Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 4 класс

Рабочая программа по информатике 4 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино





«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МБОУ СОШ № 1

учителей нач. классов УВР МБОУ СОШ № 1 р.п. Тумботино

_______/А.Ю. Денисова/ р.п. Тумботино __________/К.В. Балакин/ Протокол № _____ ___________/Е.В. Гусева / Приказ № _____ от « ___» _______2014г  «___»__________2014г.   от «___» _________ 2014г.





 



Рабочая программа

Информатика

4 класс









Составитель:

учитель начальных классов

Котова Ирина Константиновна











2015 г.





Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

  • Примерной Программы начального общего образования (М., «Просвещение»,2011);

  • Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год;

  • ООП НОО МБОУ СОШ № 1 р.п.Тумботино, утвержденной директором школы от 20 июня 2011 года, приказ № 105/1.

Цели:

  • формирование целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике;

  • освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека.

Задачи:

  • формировать основополагающе понятия информатики, такие как «информация», «кодирование», «виды информации», «компьютер»;

  • развивать умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунка;

  • овладеть умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • формировать целостные и системные представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе ,обществе ,технике;

  • освоить методы и средства получения и обработки, передачи, хранения и использования информации;

  • развить умение самостоятельно управлять своей учебной деятельностью;

  • развить способности к сотрудничеству и рефлексии;

  • развивать такие качеств личности, которые отвечают требованиям информационного, общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ- компетентности).

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

  • Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс ,Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

  • Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопа-

  • това, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

  • Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 4 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2014г.


Место предмета в базисном учебном плане

Программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – 4

- работа с электронным образовательным ресурсом – на каждом уроке 10 – 15 мин.


Содержание курса.

Повторение (7ч).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Суждение, умозаключение, понятие (9 ч).

Мир понятий. Деление понятия. Обобщение понятия. Отношения между понятиями. Понятие «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.

Мир моделей (8 ч).

Модель объекта. Тестовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Компьютер как алгоритм.

Управление (9 ч).

Кто, кем и зачем управляет. Управляющий объект т объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средство управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

Повторение пройденного материала. (1 ч).


Планируемые результаты

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к изучению информатики;

  • понимание практической значимости информатики для собственной жизни;

  • ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала;

  • умение признавать собственные ошибки, оценивать трудность предлагаемого задания;

  • чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

  • восприятие информатики как части общечеловеческой культуры;

  • умение распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • адекватной самооценке;

  • развитию устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по информатике;


Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится:

Планирование и организация деятельности.

  • способам контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?») при нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

  • соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;

  • получит опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания (когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели? »);

  • Работа в группе: умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад. Правила сотрудничества в коллективной деятельности.

  • Работа с информацией. Передача, поиск, преобразование, хранение информации; поиск информации в словарях, каталогах библиотеки. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).


Познавательные

Обучающийся научится:

  • наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;

  • устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

  • решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;

  • составлять план действий, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);

  • применять простейшие логические выражения типа «...и/или...», «если... то...», «не только, но и...» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

  • овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении информатики;

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

  • участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

  • выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;

  • формулировать и обосновывать свою точку зрения;

  • критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека, стремиться к пониманию позиции другого человека;

  • согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

  • приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

Предметные

Обучающийся узнает:

  • что понятие имеет содержание и его можно обобщать и делить;

  • что такое суждение и умозаключение;

  • что такое управляющий объект и объект управления;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;

  • как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности;

Обучающийся научится:

  • определять отношения между понятиями и представлять их в виде кругов Эйлера;

  • управлять работой компьютера с помощью меню, клавиатуры, мыши и других манипуляторов;


Обучающийся получит возможность научиться:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;

  • создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.





Календарно-тематическое планирование.


Тема урока

Характеристика деятельности

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

план

факт

Повторение ( 7 ч.)

1

Человек в мире информации

Овладение основами пространственного воображения.

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры Обобщить сведения о видах информации по форме представления на основе анализа предмета


текущий

Знать органы чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа. Называть виды информации по способу представления(текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия(зрительная, слуховая,  обонятельная, осязательная, вкусовая).



2

Действия с данными

Обобщить сведения о действиях с информацией

текущий

Называть действия, которые можно производить с информацией (получать, представлять, хранить, передавать, обрабатывать, преобразовывать, кодировать, декодировать). Понимать смысл действий с информацией.



3

Объект и его свойства

Обобщить сведения об объекте и его свойствах, назначении.

текущий

Уметь называть объекты реальной действительности, его свойства.



4

Отношения между объектами

Обобщить сведения об отношениях объектов как о важной составляющей характеристике объектов

текущий

Уметь приводить примеры отношений между объектами.



5

Компьютер как система

Обобщить данные о составе компьютера и о назначении его основных устройств, о программном обеспечении компьютера

текущий

Называть и различать устройства ввода и вывода, обработки, передачи и хранения  информации. Понимать, что компьютер работает с данными с помощью программ.



6

Повторение, компьютерный практикум


текущий

Обобщить и систематизировать материал по теме.



7

Контрольная работа №1, работа со словарём.



Проверить уровень усвоения пройденного материала по теме



Суждение, умозаключение, понятие ( 9 ч.)


8

Мир понятий

Сформировать представление о понятии, о его содержании.

текущий

Уметь определять предмет по заданным свойствам, представлять информацию о предмете различными способами. Знать что такое термин.



9

Деление понятий

Сформировать представление о том, что с понятиями можно совершать различные действия.

текущий

Иметь представление о структуре деления и обобщения понятий. Уметь выполнять деление и обобщение понятий.



10

Обобщение понятий

Сформировать у учащихся представление об отношениях между понятиями; отработать навыки построения круговых диаграмм.

текущий



11

Отношения между понятиями

Сформировать представление об общих подходах к сравнению понятий, познакомить с отношениями соподчинения, противоречия, и противоположности.

текущий

Уметь устанавливать отношения между понятиями, представить отношения между понятиями в виде схемы, кругов Эйлера-Венна Понимать сущность совместимых и несовместимых понятий. Уметь устанавливать отношения между понятиями, изображать их схематически.



12

Понятия «истина» и «ложь»

Сформировать представление об несовместимых понятиях как истина и ложь

текущий

Иметь представление о понятьях «истина», «ложь».Уметь различать истинные и ложные высказывания на основе анализа графически или текстом представленной информации.



13

Суждение

Дать учащимся общее представление о суждении как о форме мышления

текущий

Знать основные признаки суждения.

Уметь формулировать суждения.



14

Умозаключение

Дать учащимся общее представление об умозаключении как о форме мышления

текущий

Уметь выполнять умозаключение на основании одной, двух и трех  истинных посылок. 



15

Повторение, компьютерный практикум


текущий

Обобщить и систематизировать материал по теме.



16

Работа со словарём.

Контрольная работа №2

Проверить уровень усвоения пройденного материала по теме «Понятие, суждение, умозаключение»


Проверить знания по пройденной теме



Мир моделей (8ч.)

17

Модель объекта

Сформировать представление о модели объекта его свойствах и целях моделирования.

текущий

Сформировать понятие модель и моделирование. Понимать связь между текстовой и графической моделей с моделями реального мира .Иметь представление о назначении и свойствах  моделей, о цели моделирования.



18

Текстовая и графическая модели

Дать учащимся общее представление о модели отношений между понятиями

текущий

Уметь устанавливать и строить модели отношений между понятиями разными способами.



19

Алгоритм как модель действий

Познакомить с понятиями алгоритма, развивать логическое и алгоритмическое мышление, умение анализировать и делать выводы.

текущий

Иметь представление об алгоритмах. Уметь практически работать с алгоритмами.



20

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов

Познакомить с видами алгоритмов, с графическим способом записи алгоритмов, с линейными алгоритмами.

текущий

Различать виды алгоритмом. Уметь создавать алгоритмы разными способами.



21

Исполнитель алгоритма

Введение понятия Исполнитель и его характеристик, составление простейших программ. Понимать: исполнитель алгоритма; система команд исполнителя; отличие человека-исполнителя от исполнителя-компьютера

текущий

Иметь представление об исполнителе алгоритма. Осмысливать различие между исполнителями «Человек» и «Компьютер».



22

Компьютер как исполнитель

Понимать: назначение компьютерной программы; отличие человека-исполнителя от исполнителя-робота

текущий

Понимать, что компьютер – исполнитель программ.



23

Повторение, работа со словарём

Развивать алгоритмическое мышление, формировать умение анализировать, сравнивать и получать вариативные решения

текущий

Обобщить и систематизировать материал по теме.



24

Контрольная работа №3. Тестирование.

Проверить уровень усвоения пройденного материала по теме «Модель объекта»


Проверить знания по пройденной теме



Управление (9 ч.)

25

Кто, кем и зачем управляет

Сформировать представление о информационном управлении, о целях и основах управления, введение понятия мировоззрение.

текущий

Иметь представление об управлении, схеме управления.



26

Управляющий объект и объект управления

Дать учащимся общее представление о управлении собой и другими людьми.

текущий

Иметь представление о процессе управления. Понимать, что основой любого управления является информация



27

Цель управления

Сформировать представление о том, что человек может управлять любым неживым объектом.

текущий

Понимать роль человека в процессе управления.



28

Управляющее воздействие

Сформировать представление о схеме управления в любой жизненной ситуации

текущий

Иметь представление об управляющем объекте, объекте управления, управляющем сигнале и результате воздействия управляющего сигнала на объект управления.



29

Средство управления

Сформировать представление о принципах управления: управление без обратной связи и управление с обратной связью.

текущий

Иметь представление об управлении компьютером.



30

Результат управления

Дать учащимся общее представление о управлении компьютером с помощью специальных программ.

текущий




31

Современные средства коммуникации

Понимать: что управляет работой компьютера

Знать: назначение операционной системы; схему управления компьютером с обратной связью и без обратной связи


текущий

Уметь приводить примеры современных средств коммуникации;




32

Работа со словарём, контрольная работа №4. Тестирование.



Проверить уровень усвоения пройденного материала по теме «Управление»



33

Повторение пройденного материала

Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи

текущий

Повторить ключевые темы учебного материала «Виды информации»,«Моделирование», «Управление»



34

Повторение изученного за год


















Формы и средства контроля

К каждой главе учебника прилагаются варианты контрольных работ как в интерактивной форме для работы ученика на компьютере, так и в форме раздаточных материалов, распечатываемых на принтере. Каждый урок содержит в себе элементы контроля знаний, умений и навыков, но целый урок-контроль имеет свои особенности. Таких уроков в 4 классе четыре. Каждому уроку-контролю предшествует урок-повторение. Контроль всегда начинается с работы со словарем. Работа со словарем осуществляется устно. Учитель показывает карточку со словом (термином информатики) — учащиеся по очереди говорят определение или своими словами рассказывают смысл термина. Работа со словарем может быть организована в форме круговой эстафеты (фронтальный опрос) или по партам, когда один начинает, а второй заканчивает определение или описание значения слова.

Работа с этим модулем может быть проведена в различных формах:

фронтальная работа с использованием проектора;

самостоятельный тренинг;

тестирование.

Контрольных работ – 4

Литература: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Контрольные работы для 4 класса. - М.: Бином, 2011.



Средства контроля

Перечень контрольных работ

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Контрольная работа №1 по теме: «Повторение».

1

2

Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».

1

3

Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей».

1

4

Контрольная работа №4 по теме: «Управление».


1




















Материально- техническое обеспечение.


Средства ИКТ

Компьютер .

Колонки.

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска.

Принтер-сканер-копир

Ноутбук

Нетбуки

Цифровые образовательные ресурсы

Информатика 4 класс Матвеева Н.В электронное приложение к учебнику,

Программно-методический комплекс «Фантазеры. МУЛЬТИ творчество» (DVD-box)

Программно-методический комплекс Фантазеры. Волшебный конструктор. (DVD-box)

CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

DVD-диски с дидактическими играми по информатике;

презентации по информатике .

ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 4 класс(http://school-collection.edu.ru);

ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(http://school-collection.edu.ru);

Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/);

Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/);

ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс, Н.В. Матвеева и др.;


Учебно-методическая литература

Учебник «Информатика» 4 класс, Н. В Матвеева, Е. Н Челак, Н. К Конопатова.

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 4 класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак.


Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.


Учебно-практическое и лабораторное оборудование

Набор таблиц «Информация и компьютер»








Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров271
Номер материала ДA-022325
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх