Рабочая программа по информатике 7 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

«Утверждаю»                                                                                                                                                                                                                                                                                                Директор МБОУ Чирская СОШ                                                                                                                                                                Приказ от  ___________ № ______                                                                                                                                                 ________________ Н.А. Куликова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для 7 класса

на 2017 – 2018 учебный год

Количество часов - 34

Учитель Малахова Нина Анатольевна

  Программа разработана   на основе

   федерального государственного образовательного  стандарта  основного общего образования по информатике и ИКТ 2012 г., примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ авторской программы И.Г.Семакина.

п. Чирский, 2017

Пояснительная записка

    Рабочая программа для 7 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ авторской программы И.Г.Семакина.

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

1.Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

3. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189, с учетом последних изменений, внесенных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.12.2015года №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.28.21-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

5.Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 года №253, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования, и науки Российской Федерации от 08.06.2015 г. №576 и от 28.12.2015г. №1529, от 26.01.2016 г. №38,

 6.Учебного плана МБОУ Чирская СОШ на 2017-2018 учебный год;

   Согласно базисному учебному плану на изучение информатики в 7 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования

                        Цели и задачи изучения информатики в основной школе

·        освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·        овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

·        воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

·        выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане.

   Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение информатики и ИКТ в объеме 1 час в неделю. Всего 34 часа.

  Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс (далее УМК), который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включающий в себя:

    Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Формы организации образовательного процесса

   В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.

В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы. При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

При проведении уроков используются также интерактивные методы: работа в группах, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

   Личностными результатами обучения информатике в основной школе являются:

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметными результатами обучения информатике в основной школе являются:

·         умение создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем)

·         умение создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы

·         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·         умение выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·         умение оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

·         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

·         умение искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·         умение пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Метапредметными результатами обучения информатике в основной школе являются:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         смысловое чтение;

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

·         приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся

по данной программе

Учащиеся должны:

·         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·         различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·         приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·         приводить примеры информационных носителей;

·         иметь представление о способах кодирования информации;

·         уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·         определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·         различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·         запускать программы из меню Пуск;

·         уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·         вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·         уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·         уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·         уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·         знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Список научно-методической литературы

 для учителя:

Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса (в 5-и частях) /Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2009.

Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 7-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под.ред. Семакина И.Г.(доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).

Для учащихся:

Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса (в 5-и частях) /Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. www.edu.ru (сайт МОиН РФ) и www.ege.еdu.ru Аналитические отчеты. Результаты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений; Министерство образования и науки РФ, Федеральная Служба по надзору в сфере образования и науки. .

2. www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).

3. www.pedsovet.org (Всероссийский Интернет-педсовет)

4. www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).

5. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Материально-техническое обеспечение:

CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов	Планируемые результаты			Элементы содержания разделов	Система оценки	Дата проведения
			Личностные	Метапредметные	Предметные
1	1.      Человек и информация.	5	умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования» действие смыслообразования, устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, (интерес, мотивация); формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире. умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;формирования желания выполнять учебные действия.	прогнозирование результата деятельности и его характеристики владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий умение выбирать источники информации, необходимые для ре­шения задачи	постановка вопросов; формирование умения работать в парах и малых группах. формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать формирование умения работать в парах и малых группах; формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов). формирование умения работать в парах и малых группах; формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.). инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.	Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы Измерение информации. Единицы измерения информации. Учащиеся должны знать: связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Учащиеся должны уметь: приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.	Контрольная работа №1 по теме «Измерение информации».
2	Первое знакомство с компьютером.	5	умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования  действие нравствено-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо») умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»	планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий получение опыта использования методов и средств информати­ки	формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов). формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов). определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ. Учащиеся должны знать: правила техники безопасности и при работе на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав. Учащиеся должны уметь: включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране каталог диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы.
3	Текстовая информация и компьютер	9	формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире. использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение» действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); формирования желания выполнять учебные действия.	планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий прогнозирование результата деятельности и его характеристики постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно выбор языка представления информации в модели в зависимо­сти от поставленной задачи получение опыта использования методов и средств информати­ки	умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения работать в парах и малых группах оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело­веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив­ность, полнота, актуальность и т. п.) оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, умение отличать корректную аргументацию от некорректной формирование умения работать в парах и малых группах. определение цели, функций участников, способов взаимодействия понимание роли информационных процессов как фундамен­тальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации	Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу. Учащиеся должны знать: способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Учащиеся должны уметь: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.	Практическая работа №1 «Работа с файловой структурой ОС». Практическая работа №2«Основные приемы ввода и редактирования». Практическая работа№3 «Форматирование текста». Практическая работа№4 «Работа с таблицами». Практическая работа№5 «Возможности текстового редактора». Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации».
4	Графическая информация и компьютер.	7	использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение» формирования желания выполнять учебные действия;использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий действие смыслообразования, устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, (интерес, мотивация); умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;формирования желания выполнять учебные действия.	владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно получение опыта использования методов и средств информати­ки планирование деятельности: определение последовательности промежуточных прогнозирование результата деятельности и его характеристики владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно получение опыта использования методов и средств информати­ки владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно	формирование умения работать в парах и малых группах; определение цели, функций участников, способов взаимодействия постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело­веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив­ность, полнота, актуальность и т. п.) постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними. Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре). Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора. Учащиеся должны знать: способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики; назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. Учащиеся должны уметь: строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.	Контрольная работа №3 по теме «Графическая информация и компьютер»
5	Технология мультимедиа.	8	умение осуществлять совместную информационную деятель­ность, в частности при выполнении учебных проектов повышение своего образовательного уровня и уровня готовно­сти к продолжению обучения с использованием ИКТ умение осуществлять совместную информационную деятель­ность, в частности при выполнении учебных проектов формирования желания выполнять учебные действия.	планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий прогнозирование результата деятельности и его характеристики умение выбирать источники информации, необходимые для ре­шения задачи коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий	оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело­веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив­ность, полнота, актуальность и т. п.) постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело­веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив­ность, полнота, актуальность и т. п.)	Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации. Учащиеся должны знать: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Учащиеся должны уметь: создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.	Практическая работа №6 «Создание презентации». Контрольная работа  №4«Технология мультимедиа».

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Основные виды учебной деятельности
1. Человек и информация- 5
1	Введение. Техника безопасности. Информация и знания	1		Пояснять смысл употребления слова «информация» в обыденной речи; приводить примеры различных способов передачи сведений и пояснять какие физические процессы при этом происходят
2	Восприятие и представление информации	1
3	Информационные процессы.	1
4	Измерение информации. Единицы измерения информации.	1
5	Контрольная работа №1 по теме «Измерение информации».	1
2. Первое знакомство с компьютером-5
6	Назначение и устройство компьютера.	1		Анализировать причины  физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера; сравнивать производительность, стоимость приобретения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера; анализировать различные гигиенические, эргономические и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм; исследование компонент компьютера; сравнение характеристик различных однотипных устройств.
7	Компьютерная память. Как устроен персональный компьютер	1
8	Основные характеристики ПК	1
9	Пользовательский интерфейс. Файлы и файловые структуры.	1
10	Практическая работа №1 «Работа с файловой структурой ОС».	1
3. Текстовая информация и компьютер-9
11	Тексты в компьютерной памяти	1		Называть несколько команд обработки текстов, общих для различных ТР; создавать различные виды текстов в одном из редакторов.4
12	Текстовые редакторы и текстовые процессоры.	1
13	Практическая работа №2«Основные приемы ввода и редактирования».	1
14	Работа с текстовым редактором.	1
15	Практическая работа№3 «Форматирование текста».	1
16	Работа с фрагментами текста.	1
17	Практическая работа№4 «Работа с таблицами».	1
18	Дополнительные возможности текстового редактора. Практическая работа№5 «Возможности текстового редактора».	1
19	Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации».	1
4. Графическая информация и компьютер-7
20	Компьютерная графика	1		Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражении. Знакомство с работой в среде редактора векторного типа. Работа с объектами в векторных графических редакторах Редактирование изображений в растровых и векторных графических редакторах
21	Технические средства компьютерной графики	1
22	Как кодируется изображение.	1
23	Растровая и векторная графика	1
24	Работа с графическим редактором растрового типа	1
25	Работа с графическим редактором векторного типа	1
26	Контрольная работа №3 по теме «Графическая информация и компьютер»	1
5. Технология мультимедиа-8
27	Что такое мультимедиа	1		Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, текст, звук. Работа над проектом по теме.
28	Практическая работа №6 «Создание презентации».	2
29	Аналоговый и цифровой звук	1
30	Технические средства мультимедиа	1
31	Компьютерные презентации	1
32	Контрольная работа  №4«Технология мультимедиа».	1
33,34	Резерв	2

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Аппаратные средства:

-Компьютер

-Интерактивный комплект

-Принтер

-Сетевые устройства

-Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

-Устройства для записи (ввода) визуальной информации: сканер.

Программные средства:

-Операционная система – Windows XP.

-Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

-Антивирусная программа.

-Программа-архиватор.

 -Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

-Простая система управления базами данных.

-Система оптического распознавания текста.

-Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем).

-Система программирования.

-Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

-Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

-Простой редактор Wеb - страниц.

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ 2012 г., примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ авторской программы И.Г.Семакина

Место предмета в учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение информатики и ИКТ в объеме 1 час в неделю. Всего 34 часа.

Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс (далее УМК), который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС, включающий в себя:

Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.