Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 4 класс

Рабочая программа по информатике, 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза М.П. Константинова



РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей начальных классов

Руководитель МО ___________


Л.А. Дрюнина

Протокол № ____

от «___» _______2014 г.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора

по УВР

______________


И.В. Гулидова


«__» __________2014 г.

УТВЕРЖДАЮ


Директор ОУ


_______________

Г.А. Прибыткова

Приказ № ______

«__» __________2014 г.









Рабочая программа

по информатике

для 4 «Б» класса

на 2014-2015 учебный год







Учитель начальных классов

Политова Н.А.




















г. Усмань 2014г.

1. Пояснительная записка


Рабочая программа предмета «Информатика» 4 класс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Н.В. Матвеевой «Информатика. Программа для начальной школы 2-4 классы»: / Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Обучение предмету «Информатика» в 4 классе направлено на достижение целей:

  • формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информа­ции и информационных процессах как элементах реальной действительности;

  • знакомство с базовой системой понятий информа­тики;

  • приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, схем, графов и графиков раз­личного вида, информационных объектов, моделей и т. д. с помощью компьютера;

  • развитие умения строить простейшие информаци­онные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

  • получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьюте­ра простейшие тексты и рисунки, умение исполь­зовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информа­ции в электронных справочниках и энциклопеди­ях и т. д.;

  • обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

  • воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием об­щеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

В четвертом классе решаются следующие задачи обу­чения информатике:

  • развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой ле­жат умения работать с информацией (осуществ­лять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

  • формирование основополагающих понятий инфор­матики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объек­та», «элементный состав объекта», «характеристи­ка объекта», «отношение объектов», «информаци­онный объект» и др.;

  • формирование умения описывать объекты реаль­ной действительности с использованием понятий и терминов информатики;

  • развитие умения представлять информацию об объектах в разных видах и формах: в виде чисел, текста, рисунков;

  • закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);

  • развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;

  • формирование навыков использования компьютер­ной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учеб­ных и практических задач.

Программа разработана на основе следующих нормативно–правовых документов:


- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).

- Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №373);

- Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540);

- Матвеева Н. В. Информатика: Учебник для четвертого класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва  "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"

- Устав ОУ;

- основная образовательная программа начального общего образования ОУ;

- учебный план ОУ на 2014-2015 учебный год;

- календарный учебный график ОУ на 2014-2015 учебный год;

- Положение № 30 от 10.01.2013 г. о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Сведения об используемом УМК

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой:

Матвеева Н. В. Информатика: Учебник для четвертого класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.. – 191 с.: ил.


2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика»


Обучение информатики в начальной школе нацелено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Информатика в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании УУД (общеучебных умений и навыков.) Информатика в начальной школе выполняет интегрирующую функцию, формируя знания и умения по курсу информатики и мотивируя учащихся к активному использованию полученных знаний и приобретенных умений при изучении других дисциплин в информационной образовательной среде школы.


3. Описание места учебного предмета «Информатика» в учебном плане


Авторская программа по информатике Н.В. Матвеевой рассчитана на 17 ч (по 1 часу в 2 недели). Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 0,5 ч в две недели (17 ч). В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 2 на изучение информатики в 4 классе отводится 0,5 часа в две недели из обязательной части БУП (итого 17 ч).


4. Ценностные ориентиры содержания предмета «Информатика»


На уроках информатики школьники осознанно и целенаправленно учатся работать с информацией (осуществлять ее поиск, анализировать, классифицировать и пр.), отличать форму от содержания, т.е. смысла, узнавать и называть объекты окружающей действительности своими именами в терминах информатики. Изучение предмета «Информатики» в начальной школе нацелено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Информатика в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования.


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения предмета «Информатика»


Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель — ученик»:

готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции;

социальные компетенции;

личностные качества

Метапредметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания предмета, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время — это освоение УУД:

познавательных;

регулятивных;

коммуникативных;

овладение межпредметными понятиями (объект, система, действие, алгоритм и др.)

Предметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания предмета, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении заданий и проектов во внеурочное время.


Планируемые результаты


К концу обучения в 4 классе обучающиеся научатся:

Знать/понимать

- что данные - это закодированная информация;

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажёры и тесты;

- создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

В результате изучения данного предмета в четвертом классе школьники имеют возможность научиться:

понимать:

  • какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с ин­формацией;

  • что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс;

  • что информационные объекты служат для описа­ния других объектов;

  • что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;

  • что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

  • основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;

  • что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);

  • что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;

  • что компьютер может работать с разными инфор­мационными объектами;

  • что компьютер может накапливать, хранить, пере­давать и обрабатывать информацию;

  • что данные — это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;

  • что файл — это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время созда­ния, объем);

  • что файл — это электронный документ;

уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

  • выполнять элементарные преобразования инфор­мации в виде таблиц, списков и схем;

  • работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;

  • использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги, записные книжки и компью­терные источники, в том числе Интернет для поис­ка информации;

  • создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

  • находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;

управлять экранными объектами с помощью мыши.

