10
15.	Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».	1
Тема «Алгоритмизация и программирование»
16.	Этапы решения задачи на компьютере	1	24.10-29.10
17.	Задача о пути торможения автомобиля	1
18.	Решение задач на компьютере	1	07.11-12.11
19.	Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов.	1
20.	Различные способы заполнения и вывода массива.	1	14.11-19.11
21.	Вычисление суммы элементов массива	1
22.	Последовательный поиск в массиве	1	21.11-26.11
23.	Сортировка массива	1
24.	Решение задач с использованием массивов	1	28.11-03.12
25.	Проверочная работа «Одномерные массивы»	1
26.	Последовательное построение алгоритма	1	05.12-10.12
27.	Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот	1
28.	Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот	1	12.12-17.12
29.	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль. Процедуры	1
30.	Функции	1	19.12-24.12
31.	Алгоритмы управления	1
32.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	1	10.01-14.01
33.	Контрольная  работа по теме «Алгоритмизация и программирование».	1
Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
34.	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.	1	16.01-21.01
35.	Основные режимы работы ЭТ	1
36.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	1	23.01-28.01
37.	Встроенные функции.	1
38.	Логические функции.	1	30.01-04.02
39.	Организация вычислений в ЭТ.	1
40.	Сортировка и поиск данных.	1	06.02-11.02
41.	Диаграмма как средство визуализации данных	1
42.	Построение диаграмм.	1	13.02-18.02
43.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1
44.	Контрольная  работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1	20.02-25.02
Тема «Коммуникационные технологии»
45.	Локальные и глобальные компьютерные сети	1	20.02-25.02
46.	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1	27.02-04.03
47.	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	1
48.	Всемирная паутина. Файловые архивы.	1	06.03-11.03
49.	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1
50.	Технологии создания сайта.	1	13.03-18.03
51.	Содержание и структура сайта.	1
52.	Оформление сайта.	1	20.03-25.03
53.	Размещение сайта в Интернете.	1
54.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».	1	03.04-08.04
55.	Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».	1
Итоговое повторение
56.	Информация и информационные процессы	1	10.04-15.04
57.	Файловая система персонального компьютера	1
58.	Системы счисления и логика	1	17.04-22.04
59.	Таблицы и графы	1
60.	Обработка текстовой информации	1	24.04-29.04
61.	Передача информации и информационный поиск.	1
62.	Вычисления с помощью электронных таблиц.	1	01.05-07.05
63.	Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.	1
64.	Алгоритмы и исполнители	1	10.05-12.05
65.	Программирование	1
66.	Итоговое тестирование.	1	15.05-20.05
67.	Резерв учебного времени.	1
68.	Резерв учебного времени.	1	22.05-25.05

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ПЛАНИРОВАНИЯ:

№	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведе-ния по факту

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.Информатика: учебник для 9 класса/  Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015

2.Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для  8-9 классов/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.

3.Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ М. Н. Бородин. -  М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012

4. Информатика. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование/ авт.-сост. А.М.Горностаева, Н.П.Серова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.

- задачники, тесты:

5. Задачи по программированию / С.А Абрамов; Г.Г. Гнездилова; Е.Н. Капустина; М.И Селюн. - М.: Наука; 1998г.

6. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

- CD-обеспечение:

7. Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

8. CD-ROM. Сборник обучающих курсов по информационным технологиям «КМ-Школа», 2000.

- Технические ресурсы:

·     Информационно-образовательный портал для учителей информатики http:// www.klyaksa.net  

·     Единое окно доступа к образовательным ресурсам  http://window.edu.ru

·   Лаборатория информатики МИОО  http://www.metodist.ru      

·   Сеть творческих учителей информатики  http://www.it-n.ru  

·   Методическая копилка учителя информатики  http://www.metod-kopilka.ru   

·   Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) http://fcior.edu.ru

·   Педагогическое сообщество  http://pedsovet.su  

·   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  http://school-collection.edu.ru 

·   Сайт методической поддержки (авторская мастерская): http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php

Аппаратные средства

·     Компьютер

·     Проектор

·     Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

·     Операционная система – Windows 8

·     Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·     Антивирусная программа.

·     Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·     Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

РАССМОТРЕНО

Протокол ШМО

№ _________от  «____»_____________20    г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР:

_____________/___________________

________________/_______________________