Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на
уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего
образования по информатике и ИКТ (2004 г). В соответствии с Базисным учебным
планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах
общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.
Изучение
базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса,
учебника для 9 класса и задачника-практикума. Учебники построены по
двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию
базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит
дополнительный материал, расширяющий содержание первой части учебника, и может
использоваться при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум
дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней
работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения,
так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных
заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической
работы по времени и уровню сложности.
Учебное
пособие является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное
изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные
опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала,
так и при повторении, обобщении уже изученного.
Проблемы
методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний
учащихся рассматривается в пособии для учителя. Кроме того, пособие содержит
дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем
использования модульно-рейтинговой технологии.
Содержание
данной Программы согласовано с содержанием примерной программы, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так
в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако
все вопросы этого раздела раскрываются в других разделах базового курса.
Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем
видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала
способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами
представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с
ними.
Для
каждого раздела указано общее количество учебных часов, а также рекомендуемое
разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на
компьютере. Учитель может варьировать этот план, используя предусмотренный
резерв учебного времени.
Цель рабочей
программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
- Формирование основ
научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих
понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится
современная научная картина мира; понимание единства информационных
принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной
природы, роли новых информационных технологий в развитии общества,
изменении содержания и характера деятельности человека.
- Развитие мышления
школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние
изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у
школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор
оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления,
творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя
компьютерный инструментарий в процессе обучения.
- Подготовка
школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования.
Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике
в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры
школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету
«Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для
построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо
системно-информационного языка.
Решение о
месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством
образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное
положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область
«Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его
Федерального компонента.
Стандарт основного общего образования по информатике и
ИКТ
Изучение информатики и
информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации. Информация,
информационные объекты различных видов. Язык как способ представления
информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных
объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе –
компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка
информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения
информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств
информационных технологий.
Передача информации. Процесс передачи
информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и
декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи
информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции.
Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа,
списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование
сигналов живыми организмами.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип
работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная
информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Соединение
блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по
управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке
и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме
(графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение,
удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.
Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка
количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов,
стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии,
материальные технологии, обществознание (экономика).
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего
мира (природных,
культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
-
запись изображений и звука с использованием
различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер,
сканеров, магнитофонов);
-
текстов, (в том числе с использованием сканера и
программ распознавания, расшифровки устной речи);
-
музыки (в том числе с использованием музыкальной
клавиатуры);
-
таблиц результатов измерений (в том числе с
использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание
текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.
Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка
правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений,
диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры
деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение,
естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
Базы данных. Поиск данных в готовой базе.
Создание записей в базе данных.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание
(экономика и право).
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с
помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета,
использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые
преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные
технологии.
Звуки, и
видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных
графических объектов.
Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных
областях.
Поиск информации
Компьютерные
энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые
машины; формулирование запросов.
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная
графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование
графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования
фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география,
естественнонаучные дисциплины.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица
как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных,
переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление
по ним, представление формульной зависимости на графике.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные
дисциплины, обществоведение (экономика).
Организация информационной среды
Создание
и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста,
веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация
информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная
почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и
получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования
информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок
на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум,
телеконференция, чат.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение,
естественнонаучные дисциплины.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ
- Введение в
предмет (1 час)
Предмет
информатики. Роль информации в жизни человека. Содержание базового курса
информатики.
- Человек и
информация (4 часа (3+1))
Информация
и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры,
работа с тренажерами; основные приемы редактирования.
Учащиеся
должны
Знать:
·
Связь между информацией и знаниями человека;
·
Что такое информационные процессы;
·
Какие существуют носители информации;
·
Функции языка, как способа представления
информации; что такое естественные и формальные языки;
·
Как определяется единица измерения информации –
бит; (алфавитный подход);
·
Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;
Уметь:
·
Приводить примеры информации и информационных
процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
·
Определять в конкретном процессе передачи
информации источник, приемник, канал;
·
Приводить примеры информативных и неинформативных
сообщений;
·
Измерять информационный объем текста в байтах (при
использовании компьютерного алфавита);
·
Пересчитывать количество информации в различных
единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
·
Пользоваться клавиатурой компьютера для символьного
вода данных.
