Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8-9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по информатике 8-9 класс

библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО :

Руководитель МО

______/________Саидова Н.В./

ФИО

Протокол №1 от

«28 » августа 2014 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №101» Советского района г. Казани

______/Апакова А.Н./

ФИО

«____»________2014 г.

УТВЕРЖДЕНО:


Директор МОУ «СОШ №101» Советского района г. Казани

______/Петрова Т.Н./

ФИО

Приказ №____от

«____»________2014 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

В 8 КЛАССАХ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №101» Советского района города Казани Республики Татарстан

Азизова Ольга Александровна

учитель 1 квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №____________от

«____»_____________2014г.







2014-2015 учебный год





Учебно – тематическое планирование



По ___________информатике и ИКТ_____________________________________


Классы_______8 класс____________________


Количество часов:

Всего___35 часов; в неделю_____1_____час

Плановых контрольных уроков_____3____, зачетов_____тестов____;

Административных контрольных уроков____0_________ч.

Планирование составлено на основе Стандарта основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям и Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ

Учебник : Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009



Дополнительная литература: 1. Задачник-практикум по информатике в 2-х томах: Учебное пособие для средней школы / Под редакцией Семакина И.Г., Хеннера Е.К. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008

2.Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К.; под общей редакцией Лапчика М.П. – М.: Издательский центр «Академия», 2006





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс рассчитан на изучение в 8 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 35 учебных часа(1 час в неделю).

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Структура документа

Рабочая программа по информатике представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, норму оценок, нормативные документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы, перечень учебно-методического сопровождения, календарно – тематическое планирование уроков. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (неполной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, о структуре компьютера и его программного обеспечения ,о файловой системе,развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в среднем звене на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 14 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.


В результате изучения информатики и информационных технологий учащиеся:

должны знать/понимать:

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • какие существуют носители информации;

  • функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

  • как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);

  • что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

  • правила техники безопасности и при работе на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

  • типы и свойства устройств внешней памяти;

  • типы и назначение устройств ввода/вывода;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

  • назначение программного обеспечения и его состав.

  • способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

  • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

  • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

  • что такое мультимедиа;

  • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

  • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

уметь

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

  • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

  • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой;

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране каталог диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

  • использовать антивирусные программы.

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.


Содержание курса информатики и ИКТ для 8 класса


  1. Введение в предмет – 1 час.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.

  1. Человек и информация – 4 час.(3+1)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

  1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации5 час.(3+2)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

  1. Обработка текстовой информации14час.(6+8)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

  1. Обработка графической информации6 час.(3+3)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

  1. Мультимедийные технологии5час.(1+4)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.



Перечень практических работ

Практическое занятие №1. Информационные процессы

Практическое занятие №2. Работа с тренажером клавиатуры

Практическое занятие №3. Назначение и устройства компьютера. Компьютерная память

Практическое занятие №4. Файловая система.

Практическое занятие №5. Среда текстового редактора

Практическое занятие №6. Создание и простейшее редактирование документов

Практическое занятие №6.Форматирование текста

Практическое занятие №7 Создание документов с использованием мастеров и шаблона.Форматирование текста

Практическое занятие №8.Работа со списками

Практическое занятие №9. Таблицы в текстовом редакторе

Практическое занятие №10. Работа с диаграммами и графическими объектами в текстовом редакторе

Практическое занятие №11 Использование стиля :абзацы и заголовки

Практическое занятие №12. Растровая и векторная графика

Практическое занятие №13. Основные функции графического редактора

Практическое занятие №14. Редактирование графических объектов

Практическое занятие №15. Компьютерные презентации

Практическое занятие №16. Слайд.Дизайн презентации и макеты слайдов

Практическое занятие №17. Дизайн презентации и макеты слайдов

Практическое занятие №18. Звуки и видеоизображения

Перечень средств ИКТ,необходимых для реализации программы,

Аппаратные средства

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио- и видеомагнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

  • Операционная система Windows 10

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.) Explorer.

  • Антивирусная программа –kaspersky Anti-Virus 6.0.

  • Программа-архиватор – WinRar.

  • Клавиатурный тренажер – Solo.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы MS Office 2007.

  • Простая система управления базами данных – MS Office Access 2007.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.) – Media Player.


