учитель информатики МАОУ Вторая Новосибирская гимназия
5 класс (35 часов, 1 час в неделю)
Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.
Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.
Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.
Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.
Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.
Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
Раздел 1. Информация вокруг нас
Ученик научится:
· понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
· приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
· приводить примеры древних и современных информационных носителей;
· классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
· кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
· определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
Ученик получит возможность:
· сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
· сформировать представление о способах кодирования информации;
· преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений.
Раздел 2. Информационные технологии
Ученик научится:
· определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
· различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
· запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
· создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
· работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
· выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
· применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
· выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
· использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
· создавать и форматировать списки;
· создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
· создавать круговые и столбчатые диаграммы;
· применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
· использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
· осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
· ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
· соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
· овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
· научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
· сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
· расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
· создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
· осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
· оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
· видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
· научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
· научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
· расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.
Тема 1. Информация вокруг нас (13 час)
Уроки 1, 8, 9, 17,22-24, 25-29
Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.
Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Хранение информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Передача информации.
Обработка информации.
Изменение формы представления информации. Метод координат. Систематизация информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Работа 4. Работаем с электронной почтой.
Работа 10. Строим диаграммы .
Работа 14. Создаём списки.
Работа 16. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.
Работа 15.Ищем информацию в сети Интернет.
Тема 2. Компьютер (6часов)
Уроки 2-7
Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.
Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.
Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.
Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Главное меню.
Запуск программ. Окно программы и его структура.
Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Работа 1. Вспоминаем клавиатуру.
Работа 2. Вспоминаем приёмы управления компьютером.
Работа 3. Создаём и сохраняем файлы.
Тема 3. Подготовка текстов на компьютере (7 часов)
Уроки 10-16
Текстовый редактор.
Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.
Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.
Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Создание и форматирование списков.
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Работа 5. Вводим текст.
Работа 6. Редактируем текст.
Работа 7. Работаем с фрагментами текста.
Работа 8. Форматируем текст.
Работа 9. Создаём простые таблицы.
Работа 10. Строим диаграммы .
Работа 14. Создаём списки.
Тема 4. Компьютерная графика (3 часов)
Уроки 19-21
Простейший графический редактор.
Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.
Устройства ввода графической информации.
Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора.
Работа 12. Работаем с графическими фрагментами.
Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе.
Тема 6. Создание мультимедийных объектов (6часов)
Мультимедийная презентация.
Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
Работа 17. Создаём анимацию.
Работа 18. Создаем слайд-шоу.
|
Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему |
Основное содержание по темам |
Характеристика деятельности ученика |
|
Тема 1. Информация вокруг нас (13 часов) |
Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Хранение информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Передача информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Метод координат. Систематизация информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и знания. |
Аналитическая деятельность: · приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; · приводить примеры информационных носителей; · классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; · разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; · определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
Практическая деятельность: · кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; · работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); · осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); · сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; · систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; · вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; · преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; · решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах. |
|
Тема 2. Компьютер (6 часов) |
Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его структура. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. |
Аналитическая деятельность: · выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; · анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; · определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Практическая деятельность: · выбирать и запускать нужную программу; · работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); · вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; · создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; · соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. |
|
Тема 3. Подготовка текстов на компьютере (7 часов) |
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. |
Аналитическая деятельность: · соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; · определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
Практическая деятельность: · создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; · выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; · осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; · оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; · создавать и форматировать списки; · создавать, форматировать и заполнять данными таблицы. |
|
Тема 4. Компьютерная графика (3 часа) |
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации. |
Аналитическая деятельность: · выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); · планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; · определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;
Практическая деятельность: · использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; · создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. |
|
Тема 5. Создание мультимедийных объектов (6 часов)
|
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
|
Аналитическая деятельность: · планировать последовательность событий на заданную тему; · подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: · использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; · создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. |
|
Номер урока |
Тема урока |
Параграф учебника |
|
|
1. |
Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места. |
Введение, §1, §2(3) |
|
|
2. |
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией |
§2 |
|
|
3. |
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру» |
§3 |
|
|
4. |
Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером» |
§4 |
|
|
5. |
Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы» |
§5 |
|
|
6. |
Передача информации. |
§6 (1) |
|
|
7. |
Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой» |
§6 (2) |
|
|
8. |
В мире кодов. Способы кодирования информации |
§7 (1) |
|
|
9. |
Метод координат. |
§7 (2) |
|
|
10. |
Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов |
§8 (1, 2) |
|
|
11. |
Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст» |
§9 (3, 4) |
|
|
12. |
Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст» |
§9 (5) |
|
|
13. |
Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста» |
§8 (6) |
|
|
14. |
Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст» |
§8 (7) |
|
|
15. |
Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2) |
§9 (1) |
|
|
16. |
Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4) |
§9 (2) |
|
|
17. |
Разнообразие наглядных форм представления информации |
§10 (1, 2) |
|
|
18. |
Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы» |
§10 (3) |
|
|
19. |
Компьютерная графика. Графический редактор Paint Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора» |
§11 (1) |
|
|
20. |
Преобразование графических изображений Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами» |
§11 (2) |
|
|
21. |
Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе» |
§11 (1, 2) |
|
|
22. |
Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации |
§12 (1, 2) |
|
|
23. |
Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаём списки» |
§12 (2) |
|
|
24. |
Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет» |
§12 (3) |
|
|
25. |
Кодирование как изменение формы представления информации |
§12 (4) |
|
|
26. |
Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» |
§12 (5) |
|
|
27. |
Преобразование информации путём рассуждений |
§12 (6) |
|
|
28. |
Разработка плана действий. Задачи о переправах. |
§12 (7) |
|
|
29. |
Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях |
§12 (7) |
|
|
30. |
Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1). |
§12 (8) |
|
|
31. |
Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2). |
§12 (8) |
|
|
Итоговое повторение |
|||
|
32. |
Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу» |
|
|
|
33. |
Итоговое тестирование |
|
|
|
34-35. |
Резерв учебного времени |
|
|
подготовлен методическим объединением учителей информатики Ленинского района г.Новосибирска
Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов
При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью контрольных измерительных вариантов. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на промежуточной аттестации приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации.
Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику промежуточной аттестации и широкой общественности составить представление о структуре работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.
Эти сведения дают обучающимся возможность выработать стратегию подготовки к промежуточной аттестации по информатике в 5-ом классе.
Демонстрационный вариант
Инструкция по выполнению работы
Итоговая работа состоит из трех частей, включающих в себя 12 заданий. Часть 1 содержит 6 заданий с выбором ответа, часть 2 содержит 4 задания с кратким ответом, часть 3 содержит 2 задания с развернутым ответом.
На выполнение итоговой работы по информатике отводится 45 минут.
При выполнении заданий нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой.
Ответы к заданиям 1–6 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 6–10 записываются в виде числа, последовательности цифр или букв.
Ответы к заданиям 11 и 12 записываются в развёрнутом виде.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
|
При выполнении заданий с выбором ответа (№1–№6) выберите номер правильного ответа. |
№1
Укажите наиболее полную формулировку:
Информация – это
1) сведения об окружающем нас мире
2) то, что передают по телевизору в выпусках новостей
3) прогноз погоды
4) то, что печатают в газете
№2
С помощью какого органа чувств здоровый человек получает большую часть информации?
1) Глаза
2) Уши
3) Кожа
4) Нос
5) Язык
№3
Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является
1) Текст
2) Таблица
3) Схема
4) Рисунок
№4
Для ввода текстовой информации в компьютер служит
1) Мышь
2) Монитор
3) Клавиатура
4) Принтер
№5
Какого инструмента нет в графическом
редакторе Paint
1) 2) 3) 4) 
№6
Положение курсора в слове с ошибкой отмечено чертой: ПРОЦЕС|ССОР
Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:
1) <Delete>
2) <Backspace>
3) <Delete> или <Backspace>
Часть 2
|
Ответом к заданиям 7–10 является число или последовательность символов (букв или цифр). |
№7
Определение какого понятия приведено: Объект, передающий информацию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ:___________
№8
На представленной диаграмме показана шкала твердости минералов.
Укажите сколько минералов имеет твердость больше 6?
Ответ________________
№9
Определите, какое слово является «лишним»:
Клавиатура, сканер, монитор, мышь, микрофон
Ответ______________
№10
Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой в алфавите русского языка, который считается записанным по кругу (после «Я» идет «А»), декодируйте следующие сообщения:
З Л Й М Щ Ы П В Н
Русский алфавит:
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Часть 3
|
Ответом к заданиям 11-12 является рисунок и таблица. |
№11
На координатной плоскости
отметьте и прономеруйте точки с координатами: А(3,3), Б(1,5), В(9,5), Г(7,3),
Д(3,5), Е(5,7), Ж(7,5). Соедините точки: А-Б-Д-Е-Ж-В-Г-А.
№12
Пятеро одноклассников: Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:
1) Победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере;
2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;
3) Саша всегда побаивался истории;
4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием;
5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по математике;
6) Аня сожалеет о том, что у нее остаётся мало времени на литературу.
Победителем, какой олимпиады стал каждый из этих ребят?
|
|
история |
математика |
информатика |
литература |
география |
|
Аня |
|
|
|
|
|
|
Саша |
|
|
|
|
|
|
Лена |
|
|
|
|
|
|
Вася |
|
|
|
|
|
|
Миша |
|
|
|
|
|
Ответы к заданиям демонстрационного материала
|
1. |
1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
2 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. |
3 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. |
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6. |
3 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7. |
источник |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8. |
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9. |
монитор |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10. |
компьютер |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
12. |
|
Критерии оценивания заданий
За каждое задание начисляются баллы. Баллы суммируются.
За каждое задание части 1 начисляется 1 балл. Итого за 1 часть – 6 баллов.
За каждое задание части 2 начисляется 1 балл. Итого за 2 часть – 4 балла.
За каждое задание части 3 начисляется 2 балла.
|
Указание по оцениванию |
Балл |
|
Задание 11 |
|
|
Получен правильный ответ |
2 |
|
Одна точка построена неверно, остальные верно |
1 |
|
Не выполнено ни одно из выше перечисленных указаний |
0 |
|
Задание 12 |
|
|
Получен правильный ответ |
2 |
|
У двух учащихся неверно определены предметы |
1 |
|
Не выполнено ни одно из выше перечисленных указаний |
0 |
Итого за 3 часть – 4 балла
Общий балл за работу – 14 баллов.
Шкала перевода первичных баллов в оценку по пятибалльной системе
|
Оценка по пятибалльной системе |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
Первичный балл |
12-14 |
9-11 |
6-8 |
0-5 |
Используемые ресурсы при составлении теста
1. Босова Л.Л. Тестовый контроль знаний на уроках информатики в 5 классе (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/Tests_5kl_Informatics.pdf)
2. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf)
3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Учебник по информатике, 5 класс.
4. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика, 5 класс. Рабочая тетрадь
5. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ подготовленный Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
Рабочая программа + вариант контрольных измерительных материалов для итоговой аттестации.
6 663 802 материала в базе
«Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Крупина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.