Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 6 класс

Рабочая программа по информатике 6 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области


Рассмотрена

на заседании ШМО учителей математики и информатики

Протокол №

от «» августа 2014 г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №

от «» августа 2014 г.

Утверждена

Приказ №

от «» августа 2014 г.

Директор Беловской СОШ

__________ О.А. Курбатова



Рабочая программа

по информатике и ИКТ

на 2014-2015 учебный год

6 класс (1 час в неделю)


Составила: учитель 1 категории Багдасарян Лаура Хачатуровна









Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

Цели программы:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 34 часа год, 1 час в неделю.

Программой предусмотрено проведение:

Практических работ – 18















































Требования к уровню подготовки обучающихся


После изучения раздела « Объекты и системы»

научиться:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • указывать признаки объектов окружающей действительности

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»

  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

  • изменять свойства панели задач;

  • узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;

  • упорядочивать информацию в личной папке.


После изучения раздела «Информационное моделирование»

научится:

  • понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

  • сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;


После изучения раздела «Алгоритмизация»

научиться:

  • понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

  • понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

  • подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

  • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

  • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

  • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

  • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.





Содержание курса

Объекты и системы

Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты. Отношения объектов и их множеств. Разновидности объектов и их классификация. Системы объектов. Персональный компьютер как система.

Информационное моделирование

Как мы познаем окружающий мир. Понятие как форма мышления. Модели объектов. Информационные модели. Логические задачи. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Схемы.

Алгоритмика

Алгоритм. Исполнитель. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Управление исполнителями Чертежник.

Алгоритмы, содержащие ветвления и повторения для формального исполнителя с заданной системой команд.



Компьютерный практикум

Работа 1. Работаем с основными объектами операционной системы

Работа 2. Работаем с объектами файловой системы

Работа 3. Повторяем возможности графического редактора — инструмента создания графических объектов

Работа 4. Повторяем возможности текстового процессора — инструмента создания текстовых объектов.

Работа 5. Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора

Работа 6. Создаём компьютерные документы

Работа 7. Конструируем и исследуем графические объекты

Работа 8. Создаём графические модели

Работа 9. Создаём словесные модели

Работа 10. Создаём многоуровневые списки

Работа 11. Создаём табличные модели

Работа 12. Создаём вычислительные таблицы в текстовом процессоре

Работа 13. Создаём информационные модели — диаграммы и графики

Работа 14. Создаём информационные модели — схемы, графы и деревья

Работа 15. Создаём линейную презентацию

Работа 16. Создаём презентацию с гиперссылками

Работа 17. Создаём циклическую презентацию

Работа 18. Выполняем итоговый проект







































Учебно – тематическое планирование



п/п

Наименование раздела

Количество часов

общее

теория

практика

1

Объекты и системы

10

5

5

2

Информационное моделирование

15

5

10

3

Алгоритмика

9

5

4


Итого:

34

15

19



































Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата

Примечание

план

факт


1

ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.П/Р №1по теме «Работаем с основными объектами операционной системы»

1



02.09



2

Компьютерные объекты.

Клавиатура и тренажер в режиме ввода слов.

1

09.09



3

П/Р №2 по теме «Работаем с объектами файловой системы».

1

16.09



4

Отношения объектов и их множеств

1

23.09



5

П/Р №3 по теме «Повторяем возможности графического редактора»

1

30.09



6

Разновидности объектов и их классификация

1

07.10



7

П/Р №4 по теме «Повторяем возможности текстового процессора»

1

14.10



8

Системы объектов.


1

21.10



9

П/Р №5 по теме «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

1

28.10



10

Персональный компьютер как система.

1

11.11



11

Как мы познаем окружающий мир

1

18.11



12

П/Р №6 по теме «Создаем компьютерные документы»

1

25.11



13

Понятие как форма мышления

1

02.12



14

Проект «Конструирование и исследование графических объектов»

1

09.12



15

Информационное моделирование

1

16.12



16

Проект «Создание графической модели»


1

23.12



17

Знаковые информационные модели.

1

13.01



18

Проект «Создание словесной модели».

1

20.01



19

Табличные информационные модели.

1

27.01



20

Проект «Создание табличной модели»

1

03.02



21

П/Р №12 по теме «Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре»

1

10.02



22

Графики и диаграммы

1

17.02



23

Проект «Создание информационной модели»

1

24.02



24

Схемы

1

03.03



25

Проект «Создание информационной модели»

1

10.03



26

Алгоритм. Исполнители алгоритма

1

17.03



27

Типы алгоритмов

1

07.04



28

Управлением исполнителем Чертежник

1

14.04



29

Управлением исполнителем Чертежник

1

21.04



30

П/Р №15 по теме «Создание линейной презентации»

1

28.04



31

П/Р №16 по теме «Создание презентации с гиперссылками»

1

05.05



32

П/Р №17 по теме «Создание циклической презентации»

1

12.05



33

Итоговый проект

«Мой инструмент-компьютер»

1

19.05



34

Итоговый проект

«Мой инструмент-компьютер»

1

26.05















Программно-методическое обеспечение


Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.



УМК учителя:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

  6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

  7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

УМК ученика

  1. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 214 с., илл.

  2. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. Изд- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 192 с., илл.

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части материала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдельных технологических приемов и теоретического материала.

Электронные образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

http://www.ict.edu.ru - портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».

http://www.lbz.ru/files/5798/ - клавиатурный тренажер «Руки солиста».

http://www.lbz.ru/files/5799/ - сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6».

http://www.lbz.ru/files/5814/ - набор ЦОР для работы с учащимися 5-7 классов.

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ - материалы авторской мастерской Л. Л. Босовой.

http://webpractice.cm.ru - сетевые компьютерные практикумы по курсу информатики.

http://www.school-club.ru – «Школьный клуб», электронные уроки для всех возрастов учащихся: от начальной до старшей школы, книги, энциклопедии, игры, учебники, тренинги для детей и взрослых, видеофильмы по истории России и сетевые профессиональные сообщества.



14



Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-063389
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх