Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике 8 класс

Скачать материал

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Злынская средняя общеобразовательная школа»

303151  п. Злынский Конезавод  ул. Центральная, д.6, тел. 8 (48640) 2-73-84

 

 

 

 

Утверждаю:

Директор школы

__________ Херсонская Н.Н.

 Приказ №____ от «___»______2017  г.

 

 

 

Рабочая программа

по информатике для 8 класса

на 2017-2018 учебный год

(к учебнику «Информатика» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

М.: «Бином. Лаборатория знаний» 2016)

 

общее количество часов по учебному плану: 35  часов

Количество часов в неделю: 1 час

 

                                                     

                                                             

                                                                       Составитель программы:

                                                                         Яровых Марина Егоровна

                                                                    Кв.  категория: первая

                                                                                  Программа составлена  основе    

                                                                    авторской программы

                                                                               под редакцией Л.Л. Босовой                                                              

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по информатике на уровне основного общего образования составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  основной образовательной программы основного общего образования, основной образовательной программы МБОУ «Злынская СОШ», учебного плана.

Рабочая программа базируется на учебно-методическом комплексе авторов Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика» 7-9 классы  Издательство «Бином. Лаборатория знаний».

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Планируемые результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Личностные результаты:

·   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·   развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·   формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·   наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·   понимание роли информационных процессов в современном мире;

·   владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·   ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·   способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·   готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·   способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

·   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·   смысловое чтение;

·   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

·   владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·   владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·   владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·   владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·   владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий: умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

  • различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
  • раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
  • приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;
  • классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
  • узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
  • определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
  • узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
  • узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

  • осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
  • узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Выпускник научится:

  • описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
  • кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
  • оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
  • определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
  • определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
  • записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
  • использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
  • описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
  • познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
  • использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  • узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;
  • познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
  • познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
  • ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
  • узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

  • составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
  • выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
  • определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
  • определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
  • использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
  • выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
  • составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
  • использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
  • анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
  • использовать логические значения, операции и выражения с ними;
  • записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

  • познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
  • создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
  • познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
  • познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
  • познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

  • классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
  • выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
  • разбираться в иерархической структуре файловой системы;
  • осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
  • использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
  • использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

  • навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
  • различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
  • приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
  • основами соблюдения норм информационной этики и права;
  • познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
  • узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

  • узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
  • практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
  • познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
  • познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
  • познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
  • узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
  • узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
  • получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
  • познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
  • получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

 

Раздел 1. Введение в информатику  (36 часов)

Информация. Информационный объект. Системы объектов. Информация, как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация, как сведения, предназначенные для восприятия человеком Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Символ. Алфавит, мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32). Примеры: Код ASCII, Юникод, Кодировки кириллицы.

 Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел. Перевод  целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления. Двоичная арифметика.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации. Измерение и дискретизация. Возможность цифрового представления аудиовизуальных данных.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

 Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. 

Устройство компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода. Роль программ в использовании компьютера. Носители информации, используемые в ИКТ, их история и перспективы развития. Представление об объёмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Раздел 2. Алгоритмы и элементы программирования (51 час)

2.1. Базовые понятия (исполнитель, алгоритм, алгоритмический язык, программа для исполнителя) (10 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Кузнечик, Чертёжник, Черепаха, Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

2.2. Основы логики  (9часов)

Логические значения. Получение логических значений путём сравнения чисел. Логические операции «и», «или», «не».

Простые и составные условия (утверждения). Соблюдение и несоблюдение условия (истинность и ложность утверждения). Запись составных условий (логических выражений).

2.3. Основные конструкции алгоритмических языков   (12 часов)

Понятие простой величины: имя и значение.  Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Имя алгоритма и тело алгоритма. Использование в теле алгоритма имен других алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы.

Примеры задач управления исполнителями (Робот), в том числе — обработки числовых и строковых данных; реализация алгоритмов решения задач на языке КуМир.

2.4. Решение задач на составление алгоритмов и программ  (20 часов)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль). Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

Правила записи программы. Представление о структурах данных в выбранном языке программирования. Типы величин, операции и функции работы с ними.  Правила записи основных операторов.

Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объёма данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объёма данных.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Эффективность программы.

Раздел 3. Использование программных систем и интернет-сервисов (41 часов)

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров, физические ограничения на значения характеристик. Суперкомпьютеры. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т.п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, видео, результаты наблюдений и моделирования). Файловая система. Каталог (директория). Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование файлами и каталогами в наглядно-графической форме. Архивирование и разархивирование.

Создание и обработка текстов; систематизация знаний о приемах и умений работы над текстом с помощью текстовых редакторов (поиск и замена, проверка правописания, одновременная работа с несколькими текстами, работа нескольких авторов над одним текстом и др.). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуковая и видео информация. Работа с аудио-визуальными данными. Гипермедиа.