- Первое
знакомство с компьютером (6: часов (3+3))
Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы
организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление
данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и
характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за
компьютером.
Виды
программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные
функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный
пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство
с комплектацией устройств ПК, со способами их подключений; знакомство с
пользовательским интерфейсом ОС; работа с файловой системой ОС (перенос,
копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование
файлов, работа с файловыми менеджерами, поиск файлов на диске); работа со
справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся
должны
Знать:
·
Правила техники безопасности и правила работы на
компьютере;
·
Состав основных устройств компьютера, их назначение
и информационное взаимодействие;
·
Основные характеристики компьютера в целом и его
узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
·
Структуру внутренней памяти компьютера (биты,
байты); понятие адреса памяти;
·
Типы и свойства устройств внешней памяти;
·
Типы и назначение устройств ввода-вывода;
·
Сущность программного управления работой
компьютера;
·
Принципы организации информации на внешних
носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
·
Назначение программного обеспечения и его состав.
Уметь:
·
Включать и выключать компьютер;
·
Пользоваться клавиатурой;
·
Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться
меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
·
Инициализировать выполнение программ из программных
файлов;
·
Просматривать на экране директорию диска;
·
Выполнять основные операции с файлами и каталогами
(папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
·
Использовать антивирусные программы.
- Текстовая
информация и компьютер (9 часов (3+6))
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,
текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и
печати текстовых документов.
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с
ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание, словари и
системы перевода).
Практика на компьютере:
основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с
клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования; работа с выделенными
блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и
маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков и формул);
знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и
программных средств: практика по сканированию и
распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся
должны
Знать:
·
Способы представления символьной информации в
памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
·
Назначение текстовых редакторов (текстовых
процессоров);
·
Основные режимы работы текстовых редакторов
(ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа
с файлами);
Уметь:
·
Набирать и редактировать текст в одном из текстовых
редакторов;
Выполнять
основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
·
Сохранять текст на диске, загружать его с диска,
выводить на печать.
- Графическая
информация и компьютер (5 ч (2+3))
Компьютерная графика: области применения, технические
средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание
изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием
основных инструментов и приёмов манипулирования рисунком (копирование,
отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора
векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны
Знать:
·
Способы представления изображений в памяти ЭВМ;
понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
·
Какие существуют области применения компьютерной
графики;
·
Назначение графических редакторов;
·
Назначение основных компонентов среды графического
редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;
Уметь:
·
Строить несложные изображения с помощью одного из
графических редакторов;
·
Сохранять рисунки на диске и загружать с диска;
выводить на печать.
- Технология
мультимедиа (6 ч (2+4))
Что такое мультимедиа; области применения. Представление
звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства
мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным
пакетом создания презентаций; создание презентаций, содержащей графические
изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств:
демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись
звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой
техники и ввод его в компьютерную память; использование записанного звука и
изображения в презентации.
Учащиеся должны
Знать:
·
Что такое мультимедиа;
·
Принцип дискретизации, используемый для
представления звука в памяти компьютера;
·
Основные типы сценариев, используемых в
компьютерных презентациях;
Уметь:
·
Создавать несложную презентацию в среде типовой
программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Годовой план -
график
№
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
1.
|
Человек
и информация
|
5
|
2.
|
Первое
знакомство с компьютером
|
7
|
3.
|
Текстовая
информация и компьютер
|
10
|
4.
|
Графическая
информация и компьютер
|
6
|
5.
|
Технология
мультимедиа
|
6
|
|
За год
|
34
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных
технологий ученик должен
знать/понимать
·
виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации;
·
единицы измерения количества и скорости передачи
информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
·
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических
конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный принцип работы компьютера;
·
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь
·
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
·
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
·
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
создания простейших моделей объектов и процессов в
виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том
числе в форме блок-схем);
·
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
·
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
·
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
·
передачи информации по телекоммуникационным каналам
в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Литература
Семаким
И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе:
Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Приложение
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
|
Дата
|
Содержание учебного материала
|
Кол-во часов по разделу
|
Кол-во часовпо теме
|
Контроль
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
человек
и информация
|
5 час
|
|
|
1
|
|
|
Техника
безопасности в кабинете. Предмет информатики.
|
|
|
|
2
|
|
|
Информация и ее
виды. Информационные процессы.
|
|
1
|
|
3
|
|
|
Содержательный,
алфавитный подход к определению количества информации.
|
|
1
|
|
4
|
|
|
Единицы измерения
информации.
|
|
1
|
|
5
|
|
|
Практическая
работа №1 по теме «Человек и информация».
|
|
|
|
|
|
|
ПЕРВОЕ
ЗНАКОМСТВО С КОМПЬЮТЕРОМ
|
7 час
|
|
|
6
|
|
|
Архитектура ЭВМ.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.
|
|
|
|
7
|
|
|
Двоичное
представление данных в памяти компьютера.
|
|
1
|
|
8
|
|
|
Арифметические
операции над двоичными представлениями данных.
|
|
1
|
|
9
|
|
|
ПК. Основные
устройства и характеристики.
|
|
1
|
|
10
|
|
|
Виды программного
обеспечения. Системное ПО. Операционные системы.
|
|
1
|
|
11
|
|
|
Файловая
структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский
интерфейс.
|
|
1
|
|
12
|
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Информация. Устройство ПК»
|
|
1
|
|
|
|
|
ТЕКСТОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ И КОМПЬЮТЕР
|
10 час
|
|
|
13
|
|
|
Анализ контрольной
работы. Тексты в компьютерной памяти.
|
|
1
|
|
14
|
|
|
Работа с внешними
носителями при сохранении текстовых документов.
|
|
1
|
|
15
|
|
|
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры
|
|
1
|
|
16
|
|
|
Основные приемы
ввода и редактирования текста.
|
|
1
|
|
17
|
|
|
Работа со
шрифтами, приемы форматирования текста.
|
|
1
|
|
18
|
|
|
Работа с
выделенными блоками через буфер обмена.
|
|
1
|
|
19
|
|
|
Интеллектуальные
системы работы с текстом.
|
|
|
|
20
|
|
|
Работа с
таблицами, списками.
|
|
|
|
21
|
|
|
Вставка объектов
в текст (рисунков, формул, диаграмм).
|
|
|
|
22
|
|
|
Практическая
работа № 2 по теме «Работа с текстовым редактором»
|
|
|
|
|
|
|
ГРАФИЧЕСКАЯ
ИНФОРМАЦИЯ И КОМПЬЮТЕР
|
6 час
|
|
|
23
|
|
|
Компьютерная
графика. Принципы кодирования изображения
|
|
1
|
|
24
|
|
|
Растровая и
векторная графика.
|
|
1
|
|
25
|
|
|
Создание
изображения в среде графического редактора растрового типа.
|
|
1
|
|
26
|
|
|
Графические
редакторы и методы работы с ними.
|
|
1
|
|
27
|
|
|
Знакомство в
среде векторного типа.
|
|
1
|
|
28
|
|
|
Практическая
работа № 3 по теме «Работа с графическим редактором»
|
|
|
|
|
|
|
ТЕХНОЛОГИЯ
МУЛЬТИМЕДИА
|
6 час
|
|
|
29
|
|
|
Что такое
мультимедиа; области применения.
|
|
1
|
|
30
|
|
|
Представление
звука в памяти компьютера.
|
|
1
|
|
31
|
|
|
Технические
средства мультимедиа.
|
|
1
|
|
32
|
|
|
Компьютерные
презентации
|
|
1
|
|
33
|
|
|
Создание
презентаций, содержащих звук, анимацию, текст.
|
|
1
|
|
34
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.