Рабочая программа по информатике 7 класс

Пояснительная записка

     Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для  седьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 7» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2015г.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №10 на преподавание информатики и ИКТ в 7 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год), в том числе 17 практических работ, 4 контрольные работы.

Цели и задачи изучения информатики в основной школе

Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ»

 – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.

Общие цели:

§   освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира и  составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;

§   формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;

§   формирование представлений о важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;

§   осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;

§   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

§   приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;

§   овладение умениями создавать и поддерживать индивидуальную информационную  среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

§   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Реализация целей потребует решения следующих задач:

§   систематизировать подходы к изучению предмета;

§   сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

§   научить пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;

§   показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§   обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке VisualBasic, обучить навыкам работы с системой программирования;

§   сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Требования к уровню подготовки

С введением ФГОС реализуется смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на « системно-деятельност-ную», т. е. акцент переносится с изучения основ наук на обеспечение развития УУД (ранее «общеучебных умений») на материале основ наук. Важнейшим компонентом содержания образования, стоящим в одном ряду с систематическими знаниями по предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и стоящие за ними компетенции).

В основной школе предусматривается развитие описанных умений в учебной деятельности на материале предмета. В учебниках рассматривается развитие этих умений на содержательном учебном материале информатики. Для информатики характерно сочетание в пропорциональном соотношении основ теории с практическими умениями. Практические работы от небольших упражнений до комплексных заданий рассматриваются в основной школе через призму освоения средств информационных технологий как мощного инструмента познания окружающей действительности. При этом приоритет отдается освоению наиболее востребованных средств ИКТ и ПО во взаимосвязи с проблемным содержанием типичного класса задач, актуальным в какой-либо профессиональной отрасли.

Поскольку концентрический принцип обучения остается актуальным в основной школе, то развитие личностных и метапредметных результатов идет непрерывно на всем содержательном и деятельностном материале.

Личностные результаты освоения информатики:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Информатика, как и любая другая учебная дисциплина, формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Она формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей.

Формирование информационной картины мира происходит через:

§  понимание и умение объяснять закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;

§  умение описывать, используя понятия информатики, информационные процессы функционирования, развития, управления в природных, социальных и технических системах;

§  анализ исторических этапов развития средств ИКТ в контексте развития общества.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Указанный возраст характеризуется стремлением к общению и совместной полезной деятельности со сверстниками. Возможности информатики легко интегрируются с возможностями других предметов, на основе этого возможна организация:

§  целенаправленного поиска и использования информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств ИКТ;

§  анализа информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

§  оперирования с информационными объектами, их преобразования на основе формальных правил;

§  применения средств ИКТ для решения учебных и практических задач из областей, изучаемых в различных школьных предметах, охватывающих наиболее массовые применения ИКТ в современном обществе.

3. Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д.

Результаты совместной работы легко использовать для создания информационных объектов (текстов, рисунков, программ, результатов расчетов, баз данных и т. п.), в том числе с помощью компьютерных программных средств. Именно они станут основой проектной исследовательской деятельности учащихся.

4. Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества.

5. Формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

В контексте рассмотрения вопросов социальной информатики изучаются характеристики информационного общества, формируется представление о возможностях и опасностях глобализации информационной сферы. Учащиеся научатся соблюдать нормы информационной культуры, этики и права, с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

6. Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Освоение основных понятий информатики (информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.) позволяет учащимся:

§  получить представление о таких методах современного научного познания, как системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;

§  использовать необходимый математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;

Метапредметные результаты освоения информатики представляют собой:

§  развитие ИКТ-компетентности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

§  осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

§  целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

§  умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

§  умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

§  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

§  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

§  умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Среди предметных результатов ключевую роль играют:

§  понимание роли информационных процессов в современном мире;

§  формирование информационной;

§   формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

§  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,информационные процессы, виды информации, компьютер,данные, программы, операционная система и тд;

§  формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

§  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного курса

1. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 2 «Форматирование диска».

Практическая работа № 3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

2. Обработка текстовой информации

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».

Практическая работа № 5 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 6 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 7 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 8 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными ».

Практическая работа № 9 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа №10 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

3. Обработка графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 12 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 13 «Анимация».

4. Коммуникационные технологии

Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 14 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 15 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 16 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете».