Динамические (электронные) таблицы, построение таблиц, использование формул. Сортировка (упорядочение) в таблице. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов.  Построение графиков и диаграмм. Примеры использования при описании природных и общественных явлений.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Раздел 4. Работа в информационном пространстве  (18 часов)

Передача информации. Источник и приёмник информации. Основные понятия, связанные с передачей информации (канал связи, скорость передачи информации по каналу связи, пропускная способность канала связи). Вычисление  количества информации, содержащейся в сообщении. Передача информации в современных системах связи.

Роль ИКТ при передаче и обработке информации. Компьютерные сети. Интернет. Сетевое хранение данных. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Приемы, повышающие безопасность работы в Интернете. Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.

Основы социальной информатики. Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования,  управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных,  образование (дистанционное обучение, образовательные источники). Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете.

 Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе

Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.

 Контрольные работы и тесты.   20 час

Резерв.  10 часов


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Наименование раздела

Количество часов

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. Введение

1.1 Информация и информационные процессы

7

3

1

3

-

-

1.2 Компьютер – универсальное устройство обработки данных

5

2

1

2

-

-

2. Математические

 основы

информатики

2.1 Тексты и кодирование

7

2

-

5

-

-

2.2 Дискретизация

6

-

-

6

-

-

2.3 Системы счисления

6

-

-

-

6

-

2.4 Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

12

1

6

-

5

-

2.5 Списки, графы, деревья

5

-

3

-

-

2

3. Алгоритмы и элементы программирования

3.1. Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями

13

6

6

-

1

-

3.2. Алгоритмические конструкции

8

-

3

-

5

-

3.3. Разработка алгоритмов и программ

14

-

-

-

8

6

3.4. Анализ алгоритмов

4

-

-

-

2

2

3.5 Робототехника

4

-

-

-

2

2

3.6 Математическое моделирование

6

-

4

-

-

2

4. Использование программных систем и сервисов

4.1 Файловая система

3

-

2

1

-

-

4.2 Подготовка текстов и демонстрационных материалов

25

12

3

10

-

-

4.3 Электронные (динамические) таблицы

5

-

-

-

-

5

4.4 Базы данных. Поиск информации

4

1

-

-

-

3

4.5Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные технологии

11

2

-

2

-

7

Контрольные работы и итоговое тестирование

20

4

4

4

4

4

Резерв

10

2

2

2

2

2

Всего

175

35

35

35

35

35

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   

8 класс 35 часов

 

№ п/п

Тема урока

 

 

К-во часов

Дата проведения

Тип урока

План

факт

 

 

Тема  1. Матема­тические основы информатики     12 часов

 

1/1

Охрана труда и организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления

1

 

 

Урок открытия нового знания

2/2

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

1

 

 

Урок открытия нового знания

3/3

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

4/4

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием.

1

 

 

Урок открытия нового знания

5/5

Представление чисел  в компьютере.

1

 

 

Урок открытия нового знания

6/6

Решение задач по системам счисления.

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

7/7

Высказывание. Логические операции.

1

 

 

Урок открытия нового знания

8/8

Построение таблиц истинности для логических выражений.

1

 

 

Урок открытия нового знания

9/9

Свойства логических операций

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

10/10

Решение логических задач

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

11/11

Логические элементы

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

12/12

Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики».

1

 

 

Урок развивающего контроля

Тема 2. Основы алгоритмизации 9 часов

13/1

Алгоритмы и исполнители. Робототехника.

1

 

 

Урок открытия нового знания

14/2

Способы записи алгоритмов. Среда и СКИ исполнителя Робот.

1

 

 

Урок открытия нового знания

15/3

Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следования».

1

 

 

Урок открытия нового знания

16/4

Алгоритмическая конструкция «ветвления».

1

 

 

Урок открытия нового знания

17/5

Программное управление исполнителем Робот. Повторный инструктаж по охране труда на рабочем месте.

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

18/6

Алгоритмическая конструкция «повторение».

1

 

 

Урок открытия нового знания

19/7

Цикл с заданным условием окончания работы.

1

 

 

Урок открытия нового знания

20/8

Цикл с  заданным числом повторений

1

 

 

Урок открытия нового знания

21/9

Контрольная работа №2 по теме «Основы алгоритмизации»

1

 

 

Урок развивающего контроля

Тема 3. Начала программирования  14 часов

22/1

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

 

 

Урок открытия нового знания

23/2

Организация ввода и вывода данных

1

 

 

Урок открытия нового знания

24/3

Программирование линейных алгоритмов

1

 

 

Урок открытия нового знания

25/4

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

1

 

 

Урок открытия нового знания

26/5

Составной оператор. Многообразие способов ветвления

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

27/6

Программирование циклов с заданным условием продолжением работы

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

28/7

Программирование циклов с заданным условием окончания  работы

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

29/8

Программирование циклов с заданным числом повторений

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

30/9

Различные варианты программирования циклических алгоритмов

1

 

 

Урок общеметодологической направленности

31/10

Контрольная работа №3 по теме «Начала программирования»

1

 

 

Урок развивающего контроля

32-34/

11-13

Обобщение и систематизация основных понятий тем «Математические  основы информатики», «Алгоритмы и элементы программирования»

3

 

 

Урок общеметодологической направленности

35/14

Итоговое тестирование

1

 

 

Урок развивающего контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 666 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.09.2017 1080
    • DOCX 194.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яровых Марина Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Яровых Марина Егоровна
    Яровых Марина Егоровна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12032
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой