Рабочая программа по информатике (5-6 класс)

Дата			№п\п	Тема урока	Требования к результатам обучения			Возможные виды деятельности	Формы контроля	Домаш задание
					УУД	личностные результаты	Предметные результаты
пл		фкт
5а 5б 5в			1	Информация. Техника безопасности и организация рабочего места	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Беседа. Зачёт по ТБ	§1.1 §2.2 §3.10, РТ: №1, №2 с.3; №4 с.56.
5а 5б 5в			2	Как устроен компьютер.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Научиться называть устройства компьютера и их функции; правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью.		Беседа, практикум	§2.1, §2.2, §3.10, вопросы. РТ: №1 с.54, №5 с.57.
5а 5б 5в			3	Ввод информации в память компьютера.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Научиться различать устройства ввода информации в память компьютера, знать назначение клавиш на клавиатуре		Тестирование Фронтальный опрос Практикум	§§2.3, §3.11, вопросы. РРТ: №6 с.57; №10 с.61; №11 с.62.
5а 5б 5в			4	Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения	Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	Научиться правильно располагать пальцы на клавиатуре; вводить прописные и строчные буквы; фиксировать и отменять режим ввода прописных букв	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Беседа Фронтальный опрос Тестирование	§2.3, §3.11, вопросы. РТ: №9 с.60
5а 5б 5в			5	Программы и файлы	Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Научиться определять программное обеспечение компьютера и его функции		Беседа Фронтальный опрос Тестирование	§2.4, §3.11, вопросы
5а 5б 5в			6	Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши	Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников	Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях	Научиться: называть основные объекты Рабочегостола; выделять значок на Рабочем столе; запускать программы с помощью главного меню; изменять свойства Рабочего стола – тему, фоновый рисунок, заставку; изменять свойства панели задач; узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе; упорядочивать значки на Рабочем столе.		Фронтальный опрос Тестирование	§2.5, §2.6, §3.12, вопросы. РТ: №13 с.64, №15 с.65
5а 5б 5в			7	Главное меню. Запуск программ.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределе- ние – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения	Научиться действиям с окнами программ	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Фронтальный опрос Практикум	§2.7, вопросы. РТ: №16, №17 с.65, №22* с.67.
5а 5б 5в			8	Проверочная работа на тему: «Компьютер» Управление компьютером с помощью меню	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Научиться: управлению компьютером с помощью меню.		тестирование	§2.8, вопросы. РТ: №23-26 с.66-69
5а 5б 5в			9	Действия с информацией. Хранение информации	Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия	Самоопределе- ние – готовность и способность к саморазвитию	Научиться сопоставлять действия с информацией человеком и компьютером	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Беседа Фронтальный опрос	§1.2, §1.3, §3.1, вопросы. РТ: №4 с.5.
5а 5б 5в			10	Носители информации.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)	Научиться приводить примеры носителей информации с древних времен по наши дни		Беседа. Выступление учащихся с сообщениями. Фронтальный опрос
5а 5б 5в			11	Передача информации	Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Научиться определять : источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять  способы передачи информации на разных этапах развития человечества;		Беседа. Выступление учащихся с сообщениями. Фронтальный опрос	§ 1.5, вопросы 1-4; РТ: №6 (стр. 12).
5а 5б 5в			12	Кодирование информации	Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника	Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях	Научиться кодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики		Беседа. Выступление учащихся с сообщениями. Фронтальный опрос	§1.6, §3.6, вопросы. РТ: №10-№19 с.16-23
5а 5б 5в			13	Формы представления информации, методы координат.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни	Научиться переходить от одной формы кодирования информации к другой по способу представления графической информации с помощью чисел	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	цифровой рисунок	§1.7, §1.8, §3.7, вопросы. УЧ: №4 - №6 с.30 §1.7 (письменно). УЧ: №5 §1.8 §1.8. РТ: №31, №32 с.30. РТ: №34 с.32-37
5а 5б 5в			14	Текст как форма представления информации.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач	Научиться: Отличать тексты один от другого по их виду и форме		Беседа Фронтальный опрос Составление текста.	§1.9, вопросы. РТ: №10 - №12 с.16. РТ: №35 с.38
5а 5б 5в			15	Наглядные формы представления информации	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться решать логические задачи с помощью таблиц		Беседа Фронтальный опрос. Составление таблицы	§1.10, РТ:№37,38 – стр.39.
5а 5б 5в			16	Проверочная работа на тему «Действия с ниформацией».	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы	Научить представлять текстовую информацию в графическом виде	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	тест рисунки	параграф 1.11, найти примеры наглядной формы представления информации и пояснить, в какой ситуации они используются.
5а 5б 5в			17	Обработка информации	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению	Научиться определять тип обработки информации и приводить примеры Запускать и завершать работу программы Калькулятор, выполнять отдельные команды с помощью меню, выполнять простые вычисления с помощью программы		Фронтальный опрос Практикум	1.12.
5а 5б 5в			18	Обработка текстовой информации.	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться запускать приложение  WordPad, Создавать документ в приложении WordPad, вводить текст, сохранять	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Тестирование. Печать текста.	2.9 с.88-90, вопросы 1-4 с.94; РТ: №33 с.31;РТ: №38 с.74 (ответы УЧ: справочные материалы с.191);РТ: №39 с.74
5а 5б 5в			19	Обработка текстовой информации.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться редактировать текст (вставлять пропущенные буквы, удалять лишние буквы, заменять одну букву на другую и т.д.)		Практическая работа	§2.9 с.90, вопросы 5-6 с.94; РТ: №40-43 с.75-77.
5а 5б 5в			20	Редактирование текста. Работа с фрагментами.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях	Научиться основным приемам работы с текстом		Практическая работа	§ 2.9 (стр. 91-92) РТ: №№46-48 - стр. 79-82.
5а 5б 5в			21	Редактирование текста. Поиск информации.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях	Научиться искать слова в тексте и заменять их на другие при помощи специальных функций текстового редактора	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Практическая работа	§1.13 стр. 49-50, §2.9 стр. 91-92 №7, 8 стр. 52-53, РТ № 44 с. 78
5а 5б 5в			22	Изменение формы представления информации. систематизация информации.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться систематизировать информацию по некоторому признаку; форматировать текст		Фронтальный опрос	§1.13.задание 5 (7-15);.Р.Т. №48, 49 стр. 48-49
5а 5б 5в			23	Форматирование – изменение формы представления	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться форматировать документ для различных целей		Практическая работа	2.9 (с. 92 – 93), №№ 49 – 50 (с. 82-83 РТ)
5а 5б 5в			24	Компьютерная графика.	Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль	амоопределе- ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку	Научиться называть программы для обработки графической информации; запускать графический редактор Paint; устанавливать размер рабочей области;	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Практическая работа	§ 2.10 (стр. 95 – 96); РТ стр. 84 №51
5а 5б 5в			25	Инструменты графического редактора	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться выбирать цвет, пользоваться инструментами художника и чертежника в графическом редакторе Paint		Практическая работа	§2.10(стр.95-101) РТ: №55-56- стр.86
5а 5б 5в			26	Проверочная работа. Обработка графической информации.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться редактировать отсканированное изображение		Практическая работа тест
5а 5б 5в			27	Обработка текстовой и графической информации.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться вставлять текст в рисунок	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Практическая работа	2.9 – 2.10 РТ № 53 с. 85
5а 5б 5в			28	Преобразование информации по заданным правилам.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Самоопределе- ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию	Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор		Решение задач (инд. и групп)	§ 1.4 с. 54 – 56 ; РТ № 49 с. 49
5а 5б 5в			29	Преобразование информации путем рассуждений.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Самоопределе- ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию	Научиться получать информацию путем рассуждений		Решение задач (инд. и групп)	§ 1.14 (с. 56 – 57), 2.10 (с. 101 – 103); РТ №  39 с. 40, № 57 с. 87 49 с. 49
5а 5б 5в			30	Разработка плана действий и его запись.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	Самоопределе- ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию	Научиться составлять план действий для решения конкретной задачи	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.
5а 5б 5в			31	Разработка плана действий и его запись.	Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Научиться составлять план действий для решения сложной задачи		Решение задач (инд. и групп)	§ 1.14, 3.9
5а 5б 5в			32	Контрольная работа на тему: «Обработка информации»	Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог	Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга		Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	тесты
5а 5б 5в			33	Создание движущихся изображений.	Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия	Смыслообразование – мотивация учебной деятельности	Научиться создавать простейшие презентации с элементами анимации		Практическая работа
5а 5б 5в			34	Создание движущихся изображений.	Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия	Смыслообразование – мотивация учебной деятельности	Научиться создавать анимированные сцены		Практическая работа
5а 5б 5в			35	Итоговая контрольная работа за курс 5 класса	Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог	Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

Календарно-тематическое планирование

Дата		№ урока	Название урока	Планируемые результаты		Возможные виды деятельности учащихся	Формы и виды контроля	Дом задание
Пл	ФКТ			Предметные знания	УУД
Тема 1. Компьютер и информация
		1	Компьютер универсальная машина для работы с информацией. ТБ	Ознакомятся: понятие "компьютер», «файл», «папка», «система счисления», «кодирование», «двоичное кодирование», «бит», «байт» •	Формирование УУД: регулятивные: •                      Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. познавательные: •                     Смысловое чтение. •                     Установление причинно-следственных связей. •                     Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. коммуникативные: •                     Контролировать действия партнера. Личностные: •                     применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. Творческие работы учащихся: реферат, составление кроссворда «Компьютер»	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.	Устный опрос,	§1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №2, №5, №6, №7, №11.
		2	Файлы и папки.				Устный опрос, практическая работа	§2, РТ: №17, №22, №24.
		3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления.				Устный опрос, практическая работа	§ 3 (1, 2), задания 1–5 на стр. 26–27 учебника; РТ: №36, №38.
		4	Двоичное кодирование числовой информации				Устный опрос, практическая работа, групповой контроль	§ 3 (3), задания 7–8 на стр. 27 учебника; РТ: №40(б), №43, №45.
		5	Перевод двоичных числе в десятичную систему счисления.				Устный опрос, практическая работа	Повторение
		6	Тексты в памяти компьютера				Устный опрос, практическая работа	§ 4 (1, 2), задания 1–6 на стр. 31–32 учебника; РТ: №51(б), №53, №56
		7	Кодирование текстовой информации.				Устный опрос, практическая работа	§ 4 (1, 2, 3); РТ: №57, №58
		8	Создание документов в текстовом процессоре OpenOffice.org Write.				Устный опрос, групповой контроль, практическая работа	Написать сообщение о текстовых редакторах
		9	Растровое кодирование графической информации.				Устнеый опрос, практическая работа	§5 (1, 2); РТ: №59, №60
		10	Векторное кодирование графической информации.				Устный опрос, практическая работа	§5 (1, 2); №61, №62
		11	Единицы измерения информации Подготовка к контрольной работе				Устный опрос, тест, групповой контроль	§5 (3, 4); РТ: №65(д–о), №66.
		12	Контрольная работа на тему «Компьютер и информация»				Контрольная работа
	Тема 2. Человек и информация
		13	Чувственное познание окружающего мира.	Ознакомятся: понятия «суждение», «понятие», «объем понятия», «умозаключение», отношениями тождества, пересечения, соподчинения, противоречия, противоположности Ознакомятся: понятия «суждение», «понятие», «объем понятия», «умозаключение», отношениями тождества, пересечения, соподчинения, противоречия, противоположности Ознакомятся: понятия «суждение», «понятие», «объем понятия», «умозаключение», отношениями тождества, пересечения, соподчинения, противоречия, противоположности	Формирование УУД: регулятивные: •                      Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. познавательные: •                     Смысловое чтение. Установление причинно-следственных связей. •                     Структурирование знаний; •                     Построение логических цепочек рассуждений. •                     Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. коммуникативные: •                     Контролировать действия партнера. Личностные: •                      оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Творческие работы учащихся: реферат, составление кроссвордов и ребусов, сообщений	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов, построение графиков, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение работ практикума.	Устный опрос,	§7, РТ: №75, №76, №79, №82.
		14	Понятие как форма мышления.				Устный опрос, диктант	§8 (1, 2), РТ: №86, №89, №91.
		15	как образуются понятия				Устный опрос, практическая работа	§8 (3), РТ: №93, №96, №97.
		16	Структурирование и визуализация информации.				Устный опрос, практическая работа, групповой контоль	§9, РТ: №102, №105, №106, №110.
		17	Содержание и объем понятия.				Устный опрос, групповой контроль, практическая работа	§10 (1, 2, 3), РТ: одно из заданий №113,
		18	Отношения тождества, пересечения и подчинения.				Устный опрос, практическая работа, тест	№114, №115 (по выбору ученика); №116, №117. Дополнительное задание: №119
		19	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.				Устный опрос, практическая работа	РТ: №120, №121
		20	Определение понятия. Классификация				Устный опрос, тест, практическая работа	РТ: №124, №125,
		21	Суждение как форма мышления				Устный опрос, практическая работа	РТ: №126.
		22	Умозаключение как форма мышления Подготовка к контрольной работе				Устный опрос, практическая работа	§11(4, 5), №13, №14 на стр. 78 учебника; задание 7 на стр. 184 (а или б – по выбору ученика)
		23	Контрольная работа на тему: «Человек и информация»				Контрольная работа
	Тема 3. Алгоритмы и исполнители.
		24	Что такое алгоритм	Ознакомятся: понятиями «алгоритм», «исполнитель», «блок-схема», «ветвление», «цикл», научатся строить блок-схемы, решать задачи с помощью блок-схем	Формирование УУД:  регулятивные: •                     различать способ и результат действия; •                     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок;  познавательные: владеть общим приемом решения задач;  коммуникативные: •                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Личностные: •                     оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач	Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов, построение графиков, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение работ практикума.	Устный опрос, практическая работа	§14; РТ: №161, №165. Дополнительное задание: №166
		25	Исполнители вокруг нас
		26	Формы записи алгоритмов				Устный опрос, практическая работа, тест
		27	Линейные алгоритмы				Устный опрос, практическая работа, групповой контроль	§ 15, РТ: №169, №170, №171. Дополнительное задание: №178
		28	Алгоритмы с ветвлениями
		29	Ветвления
		30	Циклы
		31	Циклические алгоритмы
		32	Циклы. Циклические алгоритмы. Подготовка к контрольной работе				Устный опрос, тест, практическая работа	§16, РТ: №179, №180, №182. Дополнительное задание: №184
		33	Контрольная работа на тему: «Алгоритмы и исполнители»				Контрольные работы
		34-35	Урок – игра  Инфознайка Урок - резерв					Выбор тематики и подготовка материалов для итогового проекта