Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5-7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 5-7 класс

библиотека
материалов


«Рассмотрено»

Руководитель МО

________/Рыбникова Л.М../

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________20____г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.Березовка»

_____________/Хайбалиева О.В./

ФИО

«__»____________20____г.


«Утверждено»

Директор МОУ «СОШ с.Березовка

_____________/Филатов О.А./

ФИО

Приказ № ___ от

«____»____20_____г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА




Кабышевой Оксаны Александровны,

учителя информатики и ИКТ высшей квалификационной категории

Ф.И.О., категория



по_____информатике и ИКТ 5-7 классы_(ГОС 2004)__

Предмет, класс и т.п.








Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______20____ г.



2014 - 2015 учебный год



ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ V-VII КЛАССОВ

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во IIXI классах.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в VII-IX классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VII классах.

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIIIX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

  • научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

  • практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

  • дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

  • развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.



































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 5 класс



№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Условные обозначения

1

§1.1. Компьютер – Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.


1

Т+П

2

§ 2.1, 2.2 Как устроен компьютер.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П

3

§ 2.3 (1,2). Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

1

Т+П

4

. § 2.3. (3) Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

1

Т+П

5

§ 2.4 Программы и файлы.

Клавиатурный тренажер в режиме игры

1

Т+П

6

§ 2.5, 2..6. Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»

1

Т+П

7

§ 2.7. Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»

1

Т+П

8

§ 2.8. Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»

1

Т+П

9

§ 1.2, 1.3. Действия с информацией. Хранение информации

1

Т+П

10

§ 1.4. Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П

11

§ 1.5. Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

Т+П

12

§ 1.6. Кодирование информации

1

Т+П

13

§ 1.7. Формы представления информации. Метод координат

1

Т+П

14

§ 1.9. Текст как форма представления информации

1

Т+П

15

§ 1.10. Табличная форма представления информации

1

Т+П

16

§ 1.11. Наглядные формы представления информации.

Проверочная работа

1

Т+П

17

§ 1.12. Обработка информации.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 1)»

1

Т+П

18

§ 2.9 (1) Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6 «Вводим текст».

1

Т+П

19

§ 2.9 (2) Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7 «Редактируем текст»

1

Т+П

20

§ 2.9 (2) Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1–5)»

1

Т+П

21

§2.9(2), §1.13 (2) Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6–7)»

1

Т+П

22

§1.13(1) Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

Т+П

23

§1.13(3) Форматирование — изменение формы представления информации.

Практическая работа №9 «Форматируем текст»

1

Т+П

24

§2.10(1) Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика.

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»

1

Т+П

25

§2.10(2) Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)»

1

Т+П

26

§2.10(2) Обработка графической информации.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»

1

Т+П

27

§2.19, 2.10. Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

1

Т+П

28

§1.14(1) Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)»

1

Т+П

29

§1.14(2) Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

1

Т+П

30

§1.14 (3) Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переливашки»

1

Т+П

31

§1.14 Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

1

Т+П

32

§2.11 Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

1

К + П

33

§2.11 Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

1

К + П

34-35

Итоговый мини-проект.

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

1


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 6 класс


№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Условные обозначения


I четверть




1.

§1.1. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П

2.

§1.2. Файлы и папки.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»

1

Т+П

3.

§1.3(введение). Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1)

1

Т+П

4.

§1.3(1) Двоичное кодирование числовой информации.

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 2)

1

Т+П

5.

§1.3(1) Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

1

Т+П

6.

§1.3(2) Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)

1

Т+П

7.

§1.3(2) Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)

1

Т+П

8.

Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.(№1-3)

1

К+П


II четверть




9.

§1.3(3) Растровое кодирование графической информации.

1

Т+П

10.

§1.3(3) Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1

Т+П

11.

§1.4 Единицы измерения информации.

Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1

Т+П

12.

§2.1 Контрольная работа.

Информация и знания.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2)

1

Т+П

13.

§2.2 Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3–4)

1

Т+П

14.

§2.3 (введение) Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

1

Т+П

15.

§2.3 (1) Как образуются понятия.

Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания1, 2)

1

Т+П

16.

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа (№№4-8)

1

К+П


III четверть




17.

§2.3 (2) Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3–5)

1

Т+П

18.

§2.3 (3) Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1–3)

1

Т+П

19.

§2.3 (3) Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4–7)

1

Т+П

20.

§2.3 (4) Определение понятия.

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1–3)

1

Т+П

21.

§2.3 (5) Классификация.

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (Задания 4–6)

1

Т+П

22.

§2.4 Суждение как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1–3)

1

Т+П

23.

§2. 5 Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4–6)

1

Т+П

24.

§3.1 Контрольная работа. Что такое алгоритм.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1

К+П

25.

§3.2, §3.3 Исполнители вокруг нас.

Логическая игра «Переливашки»

1

Т+П

26.

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа (№8-9)

1

К+П


IV четверть




27-28.

§3.4 (1) Линейные алгоритмы.

Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»

2

Т+П

29-30.

§3.4 (2) Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №14«PowerPoint. Времена года»

2

Т+П

31-32.

§3.4 (3) Циклические алгоритмы.

Практическая работа №15. «PowerPoint. Скакалочка»

2

Т+П

33.

§1.2 Контрольная работа.

Систематизация информации.

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»

1

К+П

34-35.

Итоговый мини-проект.

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

2






































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 7 класс


№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Условные обозначения


I четверть




1.

Введение, §1.1,§1.2 Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

1

Т+П

2.

§1.3,§1.4 Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

1

Т+П

3.

§1.5. Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)

1

Т+П

4.

§1.6. Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)

1

Т+П

5.

§1.7. Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

1

Т+П

6.

§1.8. Персональный компьютер как система.

Контрольная работа

1

К+П

7.

§2.1. Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)

1

Т+П

8.

§2.2. Информационные модели.

Практическая работа №11

1

Т+П


II четверть




9.

§2.3. Словесные информационные модели. Научные и художественные описания

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

1

Т+П

10.

§2.3. Работа со словесными информационными моделями.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)

1

Т+П

11.

§2.3. Создание и оформление словесных информационных моделей.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

1

Т+П

12.

§2.3. Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

1

Т+П

13.

§2.4. Математические модели.

Контрольная работа

1

К+П

14.

§2.5(1) Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

1

Т+П

15.

§2.5 (2). Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

1

Т+П

16.

§2.5 (3). Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

1

Т+П


III четверть




17.

§2.6 Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1

Т+П

18.

§2.7. Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»

1

Т+П

19.

§2.8. Знакомство с электронными таблицами.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)

1

Т+П

20.

§2.8. Работа с электронными таблицами.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)

1

Т+П

21.

§2.9(1,2) Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

1

Т+П

22.

§2.9(3) Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)

1

Т+П

23.

§2.9(4) Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

1

Т+П

24.

§2.10(1) Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)

1

Т+П

25.

§2.10(2) Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

1

Т+П

26.

§2.10(3) Деревья.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7)

Проверочная работа

1

К+П


IV четверть




27

§3.1, §3.2(1, 2) Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

28

§3.2(3) Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

29.

§3.2(4) Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз».

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

30.

§3.3(1) Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

31

§3.3(2,4) Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

32

§3.3(5) Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П

33

Проверочная работа

1

К

34-35

Итоговый проект. Практическая работа №12.

2






















Содержание курса информатики и ИКТ для V-VII классов (105 часов)

V класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер для начинающих (8 ч).

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер1. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


2. Информация вокруг нас (15 ч).

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.

Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


3. Информационные технологии (10 ч).

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.

Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.

Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».


VI класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».


2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».


3. Элементы алгоритмизации (9 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».


VII класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».


2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».


3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.















Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ.

V класс

Учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.


VI класс

Учащиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.


VII класс

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


































Перечень учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для V-VII классов

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  5. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.






























Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы


  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  5. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

























СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:


  1. Информационные технологии для учителя-предметника. Барышникова М.Ю. и др. Москва.2003.

  2. Начальная компьютерная грамотность. Гребенников С.К. и др. Самара.2002.

Информатика. 5-6 класс. Начальный курс. Учебник. 2-е изд., переработанное / Под ред. Н.В.Макаровой.     - СПб.: Питер.2005.

  1. Информатика. Пропедевтический курс. 5-6 класс. Босова Л. Л. Москва. 2003.

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  3. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Дополнительная литература

  1. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

  2. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000.

  3. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

  4. Гаевский А. Ю. Информатика: 7-11 класс. Учебное пособие. - К.: А.С.К., 2002.

  5. Иванова И. А. Информатика. 5 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

  6. Журнал «Информатика и образование».

  7. Иванова И. А. Информатика. 6 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

































Приложение

к программе




(Календарно – тематическое планирование)
















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс



Дата


№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Услов. обозначения

Корректировка

I четверть


1

§1.1. Компьютер – Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.


1

Т+П



2

§ 2.1, 2.2 Как устроен компьютер.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П



3

§ 2.3 (1,2). Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

1

Т+П



4

. § 2.3. (3) Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

1

Т+П



5

§ 2.4 Программы и файлы.

Клавиатурный тренажер в режиме игры

1

Т+П



6

§ 2.5, 2..6. Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»

1

Т+П



7

§ 2.7. Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»

1

Т+П



8

§ 2.8. Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»

1

Т+П


II четверть


9

§ 1.2, 1.3. Действия с информацией. Хранение информации

1

Т+П



10

§ 1.4. Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П



11

§ 1.5. Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

Т+П



12

§ 1.6. Кодирование информации

1

Т+П



13

§ 1.7. Формы представления информации. Метод координат

1

Т+П



14

§ 1.9. Текст как форма представления информации

1

Т+П



15

§ 1.10. Табличная форма представления информации

1

Т+П



16

§ 1.11. Наглядные формы представления информации.

Проверочная работа

1

Т+П


III четверть


17

§ 1.12. Обработка информации.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 1)»

1

Т+П



18

§ 2.9 (1) Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6 «Вводим текст».

1

Т+П



19

§ 2.9 (2) Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7 «Редактируем текст»

1

Т+П



20

§ 2.9 (2) Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1–5)»

1

Т+П



21

§2.9(2), §1.13 (2) Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6–7)»

1

Т+П



22

§1.13(1) Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

Т+П



23

§1.13(3) Форматирование — изменение формы представления информации.

Практическая работа №9 «Форматируем текст»

1

Т+П



24

§2.10(1) Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика.

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»

1

Т+П



25

§2.10(2) Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)»

1

Т+П



26

§2.10(2) Обработка графической информации.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»

1

Т+П


IV четверть


27

§2.19, 2.10. Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

1

Т+П



28

§1.14(1) Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)»

1

Т+П



29

§1.14(2) Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

1

Т+П



30

§1.14 (3) Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переливашки»

1

Т+П



31

§1.14 Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

1

Т+П



32

§2.11 Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

1

К + П



33

§2.11 Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

1

К + П



34-35

Итоговый мини-проект.

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

1


























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 класс


Дата

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Условные обозначения

Корректировка

I четверть



1.

§1.1. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Т+П



2.

§1.2. Файлы и папки.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»

1

Т+П



3.

§1.3(введение). Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1)

1

Т+П



4.

§1.3(1) Двоичное кодирование числовой информации.

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 2)

1

Т+П



5.

§1.3(1) Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

1

Т+П



6.

§1.3(2) Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)

1

Т+П



7.

§1.3(2) Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)

1

Т+П



8.

Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.(№1-3)

1

К+П


II четверть



9.

§1.3(3) Растровое кодирование графической информации.

1

Т+П



10.

§1.3(3) Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1

Т+П



11.

§1.4 Единицы измерения информации.

Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1

Т+П



12.

§2.1 Контрольная работа.

Информация и знания.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2)

1

Т+П



13.

§2.2 Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3–4)

1

Т+П



14.

§2.3 (введение) Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

1

Т+П



15.

§2.3 (1) Как образуются понятия.

Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания1, 2)

1

Т+П



16.

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа (№№4-8)

1

К+П


III четверть



17.

§2.3 (2) Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3–5)

1

Т+П



18.

§2.3 (3) Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1–3)

1

Т+П



19.

§2.3 (3) Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4–7)

1

Т+П



20.

§2.3 (4) Определение понятия.

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1–3)

1

Т+П



21.

§2.3 (5) Классификация.

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (Задания 4–6)

1

Т+П



22.

§2.4 Суждение как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1–3)

1

Т+П



23.

§2. 5 Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4–6)

1

Т+П



24.

§3.1 Контрольная работа. Что такое алгоритм.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1

К+П



25.

§3.2, §3.3 Исполнители вокруг нас.

Логическая игра «Переливашки»

1

Т+П



26.

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа (№№8-9)

1

К+П


IV четверть



27-28.

§3.4 (1) Линейные алгоритмы.

Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»

2

Т+П



29-30.

§3.4 (2) Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №14«PowerPoint. Времена года»

2

Т+П



31-32.

§3.4 (3) Циклические алгоритмы.

Практическая работа №15. «PowerPoint. Скакалочка»

2

Т+П



33.

§1.2 Контрольная работа.

Систематизация информации.

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»

1

К+П



34-35.

Итоговый мини-проект.

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

2












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 класс



Дата

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Условные обозначения


Корретировка

I четверть



1.

Введение, §1.1,§1.2 Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

1

Т+П



2.

§1.3,§1.4 Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

1

Т+П



3.

§1.5. Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)

1

Т+П



4.

§1.6. Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)

1

Т+П



5.

§1.7. Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

1

Т+П



6.

§1.8. Персональный компьютер как система.

Контрольная работа

1

К+П



7.

§2.1. Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)

1

Т+П



8.

§2.2. Информационные модели.

Практическая работа №11

1

Т+П


II четверть



9.

§2.3. Словесные информационные модели. Научные и художественные описания

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

1

Т+П



10.

§2.3. Работа со словесными информационными моделями.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)

1

Т+П



11.

§2.3. Создание и оформление словесных информационных моделей.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

1

Т+П



12.

§2.3. Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

1

Т+П



13.

§2.4. Математические модели.

Контрольная работа

1

К+П



14.

§2.5(1) Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

1

Т+П



15.

§2.5 (2). Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

1

Т+П



16.

§2.5 (3). Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

1

Т+П


III четверть



17.

§2.6 Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1

Т+П



18.

§2.7. Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»

1

Т+П



19.

§2.8. Знакомство с электронными таблицами.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)

1

Т+П



20.

§2.8. Работа с электронными таблицами.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)

1

Т+П



21.

§2.9(1,2) Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

1

Т+П



22.

§2.9(3) Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)

1

Т+П



23.

§2.9(4) Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

1

Т+П



24.

§2.10(1) Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)

1

Т+П



25.

§2.10(2) Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

1

Т+П



26.

§2.10(3) Деревья.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7)

Проверочная работа

1

К+П


IV четверть



27

§3.1, §3.2(1, 2) Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



28

§3.2(3) Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



29.

§3.2(4) Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз».

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



30.

§3.3(1) Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



31

§3.3(2,4) Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



32

§3.3(5) Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде «Алгоритмика»

1

Т+П



33

Проверочная работа

1

К



34-35

Итоговый проект. Практическая работа №12.

2






















1 Курсивом отмечен дополнительный материал.

33



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров223
Номер материала ДВ-014595
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх