Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике 8 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по информатике с учетом авторской программы по Информатике и ИКТ в основной и старшей школе. 8-11 классы под редакцией Угриновича Н.Д.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 178 стр.

Выбор данной авторской программы обусловлен актуальностью инте­грации школьного образования в современную информационную культуру и необходимостью введения подростка в современ­ное информационное, социокультурное пространство. Содер­жание программы обеспечит понимание школьниками значе­ний таких понятий, как «информация», «информатика» и «информационные технологии», и позволит определить их место в жизни человека и общества.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Программа рассчитана на 36 ч. в год (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ- 3;

  • практических работ - 15;

Рабочая программа имеет целью формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ и способствует решению следующих задач:

  1. изучение основ науки информатики;

  2. обеспечение общего образования школьника.

Данная программа составлена для реализации курса информатики и ИКТ, который является частью непрерывного курса информатики и ИКТ и разработан в логике теории учебной деятельности.

Ключевая идея курса заключается в развивающем обучении – обучении, ориентированном не только на получение новых знаний в области информатики и ИКТ, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Специфика курса информатики и ИКТ требует особой организации учебной деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач. Задания различного уровня сложности позволяют учителю построить для каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию.

Образование в области информатики и ИКТ играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества.

Практическая сторона изучения информатики и ИТК связана с формированием у школьников умений и навыков, необходимых в учебной деятельности по другим предметам при выполнении проектов, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Без базовой подготовки в области информатики и ИКТ невозможно стать образованным человеком и быть успешным в современном информационном обществе.

Обучение информатике и ИКТ предоставляет более гибкие возможности развития у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Образование в области в информатики и ИКТ вносит свой вклад в воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации.

Новизной данной программы является то, что приоритетными объектами изучения в курсе информатики и информационно-коммуникационных технологий выступают информационные процессы и информационные технологии, являющиеся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников и последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных и общеучебных умений и навыков.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: исследовательская деятельность, проектная деятельность, технология критического мышления, проблемное обучение и т.д. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: проектной деятельности, участия в творческих конкурсах и олимпиадах.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана


Аппаратные средства

 

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер– позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации– наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

  • Устройства для создания музыкальной информации(музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

  • Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.)  – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

  • Управляемые компьютером устройства– дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

 

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц

Основная литература:

Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 178 с.

Дополнительная литература для учащихся:

Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т/ Л.А. Залогова [и др.]; под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Литература для учителя

Угринович  Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»: Методическое пособие для учителей. — М.: БИНОМ, 2008.


Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

лабораторно-практические

работы

контрольные работы

1.

Информация и информационные процессы

10

2

1

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

9

5

1

3

Коммуникационные технологии

16

8

1

4

Резервное время

1



Итого:

36

16

2


Календарно-тематическое планирование


п/п

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)



Тема урока, тип урока


Элемент содержания


Требования к результатам

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, электронные образовательные ресурсы

Д.З.

Базовый уровень

Вид,

Форма

1

Информация и информационные процессы в живой и неживой природе.

Урок-введение

Примеры информационных процессов из различных областей действительности. Понятие информации. Основные свойства информации.

Знать: примеры информационных процессов из различных областей действительности; содержательное представление об информации, основные свойства информации; различные подходы к определению понятия информация.

Уметь: оценивать информацию с позиций её свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. д.); находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах; выделять основные информационные процессы в реальных системах

Текущий,

УО

фильм «Земля. Биогафия планеты», Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Модели и процессы», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

§1.1.1-1.1.2, к.в. стр. 10, 12

2

Информация и информационные процессы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные виды информационных процессов

Знать: основные виды информационных процессов

Уметь: классифицировать информационные процессы по принятому основанию

Текущий,

УО

Презентация «Восприятие информации. Иллюзии»

§1.1.3-1.1.4

3

Знаки: форма и значение. Знаковые системы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Примеры информационных процессов из различных областей действительности.

Знать: особенности естественных и формальных языков

Уметь: выбирать язык представления информации в соответствии с заданной целью

Текущий,

УО


§1.2.1-1.2.2

4

Кодирование информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Кодирование информации

Знать: приёмы шифрования и расшифровки текстов, зашифрованные простой подстановкой

Уметь: кодировать (по таблице) и декодировать (по бинарному дереву) сообщения, используя азбуку Морзе; выбирать способы наиболее быстрого и эффективного представления информации

Текущий,

УО

Презентация «Информация»

§1.2.3

5

Количество информации как мера неопределённости знания

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Числовые параметры информационных объектов

Знать: сущность единицы измерения информации; методы измерения количества информации, их взаимосвязь, возможности и ограничения; единицы измерения количества информации

Уметь: переводить количество информации из одних единиц измерения в другие

Текущий,

УО


§1.3.1, стр. 28 зад. 1.3 – 1.4

6

Определение количества информации.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные виды информационных процессов

Знать: измерять информационный объём сообщения

Уметь: измерять и адекватно оценивать количество информации

Текущий,

КЗ


§1.3.2, стр. 29 зад. 1.5 – 1.7

7

Алфавитный подход к определению количества информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Текст как информационный объект

Знать: измерять информационный объём сообщения

Уметь: измерять и адекватно оценивать количество информации

Текущий,

КЗ


§1.3.3, стр. 32 зад. 1.8 – 1.10

8

Практическая работа №1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

Урок-практикум

Единицы измерения (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт)

Уметь: переводить количество информации из одних единиц измерения в другие

Тематический,

ПР


Повторить §1.3

9

Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

Урок-практикум

Расположение клавиш, основные зоны на клавиатуре

Уметь: вводить символы с клавиатуры

Тематический

ПР



10

Контрольная работа №1 «Определение количества информации»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Числовые параметры информационных объектов

Уметь: определять количество информации в сообщении c применением вероятностного и алфавитного подходов

Тематический,


КЗ


Повторить §1.3

1

Программная обработка данных на компьютере

Урок изучения нового материала

Основные характеристики компьютера

Знать: принципы программного управления компьютером, организации внешней и внутренней памяти компьютера, магистрально модульный принцип;

Уметь: схематично представлять функциональную и магистрально модульную структуру компьютера;

Текущий,

УО


§2.1

2

Устройство компьютера

Урок изучения нового материала


Основные характеристики компьютера

Знать: понятия «компьютер», «аппаратное обеспечение», «архитектура компьютера»; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь; основные виды и характеристики основных устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь;

Уметь: анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации; использовать соответствующее аппаратное обеспечение с целью общения; определять необходимое аппаратное обеспечение для автоматизации информационных процессов в ходе обучения; приводить примеры основных устройств компьютера и оценивать их характеристики

Текущий,

СЗ

Презентация «Устройства компьютера»

§2.2, зад. 2.1,2.2 стр.46, 50

3

Файлы и файловая система

Урок изучения нового материала

Программные средства как исполнители команд пользователя

Знать: назначение файловой системы и основные характеристики файла

Уметь: выполнять основные операции с файлами

Текущий,

СЗ


§2.3, зад. 2.3-2.5 стр.53

4

Практическая работа №3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

Урок-практикум

Программные средства как исполнители команд пользователя

Уметь: выполнять основные операции с файлами

Текущий,

ПР


Повторить §2.3, зад. 2.6 стр.57

5

Программное обеспечение компьютера

Урок изучения нового материала


Программные средства как исполнители команд пользователя

Знать: виды, функции и компоненты программного обеспечения, его назначение

Уметь: перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера; организовывать свою деятельность с помощью необходимых программных средств; выбирать программные средства для достижения целей обучения и применять их на практике;

Текущий,

УО

Электронный документ: «Прикладное программное обеспечение» в формате html

§2.4, творческое задание 2.8 стр. 63

6

Графический интерфейс операционных систем и приложений. Практическая работа №3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

Урок-практикум

Пользовательский интерфейс. Общие характеристики программы: круг решаемых задач, интерфейс программы, меню как отражение системы команд, реакция на действия пользователя.

Знать: виды объектов операционной системы

Уметь: использовать средства пользовательского интерфейса ОС

Текущий,

ПР

ОС: Windows XP, Windows-7,

§2.5-2.6, практическое задание 2.9 стр. 66

7

Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».

Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».

Урок-практикум

Работа с  файлами и дисками.

Уметь: пользовать служебными программами

Текущий,

ПР

ОС: Windows XP


8

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа №7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

Урок-практикум

Защита индивидуальных каталогов от компьютерных вирусов, потери и искажения информации

Знать: разновидности, функции антивирусного программного обеспечения

Уметь: использовать средства пользовательского интерфейса антивирусной программы

Текущий,

ПР

Антивирусные программы: Microsoft Security Essentials, Kaspersky,

Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Операционные системы и прикладные программы», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

Стр. 72 зад. 2.11, §2.7-2.8

9

Контрольная работа №2 «Устройство компьютера»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Числовые параметры информационных объектов

Уметь: определять количество информации в сообщении c применением вероятностного и алфавитного подходов

Тематический,


КЗ


Повторить §1.3

1

Передача информации

Урок изучения нового материала

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Знать: основные характеристики каналов передачи информации

Уметь: рассчитать пропускную способность канала связи

Текущий,

УО

Видео «Эволюция способов передачи информации», Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Устройство компьютера», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

Стр. 81 зад. 3.1, §3.1

2

Локальные компьютерные сети. Практическая работа №8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключённом к локальной сети»

Урок-практикум

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: виды и назначение компьютерных сетей; принципы организации локальной сети

Уметь: передавать информацию, используя электронные средства связи; различать одноранговые локальные сети и сети с использованием сервера; определять преимущества и недостатки при работе на компьютерах, подключённых к локальной сети, и работе на автономном компьютере

Текущий,

ПР


Стр. 84 зад. 3.2, §3.2

3

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа №9 «Подключение к Интернету»

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Урок-практикум

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: способы подключения к Интернету

Уметь: передавать информацию, используя электронные средства связи; подключить компьютер к сети Интернет

Текущий,

ПР


Стр. 91 зад. 8.8, §3.3

4

Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Практическая работа №11 «Путешествие по Всемирной паутине»

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы организации сервиса WWW

Уметь: работать с разными источниками информации, размещёнными в глобальной телекоммуникационной сети; организовывать свою деятельность для решения поставленной задачи в процессе обучения на других предметах с использованием телекоммуникационных процессов и технологий

Текущий,

ПР

Ресурсы сети Интернет: http://www.computer-museum.ru, http://informat444.narod.ru/museum/, http://chernykh.net/Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Операционные системы и прикладные программы», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

Стр. 97 зад. 3.4, §3.4.1

5

Электронная почта. Файловые архивы. Практическая работа №12 «Работа с электронной Web-почтой»

Урок-практикум

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: способы передачи информации

Уметь: передавать информацию, используя электронные средства связи; сохранять различные виды информации, полученные из сети Интернет

Текущий,

ПР

Ресурсы сети Интернет: почтовые сервисы, серверы файловых архивов

§3.4.2-§3.4.3 + создать электронный ящик на google.com

6

Общение в Интернете. Мобильный интернет. Звук и видео в Интернете

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Урок изучения нового материала

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: основные сервисы сети

Уметь: работать с основными сервисами сети

Текущий,

УО

Ресурсы сети Интернет: социальные сети, форумы, чаты, http://www.skype.com

§3.4.4-§3.4.6

7

Поиск информации в Интернете. Практическая работа №14 «Поиск информации в Интернете»

Урок-практикум

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: способы организации поиска информации в сети

Уметь: осуществлять поиск информации в телекоммуникационных сетях; работать с разными источниками информации, размещёнными в глобальной телекоммуникационной сети; копировать файлы из сети Интернет

Текущий,

ПР

Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Операционные системы и прикладные программы», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

§3.5

8

Электронная коммерция в Интернете

Урок-практикум

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Знать: основные сервисы сети

Уметь: работать с сервисами сети

Текущий,

УО


§3.6

9











Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Структура Web- страницы

Урок изучения нового материала

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

УО

Таблица HTML кодов цветов, Библиотека мультимедиа-ресурсов для интерактивной доски «Информатика. Модели и процессы», ООО «КОМПЕТЕНТУМ», 2009

§3.7.1-§3.7.2








10

Форматирование текста на Web-странице

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

ПР


§3.7.3

11

Вставка изображений в Web- страницы

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

ПР


§3.7.4

12

Гиперссылки

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

ПР


§3.7.5

13

Списки

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

ПР


§3.7.6

14

Интерактивные формы на Web-страницах.

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: использовать текстовый редактор для создания Web-страниц

Текущий,

ПР


§3.7.7

15

Практическая работа №15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»

Урок-практикум

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста

Уметь: разрабатывать сайты и публиковать их в компьютерной сети.

Текущий,

ПР


Повторение §3.7

16

Контрольная работа №2 «Язык гипертекстовой разметки HTML»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Гипертекстовое представление информации в сетях

Знать: основы языка разметки гипертекста


Тематический,

КР



Примечание : Формы контрольно-оценочной деятельности на уроке: ( УО - устный опрос, КЗ, СЗ - решение количественных, качественных, ситуационных задач, ЛР, ПР - лабораторная, практическая работа, Т- тест, КСР -контрольная, самостоятельная работа, КАТ -комплексный анализ текста, Ч- выразительное чтение художественных произведений наизусть, ТР - творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися проект, web-квест, презентация и т. д.), З - зачет, Э – экзамен и др.











Содержание курса

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Информация и информационные процессы – 10 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора».

Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 9 ч

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Практические работы:

Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».

Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

 

3. Коммуникационные технологии – 16 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

 

4. Итоговое повторение 1 ч


Требования к подготовке выпускников в области информатики и ИКТ в 8 классе


В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в базе данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДВ-018887
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх