Пояснительная записка
1.
Федерального
Государственного стандарта основного общего образования по Информатике и ИКТ.
2.
Авторской
программа Л.Л. Босовой «Информатика 9 класс»
3.
Учебного
плана школы в соответствии с которым предмет «Информатика и ИКТ» в 9 классе изучается
на базовом уровне за счет компонента образовательного учреждения и составляет 2
часа в неделю, 68 часов в год.
Цели и задачи
курса
Изучение
информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
ü
формирование основ научного мировоззрения в
процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и
получения новых знаний,
ü
умений и способов
деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);
ü
совершенствование
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
ü
воспитание ответственного
и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов
её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Задачи:
·
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Используемые технологии, методы и формы работы:
При организации занятий школьников 9 классов по
информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные
методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к
регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического
эффекта.
На уроках параллельно применяются общие и
специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:
·
словесные методы обучения
(рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
·
наглядные методы
(наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
·
практические методы
(устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
·
проблемное обучение;
·
метод проектов;
Количество
учебных часов:
Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 2 часа в
неделю на протяжении учебного года, то есть 68 часа в год.
Учебно –
методические средства обучения и контроля.
В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу
«Информатика и ИКТ» входят:
-
учебник по базовому курсу
Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс. 9 класс», в 2-х частях –
Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012
г.;
-
рабочая тетрадь для 9
класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012
г;
-
Набор цифровых
образовательных ресурсов для 9 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
Содержание
курса информатики и ИКТ
Математические
основы информатики (12 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о
непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых
десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной
системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление
вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические
выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства
логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Моделирование
и формализация (8 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и
информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в
математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в
практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание,
таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их
назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при
моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования
компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы
данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Основы
алгоритмизации (12 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик,
Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение,
среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания
последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи
алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке.
Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции,
связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов:
разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые,
вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы.
Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами –
план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных
данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая
и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Начала
программирования на языке Паскаль (16 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из
процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и
др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод,
вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов;
правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование –
разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в
выбранной среде программирования.
Обработка
числовой информации в электронных таблицах (6 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов.
Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные
технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость
передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе
компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт.
Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе,
базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства,
общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах
использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
Учебно-тематический
план
(9
класс, 68 часов/2 часа в неделю)
№
|
Тема урока, практическое занятие
|
Кол-во часов
|
В том числе:
|
Теория
|
Практика
|
Контроль ЗУН
|
|
Введение
|
1
|
1
|
-
|
-
|
1
|
Тема
«Математические основы информатики»
|
12
|
5,5
|
3,5
|
3
|
2
|
Тема
«Моделирование и формализация»
|
8
|
5,5
|
1,5
|
1
|
3
|
Тема
«Основы алгоритмизации»
|
12
|
7
|
4
|
1
|
4
|
Тема
«Начала программирования»
|
16
|
8
|
7
|
1
|
5
|
Тема
«Обработка числовой информации в электронных таблицах»
|
6
|
2,5
|
2,5
|
1
|
6
|
Тема
«Коммуникационные технологии»
|
10
|
7,5
|
1,5
|
1
|
|
Итоговое
повторение
|
3
|
3
|
-
|
-
|
|
|
68
|
40
|
20
|
8
|
Требования к уровню подготовки по итогам
изучения Информатики и ИКТ
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования уточняют и
конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных
результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе,
так и с позиции оценки достижения этих результатов.
Учащиеся будут уметь:
·
приводить примеры информационных процессов, источников и
приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при известных правилах
кодирования;
·
переводить единицы измерения количества информации; оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
·
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
·
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И,
ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
·
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых
моделей;
·
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с
фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки,
записанные на естественном и алгоритмическом языках;
·
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием
конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
·
использовать стандартные алгоритмические конструкции для
построения алгоритмов для формальных исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать
их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
·
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя
конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий)
и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
Перечень учебно – методического
обеспечеия
1. Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса в 2-х
частях. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Набор
цифровых образовательных ресурсов для 9 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
3. Презентации
к урокам 9 класс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.