6. Содержание программы учебного предмета «Информатика»

(17 ч)


Повторение – 3 ч.

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Контрольная работа. Работа над ошибками.

Суждение, умозаключение, понятие – 4 ч.

Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия «истина» или «ложь». Суждение. Умозаключение.

Повторение. Работа со словарем.

Контрольная работа. Работа над ошибками.

Мир моделей – 6 ч.

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Компьютер как исполнитель.

Повторение. Работа со словарем.

Контрольная работа. Работа над ошибками.

Управление – 4 ч.

Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средство управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

Повторение. Работа со словарем.

Контрольная работа. Работа над ошибками.

Контрольных работ - 4


7. Тематическое планирование информатики с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся


Содержание предмета

Характеристика деятельности обучающихся

Повторение. Информация, человек и компьютер

Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий. Анализировать свою работу по теме урока. Вносить необходимых коррективов на основе оценки сделанных ошибок. Проводить контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД: Овладевать основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; знать назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; знать правила работы с компьютером и технику безопасности; выделять и называть объекты окружающей действительности, в том числе в терминах информатики (источник информации, приемник, канал связи, носитель информации, управляющий объект, объект управления, управляющий сигнал, цель управления); уметь работать с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком; формировать навыки и умения безопасной работы с компьютерными устройствами; действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы; уметь работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами.

Коммуникативные УУД: Слушать собеседника. Уметь вести устный диалог. Составлять рассказ с помощью линейных изображений сюжета из своей жизни. Уметь задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

Личностные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Суждение, умозаключение, понятие

Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий. Анализировать свою работу по теме урока. Вносить необходимых коррективов на основе оценки сделанных ошибок. Проводить контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД: Овладевать основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; знать назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; знать правила работы с компьютером и технику безопасности; знать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»; приводить примеры совместимых и несовместимых понятий; высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; приводить примеры отношений между понятиями;

создавать текстовую, математическую, графическую модель объекта окружающего мира; уметь представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Коммуникативные УУД: Слушать собеседника. Уметь вести устный диалог. Составлять рассказ с помощью линейных изображений сюжета из своей жизни. Уметь задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

Личностные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Мир моделей

Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий. Анализировать свою работу по теме урока. Вносить необходимых коррективов на основе оценки сделанных ошибок. Проводить контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД: Овладевать основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; знать назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; знать, что модели объектов могут быть большие и маленькие; знать описания алгоритмов на языке блок-схем; знать, что исполнителем алгоритма могут быть человек и компьютер; знать способ записи алгоритмов при помощи блок-схемы; знать основные структуры алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов;

выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; работать с простейшими компьютерными программами.

Коммуникативные УУД: Слушать собеседника. Уметь вести устный диалог. Составлять рассказ с помощью линейных изображений сюжета из своей жизни. Уметь задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

Личностные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Управление

Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий. Анализировать свою работу по теме урока. Вносить необходимых коррективов на основе оценки сделанных ошибок. Проводить контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД: Овладевать основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; знать, что человек может управлять собой другими живыми и неживыми объектами;

осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет; уметь создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Коммуникативные УУД: Слушать собеседника. Уметь вести устный диалог. Составлять рассказ с помощью линейных изображений сюжета из своей жизни. Уметь задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам, учителю.

Личностные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Стол учительский с тумбой; ученические столы 2-местные с комплектом стульев

Литература для учителя

  • Матвеева Н.В. Информатика 4 класс: Методическое пособие /Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 420 с.: ил.

  • Матвеева Н. В. Информатика: Учебник для четвертого класса класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Коногпатова, Л.П. Панкратова. – 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 191 с.: ил.

  • Информатика: контрольные работы для 4 класса/Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  • Матвеева Н.В. Информатика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. – М.: БИНОМ, 2003 г.


Литература для обучающихся

Матвеева Н. В. Информатика: Учебник для четвертого класса класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Коногпатова, Л.П. Панкратова. – 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 191 с.: ил.


Технические средства обучения и оборудование

Компьютер.

DVD-проектор.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения

Электронное учебное пособие и ЦОР – цифровые образовательные ресурсы (общедоступные и бесплатные).


Календарно-тематический план уроков информатики в 4 «Б» классе на 2014-2015 учебный год (прилагается)


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала ДВ-098613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх