Рабочая программа по информатике 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино

«Рассмотрено»                       «Согласовано»                              «Утверждаю»

Руководитель ШМО               Заместитель директора по             Директор МБОУ СОШ № 1

учителей нач. классов            УВР МБОУ СОШ № 1                   р.п. Тумботино

_______/А.Ю. Денисова/       р.п. Тумботино                                  __________/К.В. Балакин/                                                                                                                                  Протокол №  _____                 ___________/Е.В. Гусева /             Приказ № _____                                                                          от « ___» _______2014г         «___»__________2014г.                  от «___» _________  2014г.

Рабочая  программа

Информатика

4  класс

Составитель:

учитель начальных классов

Котова Ирина Константиновна

2015 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         Примерной Программы начального общего  образования  (М., «Просвещение»,2011);

·         Авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год;

·         ООП НОО МБОУ СОШ № 1 р.п.Тумботино, утвержденной директором школы от 20 июня 2011 года, приказ № 105/1.

            Цели:

·         формирование целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике;

·         освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека.

        Задачи:

·         формировать основополагающе понятия информатики, такие как «информация», «кодирование», «виды информации», «компьютер»;

·         развивать  умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунка;

·         овладеть умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией  в учебной деятельности и повседневной жизни;

·         формировать целостные и системные представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе ,обществе ,технике;

·         освоить методы и средства получения и обработки, передачи, хранения и использования информации;

·         развить умение самостоятельно управлять своей учебной деятельностью;

·         развить способности к сотрудничеству и рефлексии;

·         развивать такие качеств личности,  которые отвечают требованиям информационного, общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ- компетентности).

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

·         Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс ,Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

·         Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 4 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопа-

·         това, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

·         Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 4 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2014г.

Место предмета в базисном учебном плане

Программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – 4

- работа с электронным образовательным ресурсом – на каждом уроке  10 – 15 мин.

Содержание курса.

Повторение (7ч).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Суждение, умозаключение, понятие (9 ч).

Мир понятий. Деление понятия. Обобщение понятия. Отношения между понятиями. Понятие «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.

Мир моделей (8 ч).

Модель объекта. Тестовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Компьютер как алгоритм.

Управление (9 ч).

Кто, кем и зачем управляет. Управляющий объект т объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средство управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

Повторение пройденного материала.  (1 ч).

Планируемые результаты

Личностные

     У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к изучению информатики;
•  понимание практической значимости информатики для собственной жизни;
• ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении ма­териала;
• умение признавать собственные ошибки, оценивать трудность предлагаемого задания;
• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);
• восприятие информатики как части общечеловеческой культуры;

·         умение распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватной самооценке;
• развитию устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по информатике;

Метапредметные

                                                    Регулятивные

       Обучающийся научится:

Планирование и организация деятельности.

·         способам контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?») при нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

·         соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;

·         получит опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания (когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели? »);

• Работа в группе: умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад. Правила сотрудничества в коллективной деятельности.
• Работа с информацией. Передача, поиск, преобразование, хранение информации; поиск информации в словарях, каталогах библиотеки. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Познавательные

     Обучающийся научится:

·         наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;

·         устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

·         решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;

·         составлять план действий, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);

·         применять простейшие логические выражения типа «...и/или...», «если... то...», «не только, но и...» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

·         овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Коммуникативные

      Обучающийся научится:

·         активно использовать речевые средства для решения различных ком­муникативных задач при изучении информатики;

·         участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

·         оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и  научно-популярных книг, понимать прочитанное;

·         участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

·         выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;

·         формулировать и обосновывать свою точку зрения;

·         критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека, стремиться к пониманию позиции другого человека;

·         согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

·         приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

Предметные

     Обучающийся узнает:

·         что понятие имеет содержание и его можно обобщать и делить;

·         что такое суждение и умозаключение;

·         что такое управляющий объект и объект управления;

·         что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;

·         как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);

·         правила работы с компьютером и технику безопасности;

Обучающийся научится:

·         определять отношения между понятиями и представлять их в виде кругов Эйлера;

·         управлять работой компьютера с помощью меню, клавиатуры, мыши и других манипуляторов;

     Обучающийся получит возможность научиться:

·         представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

·         кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;

·         работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);

·         осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;

·         создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема урока	Характеристика деятельности	Вид контроля	Планируемые результаты	Дата
					план	факт
Повторение ( 7 ч.)
1	Человек в мире  информации	Овладение основами пространственного воображения. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры Обобщить сведения о видах информации по форме представления на основе анализа предмета	текущий	Знать органы чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа. Называть виды информации по способу представления(текстовая, числовая, звуковая, графическая), по способу восприятия(зрительная, слуховая,  обонятельная, осязательная, вкусовая).
2	Действия с данными	Обобщить сведения о действиях с информацией	текущий	Называть действия, которые можно производить с информацией (получать, представлять, хранить, передавать, обрабатывать, преобразовывать, кодировать, декодировать). Понимать смысл действий с информацией.
3	Объект и его свойства	Обобщить сведения об объекте и его свойствах, назначении.	текущий	Уметь называть объекты реальной действительности, его свойства.
4	Отношения между объектами	Обобщить сведения об отношениях объектов как о важной составляющей характеристике объектов	текущий	Уметь приводить примеры отношений между объектами.
5	Компьютер как система	Обобщить данные о составе компьютера и о назначении его основных устройств, о программном обеспечении компьютера	текущий	Называть и различать устройства ввода и вывода, обработки, передачи и хранения  информации. Понимать, что компьютер работает с данными с помощью программ.
6	Повторение, компьютерный практикум		текущий	Обобщить и систематизировать материал по теме.
7	Контрольная работа №1, работа со словарём.			Проверить уровень  усвоения пройденного материала по теме
Суждение, умозаключение, понятие  ( 9 ч.)
8	Мир понятий	Сформировать представление о понятии, о его содержании.	текущий	Уметь определять предмет по заданным свойствам, представлять информацию о предмете различными способами. Знать что такое термин.
9	Деление понятий	Сформировать представление о том, что с понятиями можно совершать различные действия.	текущий	Иметь представление о структуре деления и обобщения понятий. Уметь выполнять деление и обобщение понятий.
10	Обобщение понятий	Сформировать  у  учащихся представление об отношениях между понятиями; отработать навыки построения круговых диаграмм.	текущий
11	Отношения между понятиями	Сформировать представление об общих подходах к сравнению понятий, познакомить с отношениями соподчинения, противоречия, и противоположности.	текущий	Уметь устанавливать отношения между понятиями, представить отношения между понятиями в виде схемы, кругов Эйлера-Венна Понимать сущность совместимых и несовместимых понятий. Уметь устанавливать отношения между понятиями, изображать их схематически.
12	Понятия «истина» и «ложь»	Сформировать представление об несовместимых понятиях как истина и ложь	текущий	Иметь представление о понятьях «истина», «ложь».Уметь различать истинные и ложные высказывания на основе анализа графически или текстом представленной информации.
13	Суждение	Дать учащимся общее представление о суждении как о форме мышления	текущий	Знать основные признаки суждения. Уметь формулировать суждения.
14	Умозаключение	Дать учащимся общее представление об умозаключении как о форме мышления	текущий	Уметь выполнять умозаключение на основании одной, двух и трех  истинных посылок.
15	Повторение, компьютерный практикум		текущий	Обобщить и систематизировать материал по теме.
16	Работа со словарём. Контрольная работа №2	Проверить уровень  усвоения пройденного материала по теме «Понятие, суждение, умозаключение»		Проверить знания по пройденной теме
Мир моделей (8ч.)
17	Модель объекта	Сформировать представление о модели объекта его свойствах и целях моделирования.	текущий	Сформировать понятие модель и моделирование. Понимать связь между текстовой и графической моделей с моделями реального мира .Иметь представление о назначении и свойствах  моделей, о цели моделирования.
18	Текстовая и графическая модели	Дать учащимся общее представление о модели отношений между понятиями	текущий	Уметь устанавливать и строить модели отношений между понятиями разными способами.
19	Алгоритм как модель действий	Познакомить с понятиями алгоритма, развивать логическое и алгоритмическое мышление, умение анализировать и делать выводы.	текущий	Иметь представление об алгоритмах. Уметь практически работать с алгоритмами.
20	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов	Познакомить с видами алгоритмов, с графическим способом записи алгоритмов, с линейными алгоритмами.	текущий	Различать виды алгоритмом. Уметь создавать алгоритмы разными способами.
21	Исполнитель алгоритма	Введение понятия Исполнитель и его характеристик, составление простейших программ. Понимать: исполнитель алгоритма; система команд исполнителя; отличие человека-исполнителя от исполнителя-компьютера	текущий	Иметь представление об исполнителе алгоритма. Осмысливать различие между исполнителями «Человек» и «Компьютер».
22	Компьютер как исполнитель	Понимать: назначение компьютерной программы; отличие человека-исполнителя от исполнителя-робота	текущий	Понимать, что компьютер – исполнитель программ.
23	Повторение, работа со словарём	Развивать алгоритмическое мышление, формировать умение анализировать, сравнивать и получать вариативные решения	текущий	Обобщить и систематизировать материал по теме.
24	Контрольная работа №3. Тестирование.	Проверить уровень  усвоения пройденного материала по теме «Модель объекта»		Проверить знания по пройденной теме
Управление (9 ч.)
25	Кто, кем и зачем управляет	Сформировать представление о информационном управлении, о целях и основах управления, введение понятия мировоззрение.	текущий	Иметь представление об управлении, схеме управления.
26	Управляющий объект и объект управления	Дать учащимся общее представление о управлении собой и другими людьми.	текущий	Иметь представление о процессе управления. Понимать, что основой любого управления является информация
27	Цель управления	Сформировать представление о том, что человек может управлять любым неживым объектом.	текущий	Понимать роль человека в процессе управления.
28	Управляющее воздействие	Сформировать представление о схеме управления  в любой жизненной ситуации	текущий	Иметь представление об управляющем объекте, объекте управления, управляющем сигнале и результате воздействия управляющего сигнала на объект управления.
29	Средство управления	Сформировать представление о принципах управления: управление без обратной связи и управление с обратной связью.	текущий	Иметь представление об управлении компьютером.
30	Результат управления	Дать учащимся общее представление о управлении компьютером с помощью специальных программ.	текущий
31	Современные средства коммуникации	Понимать: что управляет работой компьютера Знать: назначение операционной системы; схему управления компьютером с обратной связью и без обратной связи	текущий	Уметь приводить примеры современных средств коммуникации;
32	Работа со словарём, контрольная работа №4. Тестирование.			Проверить уровень  усвоения пройденного материала по теме «Управление»
33	Повторение пройденного материала	Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи	текущий	Повторить ключевые темы учебного материала  «Виды информации»,«Моделирование», «Управление»
34	Повторение изученного за год

Формы и средства контроля

К каждой главе учебника прилагаются варианты контрольных работ как в интерактивной форме для работы ученика на компьютере, так и в форме раздаточных материалов, распечатываемых на принтере. Каждый урок содержит в себе элементы контроля знаний, умений и навыков, но целый урок-контроль имеет свои особенности. Таких уроков в 4 классе четыре. Каждому уроку-контролю предшествует урок-повторение. Контроль всегда начинается с работы со словарем. Работа со словарем осуществляется устно. Учитель показывает карточку со словом (термином информатики) — учащиеся по очереди говорят определение или своими словами рассказывают смысл термина. Работа со словарем может быть организована в форме круговой эстафеты (фронтальный опрос) или по партам, когда один начинает, а второй заканчивает определение или описание значения слова.

Работа с этим модулем может быть проведена в различных формах:

• фронтальная работа с использованием проектора;

• самостоятельный тренинг;

• тестирование.

Контрольных работ – 4

Литература: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Контрольные работы для 4 класса. -  М.: Бином, 2011.

Средства контроля

Перечень контрольных работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Контрольная работа №1 по теме: «Повторение».	1
2	Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».	1
3	Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей».	1
4	Контрольная работа №4 по теме: «Управление».	1

Материально- техническое обеспечение.

Средства ИКТ	Компьютер . Колонки. Мультимедийный проектор Интерактивная доска. Принтер-сканер-копир  Ноутбук Нетбуки
Цифровые образовательные ресурсы	Информатика 4 класс Матвеева Н.В электронное приложение к учебнику, Программно-методический комплекс «Фантазеры. МУЛЬТИ творчество» (DVD-box) Программно-методический комплекс Фантазеры. Волшебный конструктор. (DVD-box) CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы); DVD-диски с дидактическими играми по информатике; презентации по информатике . ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 4 класс(http://school-collection.edu.ru); ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(http://school-collection.edu.ru); Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/); Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/);  ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс, Н.В. Матвеева и др.;
Учебно-методическая литература	Учебник «Информатика» 4 класс, Н. В Матвеева,            Е. Н Челак, Н. К Конопатова. Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 4  класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак. Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Набор таблиц «Информация и компьютер»