Рабочая программа по информатике, 9 класс

                     Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область

«Согласовано» Заместитель директора по УВР              /Гасилина Г.А./  «___» _________ 2016г.

«Утверждаю» Директор школы                 /Малкина В.А./ Приказ №  ______ от «___» _________ 2016г. М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

(базовый уровень)

9 «Г»  класс

Составитель: Янина Евгения Сергеевна

первая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по информатике для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по информатике Босовой Л.Л., Босовой А.Ю..

Рабочая программа по информатике ориентирована на обучающихся 9-х классов. Уровень изучения предмета информатики – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, 34 учебных недели, что составляет 34 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по информатике   (Информатика. УМК для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М.Н.Бородин. – Эл.изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 108с.: ил.)

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика»

В системе предметов общеобразовательной школы курс информатики представлен в предметной области «Математика и Информатика». Назначение «Информатики» в основной школе состоит в том, чтобы  обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

-        наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-        понимание роли информационных процессов в современном мире;

-        владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-        ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-        развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-        готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-        способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-        способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные УУД:

-        владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-        владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-        владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-        владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-        владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-        ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные УУД:

-        формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-        формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-        развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-        формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-        формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Информатика».

Моделирование и формализация.

Обучающийся  научится:

·         различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

·         осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

·         оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

·         определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

·         приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Обучающийся получит возможность:

·         строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

·         преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

·         исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

·         работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

·         создавать однотабличные базы данных;

·         осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

·         осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Алгоритмизация и программирование.

Обучающийся научится:

·         выделять этапы решения задачи на компьютере;

·         осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

·         сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Обучающийся получит возможность:

·         использовать готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

·         разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

·         разрабатывать программы для обработки одномерного массива.

Обработка числовой информации в электронных таблицах.

Обучающийся научится:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Обучающийся получит возможность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
• строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии.

Обучающийся научится:

·         выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

·         анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·         приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

·         анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Обучающийся получит возможность:

·         осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

·         определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

·         проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

·         создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

·         проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

2. Содержание учебного предмета «Информатика».

Моделирование и формализация (10 ч.)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Алгоритмизация и программирование (9 ч.)

Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Коммуникационные технологии (8 ч.)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

3. Календарно - тематическое планирование уроков информатики

в 9 «В» классе ( 1ч в неделю,  всего 34  часа)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения урока	Коррекция даты проведения урока
Моделирование и формализация (10 ч.)
1	Техника безопасности и организация рабочего места. § 1.1 Моделирование как метод познания.	1
2	§ 1.1 Моделирование как метод познания. Входная контрольная работа.*	1
3	Анализ входной контрольной работы § 1.2 Знаковые модели.	1
4	§ 1.3 Графические информационные модели.	1
5	§ 1.4 Табличные информационные модели.	1
6	§ 1.5 База данных как модель предметной области.	1
7	§ 1.6 Система управления базами данных.	1
8	§ 1.6 Создание базы данных. Запросы на выборку данных.	2
9
10	Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация».	1
Алгоритмизация и программирование (9 ч.)
11	Анализ контрольной работы №1 § 2.1Решение задач на компьютере.	1
12	§ 2.2 Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	1
13	§ 2.2 Вычисление суммы элементов массива.	1
14	§ 2.2 Последовательный поиск в массиве. Независимое тестирование*	1
15	§ 2.2 Сортировка массива.	1
16	§ 2.3 Конструирование алгоритмов.	1
17	§ 2.4 Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.	1
18	§ 2.5 Алгоритмы управления.	1
19	Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование».	1
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)
20	Анализ контрольной работы №2 § 3.1 Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.	1
21	§ 3.2 Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешенные ссылки.	1
22	§ 3.2 Встроенные функции. Логические функции.	1
23	§ 3.3 Сортировка и поиск данных.	1
24	§ 3.3 Построение диаграмм и графиков.	1
25	Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1
Коммуникационные технологии ( 8 ч.)
26	Анализ контрольной работы №3 § 4.1 Локальные и глобальные компьютерные сети.	1
27	§ 4.2  Как устроен интернет IP-адрес компьютера.	1
28	§ 4.2 Доменная система имен. Протоколы передачи данных.	1
29	§ 4.3 Всемирная паутина. Файловые архивы.	1
30	§ 4.3 Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1
31	§ 4.4 Технология создания сайта. Содержание и структура сайта.	1
32	Оформление сайта. Размещение сайта в интернете.	1
33	Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии».*	1
Итоговое повторение (1 ч.)
34	Анализ контрольной работы №4 Основные понятия курса.	1

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература

1.    Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2015. – 184с.: ил.

2.    Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 176 с.;

3.    Информатика. УМК для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М.Н.Бородин. – Эл.изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 108с.: ил.);

4.    Информатика. 9-11 классы. Контрольные и самрстоятельные работы по программированию / авт. – сост. А.А.Чернов, А.Ф. Чернов. – Волгоград: Учитель, 2009. – 202с.;

5.    Информатика и ИКТ. 7-9 классы. Тематические задачи и тесты за курс основной школы. Подготовка к ГИА в форме ОГЭ. Пособие с элетронным приложением (СД-диск)/ Под ред. Л.Н.Евич, С.Ю.Кулабухова. – Ростов-на-Дону: Легион, 2014. – 304 с. – (ГИА – 9);

6.    Информатика. Планируемые результаты. Система заданий 7-9 классы: учеб. Пособие для учителей общеобразоват. Организаций / Л.Л.Босова.- М.: Просвещение – 2016. – 144 с. – (работаем по новым стандартам).

Интернет-ресурсы

1.      Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.Lbz.ru/avt_masterskaya_BosovaLL.html);

2.      Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu/ru).