Рабочая программа по информатике (9 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на основе:

• Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
• Рабочая программа создана в соответствии с действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.)
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089)
• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (приказ Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004), опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»
• Авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Программа рассчитана на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 70 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в 2016-2017 учебном году ориентировано на использование учащимися учебников для 8 класса и для 9 класса (авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.), соответствующих федеральному государственному образовательному стандарту полного общего образования.

В связи с проведением школьного этапа всероссийской олимпиады по информатике и ИКТ с 15 сентября по 15 октября, а муниципального с 01 ноября по 25 декабря в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 1252 «Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников», в рабочей программе темы «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера» перенесены в первый семестр.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах «Хранение и обработка информации в базах данных», «Табличные вычисления на компьютере», «Программное управление работой компьютера» рабочей программы. Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере.

Общая характеристика учебного предмета

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные результаты.

Личностные результаты:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

·         формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы, графики, таблицы для решения учебных и познавательных задач;
• Смысловое чтение;
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• Умение применять поисковые системы учебных и познавательных задач;
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
• Умение работать с информацией.

Предметные результаты:

• Умение использовать термины «информация», «наука», «связь», «сообщение», «данные», «входные данные», «процессы», «органы чувств», «кодирование», «программа», «формула», «история развития», «звуковое кодирование», «звуковое кодирование», «пространственная дискретизация», «волны», «рисуночное письмо»; «рисунок» понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике и т.д;
• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице и т.д.;
• Умение использовать прикладные компьютерные программы;
• Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Полученные результаты служат основой разработки контрольных измерительных материалов.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;
• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Для выполнения практических заданий по программированию может использоваться любой вариант свободно-распространяемой системы программирования на Паскале (ABC-Pascal, FreePascal и др.).

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования (зачета) или итоговой практической работы. В конце второй и четвертой четверти проводятся две контрольные работы с целью контроля усвоения основного учебного материала за каждое полугодие.

Содержание учебного предмета

Передача информации в компьютерных сетях – 6 час.(3+3)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Практическая работа№1 «Работа с электронной почтой»

Практическая работа № 2«Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске».

Практическая работа № 3 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем»

Контрольная работа № 1 Передача информации в компьютерных сетях

Информационное моделирование – 2 часа. (2+0)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Хранение и обработка информации в базах данных – 3 часа.(2+1)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Практическая работа №4 «Создание БД»

Контрольная работа №2 Хранение и обработка информации в базах данных

Табличные вычисления на компьютере – 4 часа (3+1)

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Практическая работа № 5 «Работа с  электронной таблицей».

Управление и алгоритмы – 5 час.(4+1)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Практическая работа №6 «Итоговое задание по алгоритмизации».

Контрольная работа №3 «Управление и алгоритмы»

Программное управление работой компьютера – 9 часов.(5+4)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Практическая работа № 7 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование»

Практическая работа № 8 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений».

Практическая работа №9 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций»

Практическая работа № 10 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием».

Контрольная работа № 4 Программное управление работой компьютера

Информационные технологии и общество 3 часа.(3+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Класс: 9

Учитель: Цуцаева Р.Р.

Количество часов по учебному плану

Всего часов: 32; недельная нагрузка: 1 час

Контрольных работ: 4

Плановых практических работ: 10

Учебник: Информатика БИНОМ. Лаборатория знаний 2014 Семакин И.Г., Залогова Л.А.

Календарно-тематический планирование по информатике 9 класс

№		Темы и разделы		Кол-во час.		Тип урока	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты				Дата проведения
								предметные	метапредметные	личностыне		по пл.		факт.
Передача информации в компьютерных сетях – 6ч
1	Техника безопасности. Как устроена компьютерная сеть			1		Лекция	знать, что такое компьютерная сеть, в чем различие между локальными и глобальными сетями	формирование навыков и умений информационного обмена в компьютерных сетях, поиска информации в глобальной сети Интернет; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры.				6.09		6.09
2	Электронная почта и другие услуги сетей .Аппаратное и программное обеспечение сети			1		Комбинированный (повторение)	понимать назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов	формирование навыков и умений информационного обмена в компьютерных сетях, поиска информации в глобальной сети Интернет; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры				13.09		13.09
3	Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Формирование простых запросов			1		Лекция+ пр. работа	знать, что такое Интернет; понимать назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.	формирование навыков и умений информационного обмена в компьютерных сетях, поиска информации в глобальной сети Интернет; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры				20.09		20.09
4	Способы поиска в Интернете			1		Комбинированный (повторение + пр.р)	осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы	формирование навыков и умений информационного обмена в компьютерных сетях, поиска информации в глобальной сети Интернет; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры				27.09		27.09
5	Работа в локальной сети. Программы-архиваторы			1		ПР. Работа в локальной сети	понимать, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW; уметь искать информацию в Интернете с помощью поисковых каталогов и поисковых систем	формирование навыков и умений информационного обмена в компьютерных сетях, поиска информации в глобальной сети Интернет; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры				4.10		4.10
6	Контрольная работа № 1 Передача информации в компьютерных сетях			1		КР						11.10		11.10
Информационное моделирование – 2ч
7	Что такое моделирование. Графические информационные модели		1		Урок по ознакомлению с новым материалом		уметь приводить примеры натурных и информационных моделей; знать, какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические)	владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;			18.10		18.10
8	Табличные модели		1		Комбинированный (проверка + новый материал)		уметь ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев				25.10		25.10
2 четверть 7 ч  Хранение и обработка информации в базах данных – 3 ч
9/1	Основные понятия			1		Лекция. Изучение нового материала.	знать, что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей	владение компьютерными средствами представления и поиска данных с использованием систем управления базами данных			8.11				8.11
10/2	Что такое система управления базами данных			1		Комбинированный (проверка + новый материал)	уметь открывать и редактировать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа				15.11				15.11
11/3	Создание и заполнение баз данных. Знакомство с СУБД. Создание и редактирование базы данных			1		Комбинированный (проверка + новый материал) ПР	уметь разрабатывать структуру базы данных, определять типы и форматы полей, первичный ключ				22.11				22.11
Табличные вычисления на компьютере -4ч
12/4	Двоичная система счисления.			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	уметь переводить числа из десятичной системы в двоичную и наоборот, осуществлять арифметические действия над двоичными числами	владение компьютерными средствами вычислений и формализации данных с использованием электронных таблиц; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры			29.11				29.11
13/5	Контрольная работа №2 Хранение и обработка информации в базах данных			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать, как представляются числа в памяти компьютера				6.12				6.12
14/6	Что такое электронная таблица.  Правила заполнения таблицы			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами				13.12				13.12
15/7	Разработка электронной таблицы.			1		ПР. Разработка электронной таблицы. Проект	уметь применять встроенные функции к диапазонам данных в среде табличного процессора; использовать относительную адресацию ячеек				20.12				20.12
3 четверть 11 ч  Управление и алгоритмы –5ч
16/1	Управление и кибернетика. Управление с обратной связью			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать предмет и задачи науки кибернетики; понимать сущность кибернетической схемы управления; приводить примеры алгоритмов и исполнителей, понимать свойства и алгоритмов, использовать различные способы записи алгоритмов	развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;			10.01					10.01
17/2	Определение и свойства алгоритма			1			уметь строить простейшие линейные алгоритмы в среде графического учебного исполнителя				17.01					17.01
18/3	Графический учебный исполнитель. Составление программ линейной структуры			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	уметь описывать вспомогательные алгоритмы, разбивать задачу на подзадачи различными методами уметь строить линейные алгоритмы с процедурами в среде графического учебного исполнителя				24.01					24.01
19/4	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Циклические алгоритмы. Ветвление			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	понимать сущность обратной связи в процессе управления, уметь изображать алгоритмические структуры на блок-схемах понимать смысл конструкции ветвления в алгоритмах, использовать двухшаговую  детализацию для построения алгоритмов				31.01					31.01
20/5	Разработка программ с использованием цикла и ветвления.			1		ПР. Разработка программ с использованием цикла	уметь строить алгоритмы с ветвлениями в среде графического учебного исполнителя	развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конк52ретного исполнителя;			7.02					7.02
Программное управление работой компьютера – 5 ч
21/6	Программирование. Алгоритмы работы с величинами			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать назначение языков программирования и систем программирования	формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования (Паскаль) и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической			14.02					14.02
22/7	Линейные вычислительные алгоритмы. Знакомство с языком Паскаль			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать основные структурные элементы программы на языке Паскаль				21.02					21.02
23/8	Алгоритмы с ветвящейся структурой Программирование ветвлений на Паскале			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	уметь выполнять отладку и тестирование готовых программ на языке Паскаль уметь составлять простейшие программы с использованием оператора ветвления на алгоритмическом языке				28.02					28.02
24/9	Контрольная работа №3 Управление и алгоритмы			1							7.03					7.03
25/10	Программирование диалога с компьютером Программирование циклов.			1		ПР. Программирование диалога с компьютером	уметь составлять простейшие программы с использованием оператора ветвления на языке Паскаль. уметь составлять простейшие программы с использованием оператора ветвления и логических операций				14.03					14.03
26/11	Алгоритм Евклида. Разработка программы			1		Алгоритм Евклида	уметь разрабатывать простейшие программы с использованием цикла с предусловием на алгоритмическом языке				21.03					21.03
4 четверть 6 ч
27/1	Таблицы и массивы Программирование массивов в Паскале Задачи на обработку массивов			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л) ПР	уметь разрабатывать простейшие программы с использованием цикла с предусловием на языке Паскаль уметь разрабатывать простейшие программы обработки массивов на алгоритмическом языке уметь разрабатывать простейшие программы обработки массивов на языке Паскаль				4.04					4.04
28/2	Разработка программ на Паскале			1		ПР. разработка программ	уметь производить поиск чисел в массиве с использованием датчика случайных чисел				11.04					11.04
29/3	Контрольная работа №4 Программное управление работой компьютера			1		ПР. составление программ	понимать смысл всех изученных ранее понятий				18.04					18.04
Информационные технологии и общество – 2ч
30/4	Предыстория информатики. История чисел и сс История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	знать основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ)	формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права; формирование антикоррупционной направленности, правосознания, правовой культуры			25.04					25.04
31/5	Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества			1		Комбинированный (повторение + нов мат-л)	понимать роль информационных ресурсов в современном обществе; знать, в чем состоит проблема информационной безопасности				16.05					16.05
32/6	Обобщающий урок			1							23.05.					23.05