Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике 3 класс

Рабочая программа по информатике 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная школа г. Лысково



Протокол №1от «29» августа 2016г.

Руководитель методобъединения


___________ Е.А.Воронина


«Согласовано»

Зам.директора


____________ С.А.Тесакова


«30» августа 2016г.

Утверждена приказом от _________________№

Директор основной школы г.Лысково


______________Е.В.Зяблова

«30» августа 2016г.





Рабочая программа по предмету

«Информатика»

3 класс

Количество часов –34часа

Уровень (базовый)










Автор составитель

Учитель Веретельникова

Ольга Александровна










Планируемые результаты освоения учебного предмета


Ученик научится понимать:

  • что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

  • что бывают источники и приемники информации;

  • что такое носитель информации;

  • что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

  • правила работы с компьютером и технику безопасности;

  • что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что данные - это закодированная информация;

  • понимать и знать определение объекта;

  • что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

  • что каждому объекту можно дать характеристику;

  • что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

  • что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

  • назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

  • что электронный документ – это файл с именем;

  • что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;

  • что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

  • что такое информационная система и из чего она состоит.



Ученик получит возможность научиться:

  • называть органы чувств и различать виды информации;

  • различать источники и приемники информации;

  • называть древние и современные носители информации;

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач;

  • называть виды имен объектов;

  • различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

  • давать характеристику объекту;

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • называть части компьютера, программы и виды данных;

  • уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

  • уметь находить файл в файловой системе;

  • использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач

Содержание учебного предмета


Раздел 1. Информация, человек и компьютер (7 часов)

Человек и информация

Источники и приемники информации

Носители информации

Компьютер

Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

Контрольная работа № 1 «Информация, человек и компьютер»


Раздел 2. Действия с информацией (12 часов)

Получение информации

Представление информации.

Кодирование информации.

Кодирование и шифрование данных.

Хранение информации

Обработка информации.

Обработка информации.

Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

Контрольная работа №2 «Действия с информацией»


Раздел 3. Мир объектов (6 часов)

Объект и его имя

Объект и его свойства.

Функции объекта

Функции объекта

Отношения между объектами

Характеристика объекта.

Документ и данные об объекте.

Повторение. Подготовка к контрольной работе по теме «Мир объектов»

Контрольная работа № 3 «Мир объектов»


Раздел 4. Компьютер, системы и сети (9 часов)

Компьютер – это система

Системные программы и операционная система

Файловая система

Компьютерные сети

Информационные системы

Подготовка к контрольной работе № 4 «Компьютер, системы и сети»

Контрольная работа № 4 «Компьютер, системы и сети»

Годовое повторение










Тематическое планирование по учебному предмету «Информатика» 3 класс


Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные


Личностные



Глава 1. Повторение: информация, человек и компьютер. 7 часов.




Техника безопасности.

Человек и информация


Системати­зировать зна­ния об ин­формации и способах ее получения человеком

Познавательные: характеризовать способы восприятия информации человеком, приво­дить примеры.

Коммуникативные: осуществлять совмест­ную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для реше­ния проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу исправлять и объяснять ошибки, корректировать инди­видуальные образовательные маршруты

Приобретение опыта оценки лич­ностных знаний, умений, анализа учебной ситуации, проектирования учебной деятель­ности


Человек и информация

Иметь пред­ставление о том, что че­ловек живет в мире ин­формации, о способах восприятия информации человеком

Познавательные: анализировать сигналы, воспринимаемые с помощью органов чувств; находить информацию в тексте; работать с различными видами информации (тексто­вой, графической, символьной); сжато фор­мулировать свои мысли.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно ставить позна­вательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию

Формирование умений осущест­влять совместную информационную деятельность, реа­лизовывать творче­ский подход в кол­лективной учебной деятельности по из­учению нового


Источни­ки и при­емники информа­ции

Иметь пред­ставление об источни­ках и при­емниках ин­формации

Познавательные: различать и характеризо­вать источники и приемники информации, искусственные и естественные источники информации; воспринимать информацию, представленную в текстовой и графической формах; работать с различными видами информации (текстовой, графической, сим­вольной); сжато формулировать свои мысли.

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

Развитие твор­ческого подхода в учении, анали­тической формы мышления


Носители информации

Иметь пред­ставление о носителях информации

Познавательные: определять и называть но­сители информации; представлять и анали­зировать информацию в табличной форме; работать с текстовой и графической инфор­мацией.

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргу­ментировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий; регулировать весь процесс выпол­нения учебных действий и четко выполнять требования познавательной задачи

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социаль­ных ситуациях, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций


Компьютер

Иметь пред­ставление о компьюте­ре; научиться различать и называть части ком­пьютера

Познавательные: определять и называть устройства компьютера, описывать их функ­циональное назначение; называть функции компьютера.

Коммуникативные: сравнивать разные точ­ки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать и аргументировать свою позицию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на ос­нове соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; само­стоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эта­лоном; оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки

Формирование устойчивой моти­вации к изучению и закреплению нового, к са­мостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность


Компьютер

Иметь пред­ставление о компьюте­ре; научиться различать и называть части ком­пьютера

Познавательные: определять и называть части компьютера, описывать их функцио­нальное назначение; называть функции ком­пьютера.

Коммуникативные: устанавливать и сравни­вать разные точки зрения, прежде чем при­нимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении; отстаивать и ар­гументировать свою позицию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на ос­нове соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; само­стоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эта­лоном; оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки


Формирование творческого отно­шения к учению; формирование способности к осо­знанному выбо­ру технических средств для реше­ния задач


Повторение и обобщение главы 1

Иметь пред­ставление о компью­тере как помощнике человека при работе с ин­формацией и как систе­ме взаимо­связанных частей

Познавательные: различать и называть носи­тели информации; называть части компью­тера и описывать их функции; использовать компьютер в работе.

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: определять способ действий в соответствии с указанным описанием

Формирование ответственного отношения к уче­нию, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию, твор­ческому выбору средств информа­ционно-коммуни­кационных техно­логий для решения учебных задач



Глава 2. Действия с информацией. 12 часов



Получение информации

Иметь пред­ставление о способах и инструмен­тах получе­ния инфор­мации

Познавательные: получать и структурировать информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различ­ными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхо­да к решению учеб­ных задач; форми­рование навыков анализа результатов деятельности, са­мооценки


Получение информации

Иметь пред­ставление о способах и инструмен­тах получе­ния инфор­мации

Познавательные: получать и структурировать информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различ­ными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхо­да к решению учеб­ных задач; форми­рование навыков анализа результатов деятельности, са­мооценки


Представление информации

Иметь пред­ставление о способах представле­ния инфор­мации

Познавательные: представлять информацию и называть способ представления; выбирать подходящий способ представления информа­ции.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие спосо­бы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности


Кодирование информации

Иметь пред­ставление о кодиро­вании ин­формации и способах кодирования

Познавательные: кодировать информацию различными способами.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие спосо­бы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности; раз­витие алгоритмиче­ского мышления


Кодирование и шифрование данных

Иметь пред­ставление о кодирова­нии и ши­фровании данных

Познавательные: кодировать и шифровать письменные сообщения; работать с информа­цией, представленной в табличном виде. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности; раз­витие алгоритмиче­ского мышления



Кодирование и шифрование данных

Иметь пред­ставление о кодирова­нии и ши­фровании данных

Познавательные: работать с двоичными ко­дами (кодировать и декодировать); сопостав­лять различные способы кодирования. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие спосо­бы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности; раз­витие алгоритмиче­ского мышления


Хранение информации

Иметь пред­ставление о способах хранения ин­формации

Познавательные: выбирать способ хранения информации.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие спосо­бы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности


Хранение информации

Иметь пред­ставление о памяти компьютера, о хранении информации в памяти компьютера

Познавательные: называть состав памя­ти компьютера; соотносить вид данных с устройствами ввода и вывода информации. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие спосо­бы работы; представлять конкретное содер­жание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого под­хода в индивиду­альной и коллек­тивной учебной и практической деятельности


Обработка информации и данных






Иметь пред­ставление об обработке инфо-рмации и дан-ных, о процессе обработки данных ком­пьютером

Познавательные: обрабатывать числа с помо­щью компьютера.

Коммуникативные: осуществлять индиви­дуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование ответственного от­ношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образо­вательной, учебно­исследовательской , творческой и дру­гих видов деятель­ности


Обработка информации и данных



Иметь пред­ставление об обработке информации и данных, о процессе обработки данных ком­пьютером

Познавательные: обрабатывать текст и графи­ку с помощью компьютера. Коммуникативные: осуществлять индиви­дуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование ответственного от­ношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образо­вательной, учебно­исследовательской, творческой и дру­гих видов деятель­ности


Повторение и обобщение по главе 2

Научиться применять получен­ные знания на практике

Познавательные: получать и структурировать информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различ­ными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхо­да к решению учеб­ных задач; форми­рование навыков анализа результатов деятельности, са­мооценки


Повторение и обобщение по главе 2

Научиться применять получен­ные знания на практике

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование на­выков организации анализа результатов учебной деятельно­сти; формирование умения определять пути преодоления трудностей в уче­нии


Глава 3. Мир объектов. 6 часов.

Иметь пред­ставление об объекте, его имени и свойствах

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий; давать имена объектам, используя термины информатики; называть свойства объекта.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки













Приобретение опы­та использования средств информа­ционно-коммуни­кационных техно­логий для решения учебных зада

Объект. Его имя и свойства


Функции объекта

Иметь пред­ставление о функции объекта

Познавательные: называть свойства объектов.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.


Отношения между объектами

Иметь пред­ставление о том, что объекты могут на­ходиться в различных отношениях

Познавательные: работать с текстовыми и графическими данными; различать и назы­вать отношения между объектами.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность


Характеристика объекта

Иметь пред­ставление о характери­стике объ­екта

Познавательные: составлять характеристику объекта.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность



Документ и данные об объекте

Иметь пред­ставление о десятичном кодировании

Познавательные: использовать правила деся­тичного кодирования.

Коммуникативные: осуществлять совмест­ную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для реше­ния проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать инди­видуальные образовательные маршруты

Приобретение опы­та применения ло­гических приемов формирования по­нятий для решения учебных и жизнен­ных задач


Повторение и обобщение по главе 3

Научиться применять практиче­ские навы­ки работы с объектами

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий; описывать свой­ства объектов и другие их характеристики; документировать сведения об объектах. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учеб­ных проектов; раз­витие системного и аналитического мышления



Глава 4. Компьютер, системы и сети. 9 часов.


Компьютер – это система

Иметь пред­ставление о составных частях ком­пьютера и их взаимосвязях

Познавательные: называть составные части компьютера, описывать их взаимодействие; работать со схемами (читать и пояснять, со­ставлять).

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность; формирование алгоритмического мышления



Системные программы и операционная система

Иметь пред­ставление о программ­ном управле­нии компью­тером

Познавательные: представлять структурные связи составных частей объектов; формализо­ванно представлять информацию. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность; раз­витие алгоритми­ческого мышления; формирование системного подхода к решению различ­ных задач


Файловая система

Иметь пред­ставление о файловой системе и ее назначении -

Познавательные: работать с файлами и фай­ловой системой.

Коммуникативные: осуществлять совмест­ную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать инди­видуальные образовательные маршруты

Развитие творче­ского отношения к учебным задачам; формирование функциональной грамотности при работе с компью­тером; развитие алгоритмического мышления


Файловая система

Научиться применять навыки рабо­ты с файлами и файловой системой

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий; работать с файла­ми и файловой системой.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование на­выков организации анализа своей дея­тельности, осмыс­ления мотивов своих действий при выполнении учеб­ных заданий; раз­витие алгоритмиче­ского мышления


Компьютерные сети

Иметь пред­ставление о компью­терных сетях, их многооб­разии и на­значении

Познавательные: сравнивать различные объ­екты и составлять сравнительную характери­стику.

Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование на­выков организации анализа своей дея­тельности, осмыс­ления мотивов своих действий при выполнении учеб­ных заданий; раз­витие алгоритмиче­ского мышления


Информационные системы

Иметь пред­ставление об информа­ционных си­стемах и их назначении

Познавательные: характеризовать инфор­мационные системы; называть и объяснять особенности информационных систем; осу­ществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совмест­ную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для реше­ния проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать инди­видуальные образовательные маршруты

Развитие творче­ского отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения



Информационные системы

Иметь пред­ставление об информационных си­стемах и их назначении

Познавательные: характеризовать информа­ционные системы; называть и объяснять осо­бенности информационных систем; осуществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совмест­ную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться зна­ниями; адекватно принимать оценку резуль­татов своей деятельности.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать инди­видуальные образовательные маршруты

Развитие творче­ского отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения



Повторение и обобщение по главе 4

Научиться применять изученные знания на практике

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование на­выков организации анализа результатов учебной деятельно­сти; формирование умения определять пути преодоления трудностей в уче­нии


Повторение и обобщение по главе 4

Научиться применять навыки ра­боты с ком­пьютером, с информа­ционными сетями

Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач в зависимо­сти от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (опре­делять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения пробле­мы информации.

Регулятив: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осущест­влять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учеб­ных проектов, раз­витие системного и аналитического мышления
















4


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.