Рабочая программа по Информатике 7 класс

М Я С Н И К О В С К И Й   Р А Й О Н

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРЫМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

Приложение №1 к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ №5 «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №5            Приказ от 30.08.2017  № 200 ________А.К.Кечеджиян

            РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

Уровень общего образования (класс) – основное общее, 7кл.

Количество часов 34ч. в год, 1ч. в неделю

Учитель    Кешешян А.С.

Программа разработана на основе программы основного  общего образования по «Информатике и ИКТ», Н.Д.Угринович, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016г.

2017-2018 учебный год

с.Крым

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

1	Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 г.  «Об образовании в РФ»
2	ФГОС ООО ( 5-9 классы). Утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897
3	Учебный план МБОУ Крымской СОШ №5 на 2017-2018 учебный год.
4	Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. №2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 3997.
5	Программа основного общего образования по «Информатике и ИКТ», Н.Д.Угринович, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
6	Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: И.Ю. Хлобыстова М.С.Цветкова.—Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—91 с.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Цели изучения информатики и ИКТ в 7 классе:

 Отличительной особенностью стандарта второго поколения (ФГОС) от стандарта первого поколения является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу обучения, т. е. учащиеся должны уметь учиться, самостоятельно добывать знания, анализировать, отбирать нужную информацию, уметь контактировать в различных по возрастному составу группах. Оптимальное сочетание теории, необходимой для успешного выполнения практических задач пользователя в современных программных средах, и практики — главная отличительная черта УМК по информатике автора Н. Д. Угриновича.

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и их  свойствах;

 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

 формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Основная задача  — сформировать готовность современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы, к использованию методов информатики в других школьных предметах, подготовить учащихся к итоговой аттестации по предмету за курс основной школы и к продолжению образования в старшей школе. Важно, что в учебниках параллельно рассматриваются операционная система Windows и свободно распространяемая операционная система Linux и их приложения.

Методическое пособие для учителей «Преподавание курса "Информатика" в основной школе» включает цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для систем Windows и Linux: готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты, презентации и методические материалы для учителей.

2.общая характеристика учебного предмета, курса

Современные научные представления об информационной картине мира, понятиях информатики и методах работы с информацией отражены в содержании материала курса. Изложение теории и практики опирается на следующее:

 закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;

 информационные процессы функционирования, развития и управления в природных, социальных и технических системах;

 понятия: информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.;

 методы современного научного познания: системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;

 математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;

 основные способы алгоритмизации и формализованного представления данных.

Реализация этих задач  предполагается в следующих четырех направлениях:

1. Мировоззренческом (ключевые слова — «информация» и «модель»). Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение, получение и передача информации). В результате должны сформироваться умения понимать информационную сущность мира, его системность, познаваемость и противоречивость, распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально представлять информацию для решения поставленных задач и применять понятия информатики на практике и в других предметах. Большую роль здесь играет тема «Информация и информационные технологии».

2. Практическом (ключевое слово — «компьютер»). Здесь формируется представление о компьютере как универсальном инструменте для работы с информацией, рассматриваются разнообразные применения компьютера, школьники приобретают навыки работы с компьютером на основе использования электронных приложений, свободного программного обеспечения и ресурсов. Практические задания могут выполняться учащимися на разных уровнях, на уроках, после уроков и дома, чем достигается дифференциация и индивидуализация обучения — каждый учащийся может сформировать свою образовательную траекторию.

3. Алгоритмическом (ключевые слова — «алгоритм», программа»). Развитие алгоритмического мышления идет через решение алгоритмических задач различной сложности и реализации их на языке программирования. В результате формируется представление об алгоритмах и отрабатывается умение решать алгоритмические задачи на компьютере. Особое место в системе учебников занимает тема «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на трех языках программирования:

 языке OpenOffice.org Basic, который входит в свободно распространяемое интегрированное офисное приложение OpenOffice.org Basic в операционных системах Windows и Linux;

   объектно-ориентированном языке Visual Basic;

 объектно-ориентированном языке Gambas (аналоге Visual Basic в операционной системе Linux).

4. Исследовательском (ключевые слова — «логика», «задача»). Содержание и методика преподавания курса способствуют формированию исследовательских навыков, которые могут быть применены при изучении предметов естественнонаучного цикла с использованием цифрового оборудования, компьютерных инструментальных средств и ЦОР. Большую роль здесь играет метод проектов.

Каждое из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются, поддерживая, и дополняя друг друга.

3.Место учебного предмета.

На уровне основного общего образования проводится изучение базового курса информатики.  В учебном плане школы в 7 классе  — 1 час в неделю, 34 часа в год.

 Рабочая программа рассчитана на 34часа, но реализована за 33 часа в 7 А(1группа), 7Б(2группа) класс,  и за 32 часа7А(2 группа),7 Б(1 группа) класс так как 2 часа (3 часа) выпадает на праздничные дни.

4.Содержание учебного предмета.

№	Раздел, характеристика основных содержательных линий	Количе ство часов	Контроль	Планируемый результат
1	Введение.	1
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Устройство компьютера. Общая схема. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода. Файл и файловая система. Работа с файлами. Программное обеспечение и его виды.	7		Знать  понятия: Устройство компьютера, процессор и системная плата, устройства вывода информации, типы персональных компьютеров. Уметь: форматировать диск, устанавливать дату и время.
3	Обработка текстовой информации. Создание документа в текстовом редакторе. Основные приемы редактирования документов.  Основные приемы форматирования документов. Внедрение объектов в текстовый документ. Работа с таблицами в текстовом документе. Компьютерные словари и системы машинного перевода. Системы оптического распознавания документов.	9	Контрольная работа	Знать  понятия: обработка текстовой информации, форматирование документов, таблицы. Уметь: создавать документы в текстовых редакторах, вставка в документ формул, вставка в документ таблицы.
4	Обработка графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и возможности растровых графических редакторов. Интерфейс и возможности векторных графических редакторов.	8	Контрольная работа	Знать  понятия: растровая и векторная графика, интерфейс и основные возможности графических редакторов, кодирование графической информации Уметь: создавать рисунки в векторном графическом редакторе.
5	Коммуникационные технологии Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети. Сервисы сети. Электронная почта. Работа с электронной почтой. Сервисы сети. Файловые архивы. Загрузка файлов из Интернета. Социальные сервисы сети. Электронная коммерция в Интернете. Личная безопасность в сети Интернет.	9		Знать  понятия: ресурсы интернета, файловые архивы, общение в интернете Уметь: работа с электронной почтой, поиск информации в интернете.
6	Повторение.	1

В ходе изучения курса учащиеся выполняют проекты по темам:

•         описание процесса установки и загрузки операционной системы;

•         выяснение , что понимают под Всемирной паутиной и Web-страницей;

•         влияние на вид напечатанного документа выбор принтера;

•         в каких случаях целесообразно использовать системы компьютерного  перевода;

•         в чем состоит различие между ключевыми и обычными кадрами flash-анимации.

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 А (1группа), 7Б(2группа) класс

Номер урока	Дата проведения	Дата проведения (фактическая)	Раздел учебной программы по предмету	Тема урока; темы контрольных, практических, лабораторных работ	Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Контроль
1	4.09.17		Введение (1ч)	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики. Информация, ее представление и измерение.	1	Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении.
2	11.09.17		Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7ч)	Устройство компьютера. Общая схема. Процессор. Память	1	Сравнение производительности, стоимости приобретения и стоимости эксплуатации ПК; Сравнение характеристик различных однотипных устройств. Пр.р.№1.1 «Работа с файлами и использование файлового менеджера», Пр.р.№1.2 «Форматирование диска», Пр. р.№1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»
3	18.09.17			Устройства ввода и вывода	1
4	25.09.17			Файл и файловая система	1
5	2.10.17			Работа с файлами.  Пр.р.№1.1 «Работа с файлами и использование файлового менеджера», Пр.р.№1.2 «Форматирование диска»,	1
6	9.10.17			Программное обеспечение и его виды	1
7	16.10.17			Организация информационного пространства. Пр. р.№1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»	1
8	23.10.17			Компьютерные вирусы и антивирусные программы	1
9	13.11.17		Обработка текстовой информации (9ч)	Создание документа в текстовом редакторе	1	Формирование навыков обработки текстовой информации; Создание документов в текстовых редакторах; Ввод и редактирование документа, сохранение и печать документов, форматирование документа, форматирование символов и абзацев, формирование навыка работы с таблицами в текстовых редакторах, формирование навыка работы с компьютерными словарями и системами машинного перевода текстов; формирование навыка работы с системами оптического распознавания документов. Пр. р. №2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера», Пр.р.№2.2 «Вставка в документ формул», Пр.р.№2.3 «Форматирование символов и абзацев», Пр.р.№2.4 «Создание и форматирование списков», Пр.р.№2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными», Пр.р.№2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря», Пр.р.№2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»
10	20.11.17			Основные приемы редактирования документов. Пр. р. №2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»	1
11	27.11.17			Основные приемы форматирования документов. Пр.р.№2.2 «Вставка в документ формул», Пр.р.№2.3 «Форматирование символов и абзацев»	1
12	4.12.17			Внедрение объектов в текстовый документ. Пр.р.№2.4 «Создание и форматирование списков»	1
13	11.12.17			Работа с таблицами в текстовом документе. Пр.р.№2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»	1
14	18.12.17			Контрольная работа «Создание новогодней открытки»	1		Контрольная работа
15	25.12.12			Подготовка текстового документа со сложным форматированием	1
16	15.01.18			Компьютерные словари и системы машинного перевода. Пр.р.№2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	1
17	22.01.18			Системы оптического распознавания документов.  Пр.р.№2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»	1
18	29.01.18		Обработка графической информации (8ч)	Растровая графика	1	Формирование навыков обработки графической информации, знакомство с интерфейсом и основными возможностями графических редакторов, знакомство с  растровой и векторной анимацией. Пр.р.№3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе», Пр.р.№3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе», Пр.р.№3.2 «Анимация»
19	5.02.18			Векторная графика	1
20	12.02.18			Интерфейс и возможности растровых графических редакторов	1
21	19.02.18			Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Пр.р.№3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	1
22	26.02.18			Интерфейс и возможности векторных графических редакторов	1
23	5.03.18			Создание рисунков в векторном графическом редакторе. Пр.р.№3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	1
24	12.03.18			Контрольная работа «Создание поздравительной открытки»	1		Контрольная работа
25	19.03.18			Растровая и векторная анимация. Пр.р.№3.2 «Анимация»	1
26	2.04.18		Коммуникационные технологии (7ч)	Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети. Пр.р.№4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»	1	Знакомство с информационными ресурсами Интернета, Всемирной  паутиной; знакомство с работой в электронной почте, общение в Интернете, мобильный Интернет, формирование навыков поиска информации в Интернете, знакомство с электронной коммерцией в Интернете. Пр.р.№4.1 «Путешествие по Всемирной паутине», Пр.р.№4.2 «Работа с электронной Web-почтой», Пр.р.№4.3 «Загрузка файлов из Интернета», Пр.р.№4.4 «Поиск информации в  Интернете»
27	9.04.18			Сервисы сети. Электронная почта	1
28	16.04.18			Работа с электронной почтой. Пр.р.№4.2 «Работа с электронной Web-почтой»	1
29	23.04.18			Сервисы сети. Файловые архивы	1
30	30.04.18			Загрузка файлов из Интернета. Пр.р.№4.3 «Загрузка файлов из Интернета»	1
31	7.05.18			Социальные сервисы сети. Электронная коммерция в Интернете	1
32	14.05.18			Поиск информации в сети Интернет.  Личная безопасность в сети Интернет Пр.р.№4.4 «Поиск информации в  Интернете»	1
33	21.05.18		Повторение (1ч)	Итоговый урок.	1

Практические обучающие работы выполняются на уроках. Оценивание  работ осуществляется по усмотрению учителя.

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7А(2 группа),7 Б(1 группа) класс

Номер урока	Дата проведения	Дата проведения (фактическая)	Раздел учебной программы по предмету	Тема урока; темы контрольных, практических, лабораторных работ	Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Контроль
1	5.09.17		Введение (1ч)	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики. Информация, ее представление и измерение.	1	Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении.
2	12.09.17		Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7ч)	Устройство компьютера. Общая схема. Процессор. Память	1	Сравнение производительности, стоимости приобретения и стоимости эксплуатации ПК; Сравнение характеристик различных однотипных устройств. Пр.р.№1.1 «Работа с файлами и использование файлового менеджера», Пр.р.№1.2 «Форматирование диска», Пр. р.№1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»
3	19.09.17			Устройства ввода и вывода	1
4	26.09.17			Файл и файловая система	1
5	3.10.17			Работа с файлами.  Пр.р.№1.1 «Работа с файлами и использование файлового менеджера», Пр.р.№1.2 «Форматирование диска»,	1
6	10.10.17			Программное обеспечение и его виды	1
7	17.10.17			Организация информационного пространства. Пр. р.№1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»	1
8	24.10.17			Компьютерные вирусы и антивирусные программы	1
9	14.11.17		Обработка текстовой информации (9ч)	Создание документа в текстовом редакторе	1	Формирование навыков обработки текстовой информации; Создание документов в текстовых редакторах; Ввод и редактирование документа, сохранение и печать документов, форматирование документа, форматирование символов и абзацев, формирование навыка работы с таблицами в текстовых редакторах, формирование навыка работы с компьютерными словарями и системами машинного перевода текстов; формирование навыка работы с системами оптического распознавания документов. Пр. р. №2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера», Пр.р.№2.2 «Вставка в документ формул», Пр.р.№2.3 «Форматирование символов и абзацев», Пр.р.№2.4 «Создание и форматирование списков», Пр.р.№2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными», Пр.р.№2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря», Пр.р.№2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»
10	21.11.17			Основные приемы редактирования документов. Пр. р. №2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»	1
11	28.11.17			Основные приемы форматирования документов. Пр.р.№2.2 «Вставка в документ формул», Пр.р.№2.3 «Форматирование символов и абзацев»	1
12	5.12.17			Внедрение объектов в текстовый документ. Пр.р.№2.4 «Создание и форматирование списков»	1
13	12.12.17			Работа с таблицами в текстовом документе. Пр.р.№2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»	1
14	19.12.17			Контрольная работа «Создание новогодней открытки»	1		Контрольная работа
15	26.12.17			Подготовка текстового документа со сложным форматированием	1
16	16.01.18			Компьютерные словари и системы машинного перевода. Пр.р.№2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	1
17	23.01.18			Системы оптического распознавания документов.  Пр.р.№2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»	1
18	30.01.18		Обработка графической информации (8ч)	Растровая графика	1	Формирование навыков обработки графической информации, знакомство с интерфейсом и основными возможностями графических редакторов, знакомство с  растровой и векторной анимацией. Пр.р.№3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе», Пр.р.№3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе», Пр.р.№3.2 «Анимация»
19	6.02.18			Векторная графика	1
20	13.02.18			Интерфейс и возможности растровых графических редакторов	1
21	20.02.18			Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. Пр.р.№3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	1
22	27.02.18			Интерфейс и возможности векторных графических редакторов	1
23	6.03.18			Создание рисунков в векторном графическом редакторе. Пр.р.№3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	1
24	13.03.18			Контрольная работа «Создание поздравительной открытки»	1		Контрольная работа
25	20.03.18			Растровая и векторная анимация. Пр.р.№3.2 «Анимация»	1
26	3.04.18		Коммуникационные технологии (7ч)	Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети. Пр.р.№4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»	1	Знакомство с информационными ресурсами Интернета, Всемирной  паутиной; знакомство с работой в электронной почте, общение в Интернете, мобильный Интернет, формирование навыков поиска информации в Интернете, знакомство с электронной коммерцией в Интернете. Пр.р.№4.1 «Путешествие по Всемирной паутине», Пр.р.№4.2 «Работа с электронной Web-почтой», Пр.р.№4.3 «Загрузка файлов из Интернета», Пр.р.№4.4 «Поиск информации в  Интернете»
27	10.04.18			Сервисы сети. Электронная почта	1
28	17.04.18			Работа с электронной почтой. Пр.р.№4.2 «Работа с электронной Web-почтой»	1
29	24.04.18			Сервисы сети. Файловые архивы	1
30	8.05.18			Загрузка файлов из Интернета. Пр.р.№4.3 «Загрузка файлов из Интернета»	1
31	15.04.18			Социальные сервисы сети. Пр.р.№4.4 «Поиск информации в  Интернете»	1
32	22.05.18		Повторение (1ч)	Итоговый урок.	1

Практические обучающие работы выполняются на уроках. Оценивание  работ осуществляется по усмотрению учителя.

6.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплект учителя:

1.Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса/ Н.Д. Угринович , 2016, БИНОМ. Лаборатория знаний.

2.Методическое пособие для учителей  ФГОС «ИНФОРМАТИКА  УМК для основной школы 7 – 9 классы» И. Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова

Учебно-методический комплект  ученика:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса/ Н.Д. Угринович , 2016, БИНОМ. Лаборатория знаний.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Аппаратные средства

Компьютер

Проектор

Принтер

Модем

Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.,  2016,  БИНОМ. Лаборатория знаний.

Операционная система – Windows 7, Linux.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Простая система управления базами данных.

Простая геоинформационная система.

Система автоматизированного проектирования.

Виртуальные компьютерные лаборатории.

Программа-переводчик.

Система оптического распознавания текста.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Система программирования.

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения.

Простой редактор Wеb-страниц.

7.Планируемые результаты  освоения конкретного  учебного курса.

Информация и способы ее представления

Выпускник научится:

 использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

 описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

 кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

 использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

 познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и

его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

 узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

 познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

 познакомиться с двоичной системой счисления;

 познакомиться с двоичным кодированием текстов и

наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Выпускник научится:

 понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

 строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

 понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

Выпускник получит возможность:

 познакомиться с использованием строк, деревьев,

графов и с простейшими операциями с этими струк-

турами;

 создавать программы для решения несложных задач,

возникающих в процессе учебы и вне ее.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

 базовым навыкам работы с компьютером;

 использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

Выпускник получит возможность:

 познакомиться с программными средствами для работы с аудио- и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

 научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

 познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

 базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

 организации своего личного пространства данных

с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

 основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

 познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

 познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

 узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

 получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты освоения информатики:

1.Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

3.Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д.

4.Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества.

5.Формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

6.Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Метапредметные результаты освоения информатики представляют собой:

 развитие ИКТ-компетентности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

 осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет ит. п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

 целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

 умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Среди предметных результатов ключевую роль играют:

 понимание роли информационных процессов в современном мире;

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, и их свойствах;

 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерным программами и в Интернете, умения соблюдать нормы

информационной этики и права.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по курсу «Информатика и ИКТ»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой и учебником. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, практическая работа на ЭВМ и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.

Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

Недочетами считаются погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи по программированию считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно, выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Практическая работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая  и специализированная терминология и символика;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка "5" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Тест оценивается следующим образом:

«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70%  правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50%  правильных ответов на вопросы.

Оценка выполнения проектов:

·        Обращается внимание на визуальное восприятие проекта;

·        Грамотность выполнения;

·        Информативность;

·        Соблюдение плана проекта.

 КОНТРОЛЬ:

ВВОДНЫЙ: нет.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ: выполнение практических работ по изучаемым темам;

Контрольная работа «Создание новогодней открытки»

Контрольная работа «Создание поздравительной открытки»

ИТОГОВЫЙ: нет.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей математики, физики, информатики МБОУ СОШ №5 от  28.08. 2017г. №1 Рук.ШМО ______________________                      подпись/  (Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР _________/ С.В.Топалян 29.08.2017г.