Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 11 класс

Рабочая программа по информатике 11 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема (раздел учебника)

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения урока

план





факт


1. Информационные системы

ТБ работы в кабинете информатики. Информационные системы

1

Изложение

нового материала


Назначение информационной системы; пример использования тнф.системы; классификация ИС; Системы автоматического управления; АСУ

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Экспресс-опрос



пар.24 / гл.1 пар.1.1-1.4



БД и СУБД. Гипертекст

1

Изложение

нового материала


Компьютерный текстовый документ как структура данных; использование оглавлений и указателей; использование закладок и гиперссылок; сосздание внешних ссылок

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.


Выборочный опрос

П 3.1

пар.25



Практическая работа. Гипертекст.

1

практика

Выборочный опрос, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009



пар.25 повторить



Интернет как информационная система

1

Изложение

нового материала


Коммуникационные службы Интернета; форумы прямого общения; Интернет-телефония; информационные службы Интернета

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель:

Выборочный опрос

П 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

З-П

пар.26



WWW-Всемирная паутина

1


Понятие Web-страницы, Web-сервера, Web-сайта, URL-адреса, Web- браузера

Экспресс-опрос



пар.27, 4 вопрос



Практическая работа. Работа в сети Интернет.

1

практика

Работа в сети Интернет.

Выборочный опрос, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.27



Средства поиска данных в Интернете

1

Изложение

нового материала


Поисковые информационные системы.

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Выборочный опрос


пар.28. конспект



Практическая работа.

Работа с поисковыми системами

1

практика

Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц, Интернет: сохранение загруженных Web-страниц

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.27-28



Практическая работа. Сохранение загруженных Web-страниц

1

практика

Поисковые информационные системы.

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.27-28



Web-сайт – гиперструктура в Интернете.

1

комбинированный

Публикация в Интернете. Средства создания Web –страниц.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Выборочный опрос

П 3.7

пар.29



Проектирование Web-сайта. Размещение Web-сайта Практика. «Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»

1

комбинированный

Проектирование Web-сайта. Размещение Web-сайта

Выборочный опрос, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.29 №6



Практическая работа . «Создание собственного сайта»

1

практика

Проектирование Web-сайта. Размещение Web-сайта

Выборочный опрос Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


повторить пар.29



Геоинформационные системы.

1

Изложение

нового материала


Зачем нужны ГИС, как устроена ГИС; знакомство с ГИС «Карта Москвы»

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

фронтальный опрос


пар.30



Практическая работа «Поиск информации в геоинформационных системах»


1

практика

Тест, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


повторить пар.30



Контрольная работа №1 «Основные сервисы сети Интернет»

1


Уметь применять полученные знания в решении поставленных задач

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Контрольная №1

Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 10 класс / Сост. А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012. – 80 с. – с.34-37





Базы данных – основа информационной системы.

1

Изложение

нового материала


Понятие БД, СУБД, реляционная модель данных; табличная форма модели данных; отношения и связи; целостность данных

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Выборочный опрос

П 3.10 Задания на самостоятельную разработку

пар.31-32, №2,3



Практическая работа «Знакомство с СУБД Microsoft Access»

1

практика

Знакомство с СУБД Microsoft Access

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.32, №3



Создание базы данных.

1

Комбинированный.

этапы создания БД: создание структуры БД, ввод данных

Выборочный опрос


пар.33, вопросы



Практическая работа. «Создание базы данных «Приемная комиссия»

1

практика

Создание базы данных «Приемная комиссия

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


конспект



Запросы как приложения информационной системы. (§34)


1

Комбинированный.

понятие запроса; средства формирования запросов; структура запроса на выборку

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Выборочный опрос

З-П 1.6

П 3.14, 3.15

пар.34, выучить основные понятия.



Реализация простых запросов с помощью конструктора. Практическая работа.

1

Комбинированный.

понятие запроса; средства формирования запросов; структура запроса на выборку

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


повторить пар.34



Практическая работа. «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»

1

практика

Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


создать тест по БД



Логические условия выбора данных.

Практическая работа. «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»

1

Изложение

нового материала /практика


условия выбора; основные логические операции

Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»

Выборочный опрос

Тест, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.35, №3



Контрольная работа №2 «Способы манипулирования в БД»

1


Уметь применять полученные знания в решении поставленных задач

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Контрольная №2

Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 11 класс / Сост. А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012. – 80 с. – (Контрольно – измерительные материалы), с.18-21





2. Технологии информационного моделирования

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

1

Изложение

нового материала


Величины и зависимости между ними. Математические, табличные и графические модели;

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

- для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Экспресс-опрос


П 3.17

Пар.36,№2



Модели статистического прогнозирования.

1

Комбинированный.

О статистике и статистических данных; метод наименьших квадратов; прогнозирование по регрессионной модели

Выборочный опрос


Пар.37,№3



Практическая работа. «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»

1

практика

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.37, № 5



Практическая работа «Прогнозирование в Microsoft Excel»

1

практика

Прогнозирование в Microsoft Excel

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.37, №7



Моделирование корреляционных зависимостей.

1

Объяснение новой темы

Корреляционные зависимости; корреляционный анализ; коэффициент корреляции

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

фронтальный опрос

П 3.18


Пар.38, №1-2



Практическая работа «Расчет корреляционных зависимостей в «Microsoft Excel»

1

пратика

Корреляционные зависимости; корреляционный анализ; коэффициент корреляции

п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009


пар.38, № 3



Модели оптимального планирования.

Практическая работа «Решение задач оптимального планирования в «Microsoft Excel»

1

Комбинированный.

Понятие модели оптимального планирования; целевая функция; математическое программирование; поиск решения

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)


Тест/ п\р, Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г., М., Бином, 2009

У §39

П 3.19

Пар.39, 31-2



Итоговая контрольная работа .

