|
Номер
урока
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
|
Раздел 1. Виды информации. Человек и компьютер, 8 ч.
|
|
|
1
|
Техника
безопасности. Человек и информация.
|
Навыки
безопасного и целесообразного поведения при работе в
компьютерном
классе. Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
|
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для
получения личностно значимых знаний и умений.
|
Умение
приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя
элементарные приемы аналитической деятельности;
Понимание,
что человек обладает способностью воспринимать информацию благодаря органам
чувств
|
|
|
|
2
|
Какая
бывает информация.
|
Актуализация
сведений из личного жизненного опыта: примеры с Павликом, конфетой.
Дополнительные примеры в виде рисунков.
|
Смыслообразование;
Установление
причинно-следственных связей;
Умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание;
Умение составлять
тексты.
|
Умение приводить
примеры разных видов информации, приводить примеры сведений, получаемых с
помощью различных органов чувств, с объяснением.
Понимание, что
человек воспринимает информацию одновременно несколькими органами чувств.
|
|
|
|
3
|
Источники
информации.
|
Актуализация
сведений из личного жизненного опыта: примеры со сторожем, зайцем.
Дополнительные примеры в виде рисунков.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
Смысловое
чтение;
Анализ
описательных примеров;
Установление
причинно-следственных связей.
|
Получение представления об
источниках звуковой и зрительной информации.
Умение приводить примеры
источников информации
Понимание, что существует связь
между сигналом и его смыслом
Получение представление о том,
что приемником информации может быть человек, живые организмы и созданные
руками человека устройства и приборы.
Умение приводить примеры
приемников информации и характеризовать их.
Понимание, что источник может
быть один, а приемников – много.
|
|
|
|
4
|
Приемники
информации.
|
Актуализация
сведений из личного жизненного опыта: примеры
|
|
|
|
5
|
Компьютер и
его части
|
Актуализация примеров и сведений из личного опыта
|
Умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Смысловое чтение;
Установление
причинно-следственных связей.
|
Получение
представление о компьютере, как универсальном инструменте для работы с
информацией,
Понимание,
что компьютер может использоваться для хранения, обработки и передачи
информации.
|
|
|
|
6
|
Повторение
по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
|
Навыки
безопасного и целесообразного поведения при работе в
компьютерном
классе
|
Умение
концентрироваться для выполнения самостоятельной деятельности;
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме;
Смысловое
чтение;
Установление
причинно-следственных связей.
|
Учащийся
должен:
·
понимать
и правильно использовать терминологию по данной теме;
·
приводить
примеры; решать информационные задачи.
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и
компьютер»
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта. Навыки безопасного и целесообразного
поведения при работе в
компьютерном
классе
|
Понимание и
правильное использование терминологии
Умение
приводить примеры и обосновывать их выбор.
Умение
решать информационные задачи.
|
|
|
|
8
|
Анализ контрольной работы. Работа со словарем
|
|
|
Раздел
2. Кодирование информации, 8 часов.
|
|
|
9
|
Носители
информации.
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
Смысловое
чтение;
Анализ
описательных примеров;
Установление
причинно-следственных связей.
|
Умение
характеризовать основные носители информации (бумага, магнитные диски),
приводить примеры носителей информации
Понимание,
что носитель используется для хранения информации, в течение длительного
времени.
|
|
|
|
10-11
|
Кодирование
информации.
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта
|
Умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
|
Понимание,
что данные, тексты и изображения – это информационные объекты. Одну и ту же
информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей,
числами
|
|
|
|
12
|
Письменные
источники информации.
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
Структурирование,
обобщение информации;
Извлечение
необходимой информации.
|
Получение
представления о письменных источниках информации. Умение приводить примеры
письменных источников информации.
|
|
|
|
13
|
Языки людей
и языки программирования.
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта
|
Структурирование,
обобщение информации;
Извлечение
необходимой информации.
|
Получение
представления о назначении естественных и искусственных языков.
Умение
называть разные языки и относить их к группе естественных или формальных
языков
|
|
|
|
14
|
Повторение
по теме «Кодирование информации».
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
Умение концентрироваться
для выполнения самостоятельной деятельности;
Установление
причинно-следственных связей;
Самоконтроль.
|
Понимание и
правильное использование терминологии
Умение приводить
примеры и обосновывать их выбор.
Умение решать
информационные задачи.
|
|
|
|
15
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Кодирование информации».
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта
|
|
|
|
16
|
Анализ
контрольной работы. Работа со словарем
|
|
|
Раздел
3. Информация и данные, 8 часов.
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Текстовые
данные
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
Умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Структурирование
знаний.
|
Умение раскрывать смысл понятия «текстовые данные»;
приводить примеры текстовых данных.
|
|
|
|
18
|
Графические
данные
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
Умение раскрывать смысл понятия «графические данные»;
приводить примеры графических данных.
|
|
|
|
19
|
Числовая
информация.
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта.
|
Умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Поиск и выделение
необходимой информации;
Знаково-символьные
действия;
Смысловое чтение;
Установление
причинно-следственных связей.
|
Умение
называть знаки цифрового алфавита в возрастающем и убывающем порядке.
Понимание
возможностей преобразования числовой информации в текстовую, графическую и
обратно.
Получение
представления об истории развития средств счета, приводить примеры.
|
|
|
|
20
|
Десятичное
кодирование.
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта.
|
Установление
причинно-следственных связей;
Структурирование
знаний;
Рефлексия
действий;
Классификация
понятий;
Умение работать с
текстом;
Построение
логических цепочек, рассуждений.
|
Понимание
смысла и возможностей использования двух и десяти знаков для кодирования
информации.
Умение
выбирать из меню нужные операции.
Получение
представления об использовании двузначного и десятизначного числового кода
для кодирования информации.
|
|
|
|
21
|
Двоичное
кодирование
|
|
|
22
|
Числовые
данные
|
Актуализация
примеров и сведений из личного опыта.
|
Установление
причинно-следственных связей.
Смысловое чтение.
|
Получение
представления о том, как использовать таблицы соответствия для кодирования и
декодирования сообщений; об использовании различных форм представления
информации о количестве предметов и их порядковых номерах.
Умение
решать простейшие задачи на кодирование и декодирование информации.
|
|
|
|
23
|
Контрольная
работа по теме «Информация и данные»
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
Установление
причинно-следственных связей;
Самоконтроль.
|
Понимание,
что с числовой информацией можно работать, используя различные приборы и
устройства, в том числе калькулятор и компьютер.
Умение
использовать программу Калькулятор для вычисления простых математических
примеров.
|
|
|
|
24
|
Анализ контрольной работы . Работа со словарем
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьют.программами.
|
Установление
причинно-следственных связей;
Самоконтроль.
|
Понимание, что с числовой информацией можно работать, используя
различные приборы и устройства, в том числе калькулятор и компьютер.
|
|
|
|
Раздел 4. Документ и способы его создания, 10 часов.
|
|
|
25
|
Правила ТБ, Документ и его создание.
|
Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры
с информацией, встречающейся в жизни.
|
Проблемные
ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.
Развитие умений
работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
|
Понимание, что такое
документ, в котором хранятся данные.
Умение отличать текстовый и электронный документы
друг от друга и давать им сравнительную характеристику.
|
|
|
|
26
|
Электронный документ и файл
|
Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры
с информацией, встречающейся в жизни.
|
Развитие умений
работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
|
|
|
|
27
|
Поиск документа
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
ИКТ-компетентность
(основные пользовательские
навыки).
|
Умение использовать электронные ресурсы, правила поиска
документа
|
|
|
|
28
|
Создание текстового документа
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
Развитие умений
работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
|
Умение набирать небольшие текстовые сообщения
на ПК; приводить примеры многозначных слов и многозначных чисел.
Понимание
основных приемов редактирования текста в текстовом редакторе.
Получение представления
о действиях с текстом с помощью ПК
|
|
|
|
29
|
Создание графического документа
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
|
Умение создавать простейшие графические
изображения на компьютере; пользоваться основными инструментами графического
редактора.
Понимание
основных приемов редактирования изображения в графическом редакторе.
|
|
|
|
30
|
Повторение по теме «Документ и способы его создания»
|
Понимание
значения навыков работы на компьютере для
учебы и
жизни.
|
Умение концентрироваться для выполнения самостоятельной
деятельности
|
Понимание и
правильное использование терминологии
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа по теме «Документ и способы его
создания»
|
Формирование
навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
Установление
причинно-следственных связей;
Самоконтроль.
|
Умение приводить
примеры и обосновывать их выбор.
Умение решать
информационные задачи.
|
|
|
|
32
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
33
|
Итоговая контрольная работа
|
Формирование
навыков и умений безопасной работс компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.
|
Умение
концентрироваться для выполнения самостоятельной деятельности
|
Умение приводить
примеры и обосновывать их выбор.
Умение решать
информационные задачи.
|
|
|
|
34
|
Анализ контрольной работы. Повторение
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.