Норма оценки знаний и умений и навыков учащихся

Критерии оценки устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по изобразительному искусству. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений , искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценки практического задания по информатике и ИКТ.

Отметка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные выводы;

работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.










Нормативные документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы

Название документа

1

Закон РФ «Об образовании»

2

Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 14 апреля 2008 года №1096/08 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан»

3

Письмо МО и Н РТ от 06.05.2009 года №3125/9 «Об учебных планах образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, на 2009-2010 учебный год»

4

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07. 2002 года №2783

5

Требования СанПиН2.4.5.2409- 08, зарегистрированных в Министерстве юстиции РФ 7 августа, регистр.номер 12085, 23.07.2008, №45

6

Государственный стандарт основного общего образования

7.

Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ

8.

УМК «Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера

7

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №101» Советского района г.Казани на 2014-2015 учебный год


Образовательные электронные ресурсы:

    1. http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

    2. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

    3. http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

    4. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

    5. http://www.klyaksa.net – информатика в школе

    6. http://www.syrtsovasv.narod.ru – информатика для учителей

    7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета


Раздел: Учебно-тематический план


Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

8класс


Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика


1.Введение в предмет

1

1


2.Человек и информация

4

3

1

3.Компьютер как универсальное устройство обработки информации

5

3

2

4.Обработка текстовой информации

14

6

8

5.Обработка графической информации

6

3

3

6.Мультимедийные технологии

5

1

4

Всего

35

17

18















Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения


план

Факт.


Введение в предмет. Человек и информация. Первое знакомство с компьютером.(5часов)



1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности

1

Урок-лекция

Учебно-познавательная,

восприятие сообщений

Информация. Информационные объекты различных видов. Техника безопасности и организация рабочего места.

§1-§2

2.09



2

Информация и знания. Восприятие информации человеком

1

Комбинированный

Учебно-познавательная

Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей.

§2,3

9.09



3.

Информационные процессы .Работа с тренажером клавиатуры

1

Комбинированный

Практическое занятие№1

Учебно-познавательная

§3 в.1

16.09



4.

Работа с тренажером клавиатуры

1

Урок-практика

Практическое занятие №2

практический

Знание клавиш клавиатуры

§3работа с клавиатурой

23.09



5.

Измерение информации. Выполнение упражнений

1

Урок ознакомления

с новым материалом.

Учебно-познавательная

Информационные объекты различных видов. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения информации.

§4№3,4

1.10




Компьютер как универсальное устройство обработки информации (5часов)


6


Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти


1

Урок ознакомления с новым материалом

Учебно-познавательная

Устр-ва ПК

Данные, программы, принцип фон Неймана

Структура внутренней памяти,носители и уст-ва внешней памяти

§§5 ,6

7.10



7.

Устройство персонального компьютера, его основные характеристики

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическое занятие №3

Учебно-познавательная

Магистральный принцип взаимодействия.Основные компоненты компьютера и ихфункции(процессор,устройство ввода-вывода,оперативная и долговременная память)Тактовая

Частота,разрядность,объем внутр ю памяти,характеристики внеш. Памяти. Гигиенические энергономические и технические условия безопасности эксплуатации компьютера.Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов

§§7,8

14.10



8.

Программное обеспечение. О системном ПО и системах программирования




















1

Комбинированный урок

Учебно-познавательная

Программное обеспечение, его структура. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню) Операционная система.

§§9 ,10

21.10



9.

Файлы. Файловые структуры..

1

Комбиниро-ванный урок

Практическое занятие №4

предметно-практические действия

Данные и программы. Файлы и файловая система. Имя файла, логические диски, путь к файлу.

§11

28.10



10.

Контрольный работа по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

1

контрольный

Самостоятельная работа по заданиям


Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Программное обеспечение, его структура. Графический пользовательский интерфейс.


§5-11

11.11



Обработка текстовой информации (14часа)







Обработка текстовой информации (15 часов)


11

Тексты в компьютерной памяти

1

Урок ознакомления с новым материалом


Учебно-познавательная

Представление текстовой информации в компьютере

§14

18.11



12


Текстовый редактор.






1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа №5

Учебно-познавательная

Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора.

§14

25.11



13.

Первоначальные настройки текстового документа. Создание и простей шее редактирование документов

1

Урок ознакомления с новым материалом


предметно-практические действия

Создание и простей шее редактирование документов в текстовом редакторе

§15

2.12



14.

Работа с текстовым редактором

1

Комбинированный урок Практическая работа №6

предметно-практические действия

Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста)

§15

9.12



15.

Работа с текстовым редактором. Форматирование текстов

1

Урок ознакомления с новым материалом Практическая работа №7



предметно-практические действия

Форматирование текста. Параметры шрифта,параметры абзаца

§15

16.12



16.

Работа с текстовым редактором. Форматирование документа

1

Урок закрепления изученного

предметно-практические действия

Форматирование документа. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

§15

23.12



17.

Использование мастеров и шаблонов текстового редактора

1

Урок ознакомления с новым материалом Практическая работа №8


предметно-практические действия.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов текстового редактора(визитная карточка, доклад, реферат)

§15

13.01



18.

Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ формул.

1

Урок ознакомления с новым материалом

предметно-практические действия.

Включение в текстовый документ формул

§16стр.88-89в.9

20.01



19.

Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ списков .Работа со списками

1

Комбинированный урок Практическая работа №9


предметно-практические действия

Включение в текстовый документ списков

§16стр.86-87

27.01



20.

Создание и форматирование таблиц

1

Комбинированный урок Практическая работа №10


предметно-практические действия

Включение в текстовый документ

таблиц

§16стр.87-88

3.02



21.

Графические возможности текстового редактора

1

Комбинированный урок Практическая работа №11


предметно-практические действия

Включение в текстовый документ

Диаграмм и графических объектов

§16

10.02



22.

Дополнительные возможности текстового редактора

1

Комбинированный урок Практическая работа №12


предметно-практические действия

Разработка и использования стиля : абзацы и заголовки

§16

17.02



23.

Контрольная работа по теме : «Текстовый редактор»

1

контрольный

Самостоятельное выполнение различных задач и упражнений


повторить§15-16

24.02



24.

Создание6 и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе,доклад,реферат,школьная газета)

1

Урок- практикум


практический

Планирование текста,создание оглавления.Поиск необходимой информации в общественной базе данных(информационная система школы,базы данных предметных областей),на внешних носителях.Ввод текста,форматированиетеста с использованием заданного стиля,включение в документ таблиц,диаграмм,изображений. Использование ссылок,систем перевода текста. Использование сканера и программ распознания текста.

повторить§15-16

3.03



Обработка графической информации (6часов)



25


Компьютерная графика

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Учебно-познавательная

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Технические средства компьютерной графики.

§18№1

10.03



26

Технические средства компьютерной графики.Кодирование

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Учебно-познавательная

Принципы работы монитора, по нятия видеопамяти и дисплейного процессора ,получение изображения, устройства ввода изображения в компьютер,кодирование цветов

§19,20 в.6

17.03



27


Компьютерная графика: растровая и векторная.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Практическая работа №13



предметно-практические действия

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Технические средства компьютерной графики.

§21№3

31.03



28

Графический редактор растрового типа ,его возможности и основные функции

1

Комбинированный урок Практическая работа №14


предметно-практические действия

Интерфейс графических редакторов

§22№2

7.04



29.

Редактирование графического объекта

1

Комбинированный урок Практическая работа №15


предметно-практические действия

Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов

§22

14.04



30.

Контрольный тест по теме «Обработка графической информации"

1

Урок проверки знаний и умений

Самостоятельная работа по заданиям


Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора . Создание изображений с использованием сканера,цифрового фотоаппарата

§18-22 повторить

21.04



Мультимедийные технологии (5 час)



Мультимедийные технологии (6 часов)

31

Понятие и области применения мультимедиа Технические средства мультимедиа.






1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа №16

предметно-практические действия

Понятие мультимедиа. Области применения. Понятие аналогового и цифрового представления звука,

АЦП, ЦАП, устройства хранения мультимедийной информации, система ввода-вывода звука

§23,24,25№2

28.04



32

Компьютерные презентации

1

Комбинированный урок Практическая работа №16


предметно-практические действия

Компьютерные презентации.Слайд. Дизайн презентации и макеты слайдов

§26

5.05



33

Создание компьютерной презентации

1

Урок применения знаний и умений

Практическая работа №17

предметно-практические действия

Дизайн презентации и макеты слайдов

§25

12.05



34

Технические приемы записи видеоинформации и звуковой информации. Монтаж проекта

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа №18

предметно-практические действия

Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Мультимедиа, области применения мультимедия .Виды компьютерных презентаций. Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации

§25

19.05



35

Резерв :Представление презентации-проекта

1

Урок проверки знаний и умений

предметно-практические действия

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране


26.05





















СОГЛАСОВАНО :

Руководитель МО

______/________Саидова Н.В./

ФИО

Протокол № 1от

«28»августа2014 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №101» Советского района г. Казани

______/Апакова А.Н./

ФИО

«____»________2014г.

УТВЕРЖДЕНО:


Директор МОУ «СОШ №101» Советского района г. Казани

______/Петрова Т.Н./

ФИО

Приказ №____от

«____»________2014 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

В 9 КЛАССАХ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №101» Советского района города Казани Республики Татарстан

Азизова Ольга Александровна

учитель 1 квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №____________от

«____»_____________2014г.










2014-2015 учебный год





Учебно – тематическое планирование



По ___________информатике и ИКТ_____________________________________


Классы_______9 класс____________________


Количество часов:

Всего___17 часов; в неделю_____2_____час

Плановых контрольных уроков_______3__, зачетов_1____тестов__4__;

Административных контрольных уроков___1__________ч.

Планирование составлено на основе Стандарта основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям и Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ

Учебник : Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010



Дополнительная литература: 1. Задачник-практикум по информатике в 2-х томах: Учебное пособие для средней школы / Под редакцией Семакина И.Г., Хеннера Е.К. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008

2.Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К.; под общей редакцией Лапчика М.П. – М.: Издательский центр «Академия», 2006


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс рассчитан на изучение в 8 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 68 учебных часов(2 часа в неделю).

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Структура документа

Рабочая программа по информатике представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, норму оценок, нормативные документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы, перечень учебно-методического сопровождения, календарно – тематическое планирование уроков. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (неполной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, о структуре компьютера и его программного обеспечения ,о файловой системе,развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в среднем звене на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 14 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;



- осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса


1.Передача информации в компьютерных сетях – 4 час.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.


Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

2.Информационное моделирование – 1час.

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

3.Хранение и обработка информации в базах данных – 3 час.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

4.Табличные вычисления на компьютере – 2,25 час.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

5.Управление и алгоритмы – 2,25 час.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

6.Программное управление работой компьютера – 3 час.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

  1. Информационные технологии и общество 1 час.

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.


ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Практическое задание №1. Как устроена компьютерная сеть.

Практическое задание №2. Электронная почта

Практическое задание №3. Способы поиска в Internet

Практическое задание №4. Службы Интернет

Практическое задание №5. Создание Web-страницы

Практическое задание №6. Интернет

Практическое задание №7. Информационное моделирование на компьютере

Практическое задание №8. Создание базы данных. Работа с Конструктором таблиц

Практическое задание №9. Создание базы данных. Формирование простых запросов

Практическое задание №10. Создание базы данных. Формирование сложных запросов

Практическое задание №11. Базы данных. Сортировка записей

Практическое задание №12. Базы данных. Работа с Конструктором отчетов

Практическое задание №13. Электронная таблица. Правила заполнения электронной таблицы. Запись формул

Практическое задание №14. Работа с диапазонами. Относительная адресация

Практическое задание №15. Сортировка таблиц

Практическое задание №16. Деловая графика. Условная функция

Практическое задание №17. Электронные таблицы и построение графиков

Практическое задание №18. Электронные таблицы и математическое моделирование

Практическое задание №19. Работа с учебным исполнителем алгоритма

Практическое задание №20. Вспомогательный алгоритм

Практическое задание №21.Работа с циклами

Практическое задание №22. Метод последовательной детализации

Практическое задание №23. Язык программирования Паскаль. Интегрированная система программирования на Паскале

Практическое задание №24. Операторы ввода вывода

Практическое задание №25. Программирование циклов. Оператор цикла с постусловием. Алгоритм Евклида

Практическое задание №26. Таблицы и массивы


Перечень средств ИКТ,необходимых для реализации программы,

Аппаратные средства

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио- и видеомагнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

  • Операционная система Windows 10

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.) Explorer.

  • Антивирусная программа – kaspersky Anti-Virus 6.

  • Программа-архиватор – WinRar.

  • Клавиатурный тренажер – Solo.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы MS Office 2007.

  • Звуковой редактор – AudioCity.

  • Простая система управления базами данных – MS Office Access 2007.

  • Программа-переводчик – Сократ персональный.

  • Система оптического распознавания текста – Fine Reader.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.) – Media Player.

  • Система программирования – Borland Pascal, Delphi 7,Basic.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.) – Outlook.

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.) – Internet Explorer 6.0.

  • Простой редактор Web-страниц – NotePad.



Норма оценки знаний и умений и навыков учащихся

Критерии оценки устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по изобразительному искусству. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений , искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценки практического задания по информатике и ИКТ.

Отметка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные выводы;

работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.



Нормативные документы, обеспечивающие реализацию рабочей программы

Название документа

1

Закон РФ «Об образовании»

2

Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 14 апреля 2008 года №1096/08 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан»

3

Письмо МО и Н РТ от 06.05.2009 года №3125/9 «Об учебных планах образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, на 2009-2010 учебный год»

4

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07. 2002 года №2783

5

Требования СанПиН2.4.5.2409- 08, зарегистрированных в Министерстве юстиции РФ 7 августа, регистр.номер 12085, 23.07.2008, №45

6

Государственный стандарт основного общего образования

7.

Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ

8.

УМК «Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера

7

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №101» Советского района г.Казани на 2014-2015 учебный год



Образовательные электронные ресурсы:

    1. http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

    2. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

    3. http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

    4. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

    5. http://www.klyaksa.net – информатика в школе

    6. http://www.syrtsovasv.narod.ru – информатика для учителей

    7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Раздел: Учебно-тематический план


Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

9класс


Тема (раздел учебника)

Всего часов

1. Передача информации в компьютерных сетях

2,25

2.Информационное моделирование

1

3.Хранение и обработка информации в базах данных

3

4.Табличные вычисления на компьютере

2,25

5.Управление и алгоритмы

2,25

6.Программное управление работой компьютера

3

7.Информационные технологии и общество

1,1

8.Резерв

1,1

Всего

17


Календарно-тематическое планирование. 9 класс

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Виды контроля,измерители

Планируемые результаты

Освоения материала

Домашнее

задание

Дата проведения


план

Факт

9а,б,в


Тема 1. «Передача информации в компьютерных сетях»

цели. Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей. Познакомить учащихся с основными информационными услугами сетей, с возможностями Интернета. Обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного класса. Познакомить со способами поиска информации в Интернете.



1

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

Правила техники безопасности в кабинете информатики

Понятия: компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, телекоммуникация, сервер

Факты: виды локальных сетей, услуги компьютерных сетей

назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов

§1, .- §3конспект

2.09



2

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

1

Урок - лекция

Учебно-практическая

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

§1, .- §3Практич. Задание 1

4.09



3

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.

1

Урок – лекция

Учебно-познавательная

Назначение и принципы работы электронной почты; сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ;

преобразование информации одного вида в другой;

представление информации в оптимальной форме в зависимости от адресата;


§2 построение лог. Схемы

9.09



4

Работа с электронной почтой.

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

передача информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

§2

11.09



5

Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете-§4-§5

1

Урок – лекция

Учебно-познавательная

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

работать с одной из программ-архиваторов.


§4

16.09



6

Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;


§5поиск информации в Интернет

18.09



7

Службы интернет

1


предметно-практические действия

пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

создание простейших Web-страниц;


§5

23.09



8

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.

1


предметно-практические действия

Учащиеся должны осуществлять создание простейших Web-страниц,передавать информацию,поиск нужной информации

§5 поиск информацции

25.09



9

Итоговая практическая работа по теме «Интернет»

1


предметно-практические действия

§1-5 повторить

30.09



10

Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

предметно-практические действия


§1-5 повторить

2.10



Тема 2. «Информационное моделирование» - 4ч.

цели. Ввести понятие модели. Познакомить с основными типами информационных моделей. Рассмотреть различные варианты использования таблиц для представления информации.


11

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Понятия: модель, информационная модель, натурная модель, системный анализ,,графические информационные модели,создавать модель


§6-§7

7.10



12

Табличные модели.

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

ориентироваться в таблично организованной информации;

описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Создавать табличные модели

Понятия: матрица, двоичная матрица

Факты: типы таблиц



§8

9.10



13

Информационное моделирование на компьютере.Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью.

1

Комбинированный

Практическая работа №7

предметно-практические действия

формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев провести анализ эксперимента над математической моделью

§9

15.10



14

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование».



1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

предметно-практические действия



14.10



Тема 3. «Хранение и обработка информации в базах данных» - 12ч.

цели. Дать представление о назначении информационных систем и баз данных. Познакомить с основами реляционных баз данных. Обучить основным приемам работы с одной из реляционных СУБД. Обучить организации поиска, сортировки, редактирования данных.


15

Анализ контрольной работы. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Понятия: база данных, главный ключ, реляционная база данных

Факты: виды баз данных, типы полей




§10№9,12

16.10



16

Назначение СУБД

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Понятия: СУБД

Интерфейс MS Access

§11ЕГЭ№2

21.10



17

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.

2

комбинированный

предметно-практические действия

Интерфейс MS Access

§12

23.10



18

Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере


Практическая работа №8

предметно-практические действия

Интерфейс MS Access

§12 №4

28.10



19

Условия поиска информации, простые логические выражения.-

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Понятии: алгебра логики, высказывание, умозаключение, суждение,

Факты: виды высказываний, виды базовых логических операций (отрицание, дизъюнкция, конъюнкция) , их обозначение, функции

§13№6

30.10



20

Формирование простых запросов к готовой базе данных.

1

Практическая работа №9

предметно-практические действия

Составлять таблицы истинности для логических выражений

§13практическая работа №7

11.11



21

Логические операции. Сложные условия поиска

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Создавать простые запросы к базе данных, составные запросы

§14№9

13.11



22

Формирование сложных запросов к готовой базе данных.

1

Практическая работа №10

предметно-практические действия

Создавать простые запросы к базе данных, составные запросы

§14

18.11



23

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.- §15


1

Практическая работа №11

предметно-практические действия

Сортировать записи, добавлять и удалять записи в базе данных

§15


20.11



24

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.

1

Практическая работа №12

предметно-практические действия


Сортировать записи, добавлять и удалять записи в базе данных

§13-15


25.11



25

Контрольная работа « Базы данных»

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

предметно-практические действия

Понятия: модель, база данных, высказывание, СУБД, матрица

Факты: виды моделей, виды баз данных, типы полей, обозначение и таблицы истинности базовых логических операций

§13-15


27.11



26

Тест «Хранение и обработка информации в базах данных».


1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

предметно-практические действия

§13-15


2.12



Табличные вычисления на компьютере 10часов



Практическая работа

Учебно-познавательная

Уметь строить линейные алгоритмы

27

Анализ итогового тестирования. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Десятичная и двоичная системы счисления

Развёрнутая форма записи числа

Перевод двоичных чисел в десятичную систему

Перевод десятичных чисел в двоичную систему

Арифметика двоичных чисел

§16ГИА 1часть

4.12



28

Представление чисел в памяти компьютера

1

Урок - лекция

выполнение различных задач и упражнений

Представление целых чисел

Размер ячейки и диапазон значений чисел

Особенности работы компьютера с целыми числами

Представление вещественных чисел

Особенности работы компьютера с вещественными числами

. §17№2,4,5

9.12



29

Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.-

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

Понятие: электронная таблица

Факты: типы данных в ЭТ, структура электронной таблицы, режимы отображения электронной таблицы, интерфейс MS Excel

§18

12.12



30

Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.

1

Практическая работа №13

предметно-практические действия

Факты: правила ввода чисел, теста, формул; обозначение знаков действий в Excel, копирование формулы

Интерфейс MS Excel


-§19

16.12



31

Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.- §20

1

Практическая работа №14

предметно-практические действия

Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

.- §20№4,5,6

18.12



32

Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц.

1

Практическая работа №15

предметно-практические действия

Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

§20

23.12



33

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.

1

Практическая работа №16

предметно-практические действия

Формат записи условной и логической функций

§21-§22

25.12



34

Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.

1

Практическая работа№17

предметно-практические действия

Интерфейс MS Excel

Алгоритм построения диаграмм

§23№4

13.01



35

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

1

Практическая работа №18

предметно-практические действия

Имитационная модель

Примеры имитационного моделирования в электронных таблицах

§24задача в тетрадь

15.01



36

Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

предметно-практические действия


§18-24

20.01




Управление и алгоритмы 10 часов



37

Анализ итогового тестирования. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Возникновение кибернетики

Управление

Алгоритм управления

Понятие алгоритма и его свойства.

§25 задача в тетрадь

22.01



38

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания

1

Практическая работа №19

Учебно-познавательная

Уметь строить линейные алгоритмы

§27-§28

27.01



39

Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Знать определение вспомогательного алгоритма, уметь применять метод последовательной детализации и сборочный метод

§29№3

29.01



40

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.

1

Практическая работа №20

предметно-практические действия


§29№7

3.02



41

Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.-

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

Уметь составлять блок-схемы циклических алгоритмов

§26№3

5.02



42

Работа с циклами. Выполнение практического задания

1

Практическая работа №21

предметно-практические действия

Уметь составлять блок-схемы циклических алгоритмов

§30№2

10.02



43

Ветвления. Использование двухшаговой детализации

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Команда ветвления, неполная форма ветвления, пример задачи с двухшаговой детализацией

§31№3

12.02



44

Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Выполнение практического задания .

1

Практическая работа №22

предметно-практические действия

пример задачи с двухшаговой детализацией

§31№4

17.02



45

Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания.

1

Тестирование

Самостоятельное выполнение различных задач и упражнений


§31 тест21

19.02



46

Итоговый тест по теме «Управление и алгоритмы».

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

Самостоятельное выполнение различных задач и упражнений


§31

24.02




Программное управление работой компьютера 12 ч


47

Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Величины:константы и переменные

Система команд

Команды присваивания, ввода и вывода

§33№2

26.02



48

Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Использовать основные операторы для составления программ линейной структуры

§35

3.03



49

Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.

1

Практическая работа №23

предметно-практические действия

Использовать основные операторы для составления программ линейной структуры

§35№4

5.03



50

Оператор ветвления.-

1

Урок - лекция

предметно-практические действия

Разработка прогамм с использованием условных опереторов

§36№3

10.03



51

Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания

1

Практическая работа №24

предметно-практические действия

Алгоритмы с ветвящейся структурой

Разработка программ с использованием условных опереторов

§37№4

12.03



52

Логические операции на Паскале

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Логические операции

Сложные логические выражения

Программирование полного и неполного ветвлений

-§38

17.03



53

Циклы на языке Паскаль.

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Программирование циклов на Паскале

-§39№2

19.04



54

Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания.

1

Практическая работа №25

предметно-практические действия

Программирование циклов на Паскале

§40№2

2.04



55

Одномерные массивы в Паскале

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Что такое массив

Описание и ввод значений в массив

Цикл с мараметром

Расчёт среднего значения элементов массива

§42№3

7.04



56

 Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания.

1

Практическая работа №26

предметно-практические действия

Описание и обработка массива на Паскале

Цикл с параметром

Форматы вывода

§42№8

9.04



57

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. -§43

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Что такое случайные числа

Датчик случайных чисел на Паскале

Алгоритм поиска числа в массиве

-§43№5

14.04



58

Итоговое тестирование по теме «Программное управление работой компьютера»./Разработка программ обработки одномерных массивов

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

Самостоятельное выполнение различных задач и упражнений


§35-§43 повторить

16.04



59

Анализ итогового тестирования. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

История средств хранения, передачи и обработкт информации

-§44-§46 №8,6

21.04




Информационные технологии и общество 5ч


60

История ЭВМ и ИКТ

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Элементная база, поколения ЭВМ

§46-§47

23.04



61

Основы социальной информатики

1

Урок - лекция

Учебно-познавательная

Понятие информационных ресурсов

Информационное общество

информатизация

-§48-§49

28.04






62


Итоговая контрольная работа

1

Итоговый контроль и учет знаний и навыков

Самостоятельная работа по тестам

-§23-§40

30.04



63

Анализ контрольной работы


1



Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

повторить-§17-§20

5.05



64

Повторение «табличные расчеты»

1



Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

-§17-§20 ГИА№17

7.05



65

Повторение. «табличные расчеты»

1



Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

-§17-§20ГИА часть3 №22

12.05



66

Повторение. «табличные расчеты»

1



Вычислять среднее значение величины, максимальное, минимальное значение, выполнять округление чисел с помощью Excel

-§17-§20ГИА№23

14.05



67-68

Резерв учебного времени

1





19.05-21.05







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-047576

Похожие материалы