1


Уметь применять полученные знания в решении поставленных задач

Итоговая контрольная.

Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 11 класс / Сост. А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012. – 80 с. – (Контрольно – измерительные материалы), с.68-77





3. Основы социальной информатики

Информационные ресурсы. Информационное общество.

1

Изложение

нового материала


Понятие информационных ресурсов; рынок информационных ресурсов и услуг; информационное общество.

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

фронтальный опрос

У §§40-43

Пар.40, № 13

пар.41



Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

1

Комбинированный.

Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

Выборочный опрос, тест


Пар.42-43

/реферат



Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

1

Комбинированный.

Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

Выборочный опрос, тест


Пар.42-43

/реферат



Всего часов:

35












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по информатике 11 класса составлена на основании следующих документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2. Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3. Учебного плана для 5-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы №3 им. Г. С. Боровикова Алексеевского района Республики Татарстан на 2014- 2015 учебный год: Приказ № 74 од от 1. 09.2014г.

4. Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 92 од от 1. 09. 2014г. по МБОУ АСОШ №3 им. Г. С. Боровикова.

5. Приказа №78од от 01.09.2014 года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней общеобразовательной школе №3 им. Г. С. Боровикова Алексеевского муниципального района Республики Татарстан «Об утверждении учебников».

6. Закона №52 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

7. Федерального закона № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» от 12.03.2014 №27-ФЗ.

Рабочая программа включает в себя: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного предмета, учебно-тематический план, основные требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование учебных часов.

Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

-систематизировать подходы к изучению предмета;

-сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

-научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

-показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

-сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет в режиме OnLine.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными тестовыми заданиями.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.

Учебно-тематический план

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Кол-во контрольных.

к-во практических

1. Информационные системы

24

-

13

2. Технологии информационного моделирования

14

-

4

3. Основы социальной информатики.

4

1

-

всего

34

1

17

Содержание тем учебного курса

1. Информационные системы

Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС

Гипертекст.

Интернет как глобальная информационная система

World Wide Web – Всемирная паутина

Средства поиска данных в Интернете

Web-сайт - гиперструктура данных

Геоинформационные системы

База данных – основа информационной системы

Проектирование многотабличной базы данных

Создание базы данных

Запросы как приложения информационной системы

Логические условия выбора данных

2. Технологии информационного моделирования

Моделирование зависимостей между величинами

Модели статистического прогнозирования

Моделирование корреляционных зависимостей

Модели оптимального планирования

3. Основы социальной информатики.

Информационные ресурсы

Информационное общество

Правовое регулирование в информационной сфере

Проблема информационной безопасности

Требования к усвоению учебного материала

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

• назначение информационных систем;

• состав информационных систем;

• разновидности информационных систем.

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для орга­низации документа с гиперструктурой (оглавления, указа­тели, закладки, гиперссылки).

Учащиеся должны уметь:

• автоматически создавать оглавление документа;

• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Учащиеся должны уметь:

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт

Учащиеся должны знать:

• какие существуют средства для создания Web-страниц;

• в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт;

• возможности текстового процессора по созданию web-стра­ниц.

Учащиеся должны уметь:

• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;

Тема 5. Геоинформационные, системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

• что такое ГИС;

• области приложения ГИС;

• как устроена ГИС;

• приемы навигации в ГИС.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД.

Учащиеся должны уметь:

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

• реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

• создавать отчеты (углубленный уровень).

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моде­лирование

Учащиеся должны знать:

• понятия: величина, имя величины, тип величины, значе­ние величины;

• что такое математическая модель;

• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения каких практических задач используется ста­тистика;

• что такое регрессионная модель;

• как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

Учащиеся должны уметь:

• используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

• что такое корреляционная зависимость;

• что такое коэффициент корреляции;

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Учащиеся должны уметь:

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости меж­ду величинами с помощью табличного процессора (функ­ция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

• что такое оптимальное планирование;

• что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут проис­ходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в инфор­мационной сфере деятельности.

Технические средства обучения.

1.Компьютер

2.Принтер

3.Модем

4.Устройства вывода звуковой информации - колонки для озвучивания всего класса.

5.Сканер.

6.Локальная сеть.

Литература для учителя

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 11 класса. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

Н. Самылкина. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Ф.Ф.Лысенко, Л.Н.Евич. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ-2012. – Ростов-на Дону-Легион –М, 2011

Литература для учащихся

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 11 класса. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

Учебно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

Классы 11

Учитель Климова Марина Александровна

Количество часов

Всего 35 час, в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 3

Административных контрольных уроков ____-ч.

Планирование составлено на основе

1. Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

2. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / Сост. М.Н.Бородин.- 2- е изд.- М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584с.: ил.- (Программы и планирование).

Учебник:

  • Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов/ Семакин И.Г., Е.К. Хеннер.- 4-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.- 246 с.: ил.

Дополнительная литература:

  • Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 7 класс / Сост. Н.А. Сухих. – М.: ВАКО, 2012. – 112 с. – (Контрольно – измерительные материалы).
  • Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 8 класс / Сост. Н.А. Сухих, М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с. – (Контрольно – измерительные материалы).
  • Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 9 класс / Сост. М.В. Соловьева. – М.: ВАКО, 2012. – 112 с. – (Контрольно – измерительные материалы).
  • Контрольно – измерительные материалы. Информатика: 11 класс / Сост. А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012. – 112 с. – (Контрольно – измерительные материалы).
  • «Задачник –практикум» 8-11 классы: Семакин И.Г., Е.К. Хеннер, - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2007 год
  • Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.
Автор
Дата добавления 06.07.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала 315244
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх