МБОУ
Средняя школа №8 г. Ярцево Смоленской области
Согласована на
заседании Утверждена приказом директора
МС протокол
№1 МБОУ средняя школа №8 г. Ярцево
От «29» августа 2018
г. №85 от «30» августа 2018 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета «Информатика»
10
класс
Уровень
изучения учебного предмета – базовый
Учитель:
Шульгина Екатерина Валерьевна
Количество часов по учебному плану:
10 класс: всего –
34 ч/год; 1 ч/неделю
УМК
1.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,
Шеина Т.Ю.. Информатика: Учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015.
Рассмотрена на
заседании
Методического
объединения учителей
Естественно-математического
цикла
Протокол №1 от «28»
августа 2018 г.
Руководитель
МО: Сечкина Л. Ю.
Пояснительная записка.
Настоящая
программа составлена в соответствии с:
·
требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО);
·
примерной основной образовательной программой
среднего общего образования;
·
примерной авторской рабочей программой И. Г.
Семакин 10-11 класс базовый уровень.
В
ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования; учитываются возрастные и
психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего
образования, учитываются межпредметные связи.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В результате
изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на
базовом уровне научится:
–
определять
информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях
дискретизации;
–
строить
логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные
логические уравнения;
–
находить
оптимальный путь во взвешенном графе;
–
определять
результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные
алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их
основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные
программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом
языке высокого уровня;
–
выполнять
пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы
управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
–
создавать
на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из
различных предметных областей с использованием основных алгоритмических
конструкций;
–
использовать
готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач
и по выбранной специализации;
–
понимать
и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время
работы, размер используемой памяти);
–
использовать
компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и
процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования
реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в
наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
–
аргументировать
выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения
профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
–
использовать
электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей;
–
использовать
табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах
данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную
базу данных;
–
создавать
структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с
использованием возможностей современных программных средств;
–
применять
антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств
ИКТ;
–
соблюдать
санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в
соответствии с нормами действующих СанПиН.
Выпускник на
базовом уровне получит возможность научиться:
–
выполнять
эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры
логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;
–
переводить
заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и
шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа,
записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
–
использовать
знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
–
строить неравномерные коды,
допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах,
которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о
помехоустойчивых кодах ;
–
понимать
важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и
сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
–
использовать
навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая
тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции
последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять
созданные программы;
–
разрабатывать
и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры
моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в
ходе моделирования реальных процессов;анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу;
–
применять
базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной
деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
–
классифицировать
программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
–
понимать
основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных
устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами
и мобильными устройствами;
–
понимать
общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать
веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности,
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
–
критически
оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Содержание учебного предмета
(курса)
Примерная
программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО; требованиями к результатам
освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность
с ФГОС ООО и учитываются межпредметные связи.
Цель изучения
учебного предмета «Информатика» на базовом и углубленном уровнях среднего
общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных
компетенций выпускника, готового к работе в условиях развивающегося
информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.
Базовый
уровень
10
класс
Введение.
Информация и информационные процессы
Роль информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных,
предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных
системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком.
Универсальность
дискретного представления информации.
Математические
основы информатики
Тексты и
кодирование
Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано.
Системы
счисления
Сравнение чисел,
записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение
и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.
Элементы
комбинаторики, теории множеств и математической логики
Операции
«импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные
преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной
таблицей истинности. Решение простейших логических уравнений.
Нормальные формы:
дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.
Дискретные
объекты
Решение
алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения
оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа;
определения количества различных путей между вершинами). Использование графов,
деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира. Бинарное
дерево.
Алгоритмы и
элементы программирования
Алгоритмические
конструкции
Подпрограммы. Рекурсивные
алгоритмы.
Табличные
величины (массивы).
Запись
алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.
Составление
алгоритмов и их программная реализация
Этапы решения
задач на компьютере.
Операторы языка
программирования, основные конструкции языка программирования. Типы и структуры
данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке
программирования.
Интегрированная
среда разработки программ на выбранном языке программирования. Интерфейс
выбранной среды. Составление алгоритмов и программ в выбранной среде
программирования. Приемы отладки программ. Проверка работоспособности программ
с использованием трассировочных таблиц.
Разработка и
программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из
различных предметных областей. Примеры задач:
–
алгоритмы нахождения
наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без
использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов
конечной числовой последовательности (или массива);
–
алгоритмы анализа
записей чисел в позиционной системе счисления;
–
алгоритмы решения задач
методом перебора (поиск НОД данного натурального числа, проверка числа на
простоту и т.д.);
–
алгоритмы работы с
элементами массива с однократным просмотром массива: линейный поиск элемента,
вставка и удаление элементов в массиве, перестановка элементов данного массива
в обратном порядке, суммирование элементов массива, проверка соответствия
элементов массива некоторому условию, нахождение второго по величине
наибольшего (или наименьшего) значения.
Алгоритмы
редактирования текстов (замена символа/фрагмента, удаление и вставка
символа/фрагмента, поиск вхождения заданного образца).
Постановка задачи
сортировки.
Анализ
алгоритмов
Определение
возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и
вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм
может дать требуемый результат.
Сложность
вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти;
зависимость вычислений от размера исходных данных.
Использование
программных систем и сервисов
Компьютер –
универсальное устройство обработки данных
Программная и
аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура
современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры.
Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные
цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития
аппаратного обеспечения компьютеров.
Программное
обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их
назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.
Организация
хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов,
облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные
программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной
специализации. Параллельное программирование.
Инсталляция и
деинсталляция программных средств, необходимых для решения учебных задач и
задач по выбранной специализации. Законодательство Российской Федерации в области
программного обеспечения.
Способы и
средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Применение
специализированных программ для обеспечения стабильной работы средств ИКТ.
Безопасность,
гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при
эксплуатации компьютерного рабочего места. Проектирование
автоматизированного рабочего места в соответствии с целями его использования.
Работа с
аудиовизуальными данными
Создание и
преобразование аудиовизуальных объектов. Ввод изображений с использованием
различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер,
сканеров и т. д.).Обработка изображения и звука с использованием интернет-
и мобильных приложений.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Работа
в группе, технология публикации готового материала в сети.
Тематическое планирование
10 класс
|
Тема (раздел учебника)
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
(номер работы)
|
|
1. Введение.
Структура информатики
|
1
|
1
|
|
|
Информация
|
10
|
|
|
|
2. Информация.
Представление информации (§ 1–2)
|
3
|
2
|
1 (Работа 1.1)
|
|
3. Измерение
информации
(§ 3, 4)
|
3
|
2
|
1 (Работа 1.2)
|
|
4. Представление
чисел в
компьютере (§ 5)
|
2
|
1
|
1 (Работа 1.3)
|
|
5. Представление
текста,
изображения и звука
в компьютере (§ 6)
|
2
|
1
|
1 (Работы 1.4, 1.5)
|
|
Информационные процессы
|
5
|
|
|
|
6. Хранение и
передача ин-
формации (§ 7, 8)
|
1
|
1
|
|
|
7. Обработка
информации и
алгоритмы (§ 9)
|
1
|
Самостоятельно
|
1 (Работа 2.1)
|
|
8. Автоматическая
обработка информации (§ 10)
|
2
|
1
|
1 (Работа 2.2)
|
|
9. Информационные
процессы в компьютере (§ 11)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
|
18
|
|
|
|
10. Алгоритмы,
структура
алгоритмов,
структурное
программирование(§
12–14)
|
1
|
1
|
|
|
11. Программирование
линейных алгоритмов
(§ 15–17)
|
2
|
1
|
1 (Работа 3.1)
|
|
12. Логические
величины и
выражения,
программирование ветвлений (§ 18–20)
|
3
|
1
|
2 (Работы 3.2, 3.3)
|
|
13.
Программирование
циклов (§ 21, 22)
|
3
|
1
|
2 (Работа 3.4)
|
|
14. Подпрограммы (§
23)
|
2
|
1
|
1 (Работа 3.5)
|
|
15. Работа с
массивами (§ 24, 26)
|
4
|
2
|
2 (Работы 3.6, 3.7)
|
|
16. Работа с
символьной ин-
формацией (§ 27,
28)
|
3
|
1
|
2 (Работа 3.8)
|
|
Всего:
|
34 часа
|