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

В 7 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Тематические и итоговые контрольные работы

1	Компьютер как универсальное устройство для обработки информации	Тематический контроль		Разноуровневая контрольная работа
2	Обработка текстовой информации	Тематический контроль		Контрольная работа на опросном листе
3	Обработка графической информации	Тематический контроль		Разноуровневая практическая контрольная работа
4	Коммуникационные технологии		Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Кол-во .	Тема урока	Тип урока	Вид деятельности	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Требования к уровню подготовки	Дата
Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов									План	Факт
1	1	Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее представление и измерение Программная обработка данных на компьютере.	комбинир.	Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении Изучение нового теоретического материала	Формирование целеустрем- ленности и на- стойчивости в достижении целей, жизнен- ного оптимиз- ма, готовности к преодолению трудностей. Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией	Поиск и выделение необходимой информации; Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; Умение структуриро- вать знание; Чтение;	Коммуникативно-речевые УУД. формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников	Выпускник научится: ·         декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; ·         оперировать единицами измерения количества информации; ·         оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.); ·         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; ·         составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности; ·         анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); ·         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; ·         выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; ·         строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования. Выпускник получит возможность: ·         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; ·         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; ·         научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита ·         переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; ·         познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука; ·         научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности; ·         научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций. ·         сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира; ·         познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов ·         научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.	7.09
2	1	Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации	комбинир.	Изучение нового теоретического материала					14.09
3	1	Устройство компьютера. Устройства вывода информации. Оперативная память.	комбинир.	Изучение нового теоретического материала ввод текста					21.09
4	1	Устройство компьютера. Долговременная память. Типы ПК	комбинир.	Изучение нового теоретического материала Ввод цифр					28.09
5	1	Файлы и файловая система. Файл. Файловая система.	комбинир.	Практическая работа  1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера»		Поиск и выделение необходимой информации;  Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.			5.10
6	1	Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками.	комбинир.	Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»					12.10
7	1	Программное обеспечение компьютера	комбинир.	Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»	Умение учиться и способность к организации своей деятельности:  Умение действовать по плану и планировать. Формирование умений соблюдать этические нормы при работе с информацией	Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.	Коммуникативно-речевые УУД. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач		19.10
8	1	Графический интерфейс операционных систем и приложений	комбинир.	Практическое задание					26.10
9	1	Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса	комбинир.	Клавиатурный тренажёр					9.11
10	1	Компьютерные вирусы и антивирусные программы	комбинир.	Практическое задание					16.11
11	1	Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»	разноуров- невая контроль-ная работа	самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.	Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	Ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач		23.11
Глава 2. Обработка текстовой информации – 9 часов
12	1	Создание документов в текстовых редакторах	комбинир.	Практическая работа 2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».	Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией	Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД	Выпускник научится: ·         понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; ·         оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно); ·         понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем; ·         исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; ·         составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное; ·         ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов. ·         исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке. ·         исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке; ·         понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы; ·         определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке; ·         разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции. Выпускник получит возможность научиться: ·         исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд; ·         составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд; ·          определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд; ·         подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма; ·         по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; ·         исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.); ·         разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; ·         разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.	30.11
13	1	Ввод и редактирование документа	комбинир.	Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»					7.12
14	1	Сохранение и печать документа	комбинир.	Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»					14.12
15	1	Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев	комбинир.	Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»					21.12
16	1	Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки	комбинир.	Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»					28.12
17	1	Таблицы	комбинир.	Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»					11.01
18	1	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов	комбинир.	Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией	Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения		18.01
19	1	Системы оптического распознавания документов	комбинир.	Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»					25.01
20	1	Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации»	Контроль-ная работа на опросном листе	Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности	Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.	Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения		1.02
Глава 3. Обработка графической информации – 5 часов
21	1	Растровая и векторная графика	комбинир.	Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией	•Поиск и выделение необходимой информации; •Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль	Выпускник научится:  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»; • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Выпускник получит возможность научиться: · углубить и развить представления о объектах и системах.	8.02
22	1	Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов	комбинир.	Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»					15.02
23	1	Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков	комбинир.	Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств.	Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку		22.02
24	1	Растровая и векторная анимация	комбинир.	Практическая работа 3.3 «Анимация»					1.03
25	1	Контрольная работа №3 «Обработка графической информации»	Разноуров-невая контроль-ная работа	Контрольная работа. На усмотре ние учителя может состоять из двух частей: 1 часть — тематический тест (10 минут), 2 часть —творческая практическая работа (30 минут),	Осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга	Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.		15.03
Глава 4. Коммуникационные технологии – 8 часов
26	1	Информационные ресурсы Интернета.	комбинир.	Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»	 Умение адек- ватно воспри- нимать оценки и отметки.  Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи	Поиск и выделение необходимой ин- формации; Знаково- символическое моделирование; Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно	Коммуникация как взаимодействие (учет     позиции собеседника   или партнера       по деятельности). Коммуникативно- речевые УУД. управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль	Выпускник научится: ·         называть функции и характеристики основных устройств компьютера; ·         описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров; ·         подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; ·         оперировать объектами файловой системы; ·         применять основные правила создания текстовых документов; ·         использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов; ·         использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах; ·         работать с формулами; ·         визуализировать соотношения между числовыми величинами. ·         осуществлять поиск информации в готовой базе данных; ·         основам организации и функционирования компьютерных сетей; ·         составлять запросы для поиска информации в Интернете; ·         использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций. Ученик получит возможность: ·         научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; ·         научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; ·         научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы; ·         расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности; ·         научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам. ·         познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); ·         закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; ·         сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.	22.03
27	1	Электронная почта	комбинир.	Практическая работа 4.2 «Работа с электронной почтой»					5.04
28	1	Файловые архивы	комбинир.	Практическая работа 4.3 «Загрузка файлов из Интернета»					12.04
29	1	Общение в Интернете. Мобильный Интернет	комбинир.	Практическое задание					19.04
30	1	Звук и видео в Интернете. Социальные сети	комбинир.	Практическое задание					26.04
31	1	Поиск информации в Интернете	комбинир.	Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете»					3.05
32	1	Электронная коммерция в Интернете	комбинир.	Практическое задание					10.05
33	1	Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии»	интерактив-ное тестирова-ние/тести-рование по опросному листу	Прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.	Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу;	Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга		17.05
34-35	1	Резерв							24.05 31.05

Календарно-тематическое планирование 7 класс (информатика)

№ п/п	Дата	Тема урока	Компьютерный практикум	Параграф учебника	Домашнее задание
1		Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее пред- ставление и измерение Программная обработка данных на компьютере.	Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении Изучение нового теоретического материала	§ 1.1	§ 1.1
2		Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации	Изучение нового теоретического материала	§ 1.2 (стр.14-19)	§ 1.2.1, §1.2.2
3		Устройство компьютера. Устройства вывода информации. Оперативная память.	Изучение нового теоретического материала ввод текста	§ 1.2 (стр.19-23)	§ 1.2.3. §1.2.4
4		Устройство компьютера. Долговременная память. Типы ПК	Изучение нового теоретического материала Ввод цифр	§ 1.2 (стр. 23-29)	§1.2.5, §1.2.6
5		Файлы и файловая система. Файл. Файловая система.	Практическая работа  1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера»	§ 1.3 (стр. 29-35)	§ 1.3.1., §1.3.2.
6		Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками.	Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»	§ 1.3 (стр. 35-36)	§ 1.3.3.
7		Программное обеспечение компьютера	Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»	§ 1.4	§ 1.4
8		Графический интерфейс операционных систем и приложений	Практическое задание	§ 1.5.	§ 1.5
9		Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса	Клавиатурный тренажёр	§ 1.6	§ 1.6
10		Компьютерные вирусы и антивирусные программы	Практическое задание	§ 1.7	§ 1.7
11		Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
12		Создание документов в текстовых редакторах	Практическая работа 2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».	§ 2.1	§ 2.1
13		Ввод и редактирование документа	Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»	§ 2.2	§ 2.2
14		Сохранение и печать документа	Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»	§ 2.3	§ 2.3
15		Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев	Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»	§ 2.4 (стр.64-69)	§ 2.4.1, § 2.4.2
16		Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки	Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»	§2.4 (стр.70-71)	§2.4.3
17		Таблицы	Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»	§ 2.5	§ 2.5
18		Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов	Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	§ 2.6	§ 2.6
19		Системы оптического распознавания документов	Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»	§ 2.7	§ 2.7
20		Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации»
21		Растровая и векторная графика	Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	§ 3.1	§ 3.1
22		Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов	Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	§ 3.2. (стр.103-108)	§ 3.2.1, §3.2.2
23		Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков	Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	§ 3.2. (стр.108-113)	§ 3.2.3
24		Растровая и векторная анимация	Практическая работа 3.3 «Анимация»	§ 3.3	§ 3.3
25		Контрольная работа №3 «Обработка графической информации»	Контрольная работа. На усмотрение учителя может состоять из двух частей: 1 часть — тематический тест (10 минут), 2 часть —творческая практическая работа (30 минут), например, создание поздравительной открытки
26		Информационные ресурсы Интернета.	Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»	§4.1. (стр. 129-131)	§4.1.1.
27		Электронная почта	Практическая работа 4.2 «Работа с электронной почтой»	§ 4.1 (стр.132-134)	§ 4.1.2.
28		Файловые архивы	Практическая работа 4.3 «Загрузка файлов из Интернета»	§ 4.1 (стр.134-136)	§ 4.1.3.
29		Общение в Интернете. Мобильный Интернет	Практическое задание	§ 4.1 (стр.136-139)	§ 4.1.4., §4.1.5.
30		Звук и видео в Интернете. Социальные сети	Практическое задание	§ 4.1 (стр.139-144)	§4.1.6., §4.1.7.
31		Поиск информации в Интернете	Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете»	§4.2	§4.2
32		Электронная коммерция в Интернете	Практическое задание	§4.3	§4.3
33		Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии»
34-35		Повторение

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература

Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д..

(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Список использованной литературы.

Примерная программа (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям . «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -6-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения). 

  7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: И. Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова.  — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,2013.