Рабочая программа
составлена на основе нормативных документов:
- Федерального закона Российской
Федерации от 29.12.2012г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н № 373 от 06 октября 2009
зарегистрирован Минюст № 17785 от
22 .12. 2009), с изменениями, внесёнными приказами;
-Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
организации и обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в
Минюсте РФ 3 марта 2011г. № 19993; "Зарегистрировано в Министерстве
юстиции Российской Федерации 18 декабря 2015 года, регистрационный N 40154);
(с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81);
- Учебного плана МБОУ гимназии № 59
на 2018-2019 учебный год. 1-4 классы.
Рабочая программа составлена на основе:
- Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов
начальной школы Н.В. Матвеевой, Е.И. Челак, Н.К.
Конопатовой Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний,
2013 год;
- Матвеева
Н. В. , Челак Е. Н. , Конопатова Н. К. , Панкратова Л. П. Методическое пособие
для учителя. 4 класс. / М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013.;
- Матвеева
Н. В. , Челак Е. Н. , Конопатова Н. К. , Панкратова Л. П. Электронные
образовательные ресурсы (ЭОР). / М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013. ЭОР
включают презентации, упражнения, клавиатурный тренажер, тренажер работы с
мышью, плакаты и словарь.
- Учебника (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс, М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;
- Авторская
мастерская Н. В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/);
- интернет – лектория «ИКТ в
начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/).
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты
У
учащихся будут сформированы:
-
критическое
отношение к информации и избирательность её восприятия;
-
уважение
к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
-
осмысление
мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
У учащихся могут быть сформированы:
-
начало
профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с
информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
Учащиеся научатся:
- удерживать цель учебной и
внеучебной деятельности;
- учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового учебного материала;
- использовать изученные правила,
способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных
заданий и в познавательной деятельности;
- вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;
- сопоставлять результаты
собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
- адекватно воспринимать
аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
Учащиеся получат возможность
научиться:
- планировать собственную
познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством
учителя);
- использовать универсальные
способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы
приближённых вычислений, оценка результата).
Познавательные:
Учащиеся научатся:
-
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера;
-
уметь использовать
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-
использовать
различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
овладеть
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-
овладеть
начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов,
процессов и явлений действительности;
-
овладеть
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
Коммуникативные:
Учащиеся научатся
-
активно
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
-
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
Учащиеся получат
возможность научиться:
-
уметь
слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
конструктивно
разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
-
представлять,
анализировать и интерпретировать данные;
-
работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами с помощью компьютерных средств;
-
владеть
основами пространственного воображения;
-
исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры;
-
описывать
объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них
различными способами (в виде чисел, текста, схемы, таблицы);
-
знать
правила работы с компьютером и технику безопасности;
-
составлять
простые и составные логические выражения;
-
определять
истинность простых логических выражений;
Учащиеся получат возможность
научиться:
-
решать
логические задачи в соответствии с уровнем обучения;
-
создавать
информационные модели компьютерными средствами;
-
составлять
алгоритм решения задачи различными способами: текстовым или графическим;
-
иметь
представление о процессе управления;
-
приводить
примеры управления в повседневной жизни.
Содержание учебного предмета
Согласно учебному
плану на изучение информатики в 4 классе отводится:
Количество часов в
год – 34.
Количество часов в
неделю – 1.
Количество учебных
недель – 34.
Учебный предмет «Информатика » входит в предметную область «Математика и информатика».
Срок реализации программы 2018 – 2019 учебный
год.
Глава 1.
Повторение. (7 часов).
Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства.
Отношения между объектами. Компьютер как система.
Классификация информации по способу воспроизведения
(звуковая, зрительная, тактильная, обонятельной, вкусовая); классификация по
способу представления (текстовая, числовая, графическая, табличная); человек
обрабатывает информацию, а компьютер обрабатывает закодированные данные; любые
события, явления или предметы окружающей действительности называют объектами; существует
взаимосвязь между объектами окружающего мира в виде отношений; объекты одного
класса образуют систему; компьютер можно рассматривать как единую систему
взаимосвязанных устройств.
Глава
2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов)
Мир
понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия
«истина» и « ложь». Суждение. Умозаключение.
Существование 2 миров: мир объектов реальной действительности и
мир понятий об этих объектах (виртуальный мир); понятие – объект внутреннего
виртуального мира; что такое суждение и умозаключение;
Глава 3. Мир моделей (8 часов).
Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как
модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель
алгоритмов. Компьютер как исполнитель.
Понятие модель объекта, возможные разновидности моделей, понятие знаковой
модели; цель создания модели; понятия «текстовая» и «графическая» модель; понятия
«алгоритм» и « исполнитель алгоритмов»; компьютер как исполнитель; виды
алгоритмов: линейный, с ветвлением; способы записи алгоритмов: текстовый и
графический; отличии исполнитель-человек от исполнителя – компьютера; система
команд конкретного исполнителя; что такое компьютерная программа.
Глава 4. Управление(9
часов)
Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления.
Цель управления. Управляющее воздействие. Средства управления. Результат
управления. Современные средства коммуникации.
Понятия «управление», «управляющий объект», « объект управления»; управление
объектами зависит от цели; управление может происходить с помощью управляющих
воздействий (словесных, знаковых, световых, звуковых и т.д); управление может
осуществляться не только непосредственно, но и с помощью современных средств
коммуникации.
Повторение пройденного за год
– 1 час.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
1
|
Человек в мире информации
|
1
|
|
2
|
Действия с данными
|
1
|
|
3
|
Объект и его свойства
|
1
|
|
4
|
Отношения между объектами
|
1
|
|
5
|
Компьютер как система
|
1
|
|
6
|
Повторение по теме "Повторение".
|
1
|
|
7
|
Контрольная работа №1 по теме "Повторение"
|
1
|
|
8
|
Работа над ошибками. Мир понятий
|
1
|
|
9
|
Деление понятий
|
1
|
|
10
|
Обобщение понятий
|
1
|
|
11
|
Отношения между понятиями
|
1
|
|
12
|
Понятия "истина" и "ложь"
|
1
|
|
13
|
Суждение
|
1
|
|
14
|
Умозаключение
|
1
|
|
15
|
Повторение по теме "Понятие, суждение,
умозаключение".
|
1
|
|
16
|
Контрольная работа №2 по теме "Понятие,
суждение, умозаключение".
|
1
|
|
17
|
Работа над ошибками. Мир объекта
|
1
|
|
18
|
Текстовая и графическая модели
|
1
|
|
19
|
Алгоритм как модель действий
|
1
|
|
20
|
Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
|
1
|
|
21
|
Исполнитель алгоритма
|
1
|
|
22
|
Компьютер как исполнитель
|
1
|
|
23
|
Повторение по теме "Мир моделей".
|
1
|
|
24
|
Контрольная работа №3 по теме "Мир
моделей".
|
1
|
|
25
|
Работа над ошибками. Кто, кем и зачем управляет?
|
1
|
|
26
|
Управляющий объект и объект управления
|
1
|
|
27
|
Цель управления
|
1
|
|
28
|
Управляющее воздействие
|
1
|
|
29
|
Средство управления
|
1
|
|
30
|
Результат управления
|
1
|
|
31
|
Современные средства коммуникации
|
1
|
|
32
|
Повторение по теме "Управление".
|
1
|
|
33
|
Контрольная работа №4 по теме
"Управление".
|
1
|
|
34
|
Работа над ошибками. Повторение изученного за год.
|
1
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Календарно
– тематическое планирование
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Примечание
|
|
1
|
Человек в мире информации
|
|
|
|
2
|
Действия с данными
|
|
|
|
3
|
Объект и его свойства
|
|
|
|
4
|
Отношения между объектами
|
|
|
|
5
|
Компьютер как система
|
|
|
|
6
|
Повторение по теме "Повторение".
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа №1 по теме "Повторение"
|
|
|
|
8
|
Работа над ошибками. Мир понятий
|
|
|
|
9
|
Деление понятий
|
|
|
|
10
|
Обобщение понятий
|
|
|
|
11
|
Отношения между понятиями
|
|
|
|
12
|
Понятия "истина" и "ложь"
|
|
|
|
13
|
Суждение
|
|
|
|
14
|
Умозаключение
|
|
|
|
15
|
Повторение по теме "Понятие, суждение,
умозаключение".
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа №2 по теме "Понятие,
суждение, умозаключение".
|
|
|
|
17
|
Работа над ошибками. Мир объекта
|
|
|
|
18
|
Текстовая и графическая модели
|
|
|
|
19
|
Алгоритм как модель действий
|
|
|
|
20
|
Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
|
|
|
|
21
|
Исполнитель алгоритма
|
|
|
|
22
|
Компьютер как исполнитель
|
|
|
|
23
|
Повторение по теме "Мир моделей".
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа №3 по теме "Мир
моделей".
|
|
|
|
25
|
Работа над ошибками. Кто, кем и зачем управляет?
|
|
|
|
26
|
Управляющий объект и объект управления
|
|
|
|
27
|
Цель управления
|
|
|
|
28
|
Управляющее воздействие
|
|
|
|
29
|
Средство управления
|
|
|
|
30
|
Результат управления
|
|
|
|
31
|
Современные средства коммуникации
|
|
|
|
32
|
Повторение по теме "Управление".
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа №4 по теме
"Управление".
|
|
|
|
34
|
Работа над ошибками. Повторение изученного за год.
|
|
|
