Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по информатике 6 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса разработана на основе примерной программы по информатике, утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования, основной образовательной программы школы, учебно-методического комплекта и основе авторской программы линии Л. Л. Босова.

Рабочая программа соответствует требованиям «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» (письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.1.1.-4851/м), нормативному локальному акту МБОУ СОШ №6 «Положение о рабочей программе учителя» (Приказ № 147 от 28.08.2015г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Информатики. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л. Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. (Федеральный перечень учебников на 2014-2015 уч. год).

Одним из наиболее актуальных направлений ин­форматизации образования является развитие содер­жания и методики обучения информатике, информа­ционным и коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях инфор­матизации и массовой коммуникации современного об­щества.

В соответствии со структурой школьного образо­вания вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет региональ­ного и школьного компонентов) выстраивается много­уровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в обла­сти информатики и информационно-коммуникацион­ных технологий.

При этом цели обучения информатике и информа­ционным технологиям в 6 классах могут быть опре­делены следующим образом:

формирование у учащихся готовности к информа­ционно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предме­те для реализации учебных целей и саморазвития;

пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

развитие творческих и познавательных способно­стей учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

В основу представляемого вводного курса инфор­матики для 6 классов положены такие принци­пы как:

1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой обще­школьной подготовки по информатике и информаци­онным технологиям. В рамках данной ступени подготов­ки продолжается осуществление вводного, ознакомите­льного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 и 10-11 классах.

2. Научность в сочетании с доступностью, стро­гость и систематичность изложения (включение в со­держание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адапта­ция набора понятий «настоящей информатики» для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя про­изводить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо — если что-то слишком сложно для школьни­ков — не учить этому вовсе.

3. Практикоориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение про­стейших практических задач планирования деятельно­сти, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информаци­онных технологий. При этом исходным является поло­жение о том, что компьютер может многократно уси­лить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важней­ший фактор структуризации в методике обучения ин­форматике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его по­следующее развитие и обогащение, создающее предпо­сылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения (обучение ори­ентировано не только на получение новых знаний в об­ласти информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных спосо­бов деятельности, формирование навыков самостояте­льной работы).

На изучение данной программы отводится 34 часа (по 1 часу в неделю). Содержание курса информатики и информацион­ных технологий для 6 классов общеобразователь­ных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следую­щими укрупненными модулями.

Содержание тем учебного курса


1. Модуль «Теоретическая информатика»

Основные понятия: информация, информативность, информационный объект, информационный процесс, ко­дирование информации, язык, двоичная система счисле­ния, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема.


Темы для изучения:

Информатика и информация.

Многообразие форм представления информации.

Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение ин­формации, передача информации.

Кодирование информации.

Метод координат как универсальный способ коди­рования графической информации с помощью чи­сел.

Системы счисления.

Двоичное кодирование текстовой и графической информации.

Единицы измерения информации.

Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные усло­вия.

Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.

Исполнители алгоритмов, СКИ.

Способы записи алгоритмов.


2. Модуль «Средства информатизации»

Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл, операционная система.


Темы для изучения:

Аппаратное обеспечение компьютера.

Виды памяти в компьютере.

Информационные носители.

Файл, основные операции с файлами.

Программное обеспечение компьютера.

Назначение операционной системы.

Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.


3. Модуль «Информационные технологии»

Основные понятия: текстовый редактор, графиче­ский редактор, калькулятор, мультимедийный доку­мент.


Темы для изучения:

Текстовый редактор: назначение и основные функ­ции.

Графический редактор: назначение и основные фун­кции.

Калькулятор и его возможности.

Мультимедийные технологии.


4. Модуль «Социальная информатика»

Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика.


Темы для изучения:

Предыстория информатики.

Основные этапы развития вычислительной техни­ки.

Роль информации в жизни общества.

Информационная этика.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики в 6 классе отводится 34 часа.

Данная программа по информатике для 6 класса по годовому календарному графику школы рассчитана на 34 часа в 6 «А», 35 часов в 6 «Б» классе, 33 часа в 6 «В» и в 6 «Г» классах.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: увеличено или уменьшено количество часов на изучение некоторых тем.

Урок, выпавший на 23.02.2016 и 08.03.2016 проводится блочно с уроком № 23 и № 24.


Требования к уровню подготовки обучающихся в области информатики и информационных технологий 6 класса:


Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое со­общение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

понимать смысл терминов «понятие», «сужде­ние », « умозаключение »;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

различать необходимые и достаточные условия;

иметь представление о позиционных и непозици­онных системах счисления;

уметь переводить целые десятичные числа в двоич­ную систему счисления и обратно;

иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим ин­терфейсом компьютера;

определять назначение файла по его расширению;

выполнять основные операции с файлами;

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, созда­ния списков и таблиц;

уметь применять инструменты простейших графи­ческих редакторов для создания и редактирования рисунков;

создавать простейшие мультимедийные презента­ции для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Критерии оценивания обучающихся


Используемые методы контроля знаний на уроках информати­ки. Как ни в каком учебном предмете в информатике необходимо различать теоретические знания с практическими навыками работы. В качестве основ­ных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно исполь­зовать устный опрос, письменную проверку, тестирование. Для оценивания практических навыков можно использовать практическую работу. В качестве нетрадиционных методов контроля можно использовать сочинение, словар­ный диктант. В качестве итогового контроля может быть использован про­ект, где будут отражены как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами.


Устный опрос. Устный опрос, с одной стороны, может осуществляться на каждом уроке (как эв­ристическая беседа), когда необязательно оценивать знания учащихся. Здесь самым главным условием деятельности учителя является определе­ние проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование вни­мания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе. А также, с другой стороны, устный опрос может служить контролем оценивания знаний учащихся. И, в этом случае, нужно заметить, что он является проблематичной сферой контроля.

Рассмотрим факторы, влияющие на оценку при устном опросе:

  • грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствую­щие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет неправильное представление об объекте, не влияющего кар­динально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности - неточности в устной речи, не искажающие смысла ответа или решения и т.п.

Здесь эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информаци­онных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предмет­ных областях выставляется оценка:

  • «5» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мел­ких погрешностей;

  • «4»- при наличии 1-2 недочетов;

  • «3» - 1-2 грубые ошибки, много недочетов, мелких погрешностей;

  • «2» - незнание основного программного материала;

  • «1»-отказ от выполнения учебных обязанностей.


Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что делать, т. е. является формой контроля усвое­ния знаний. Следует отметить, что практическая работа связана не только с заданием на компьютере, но, например, может быть дано задание построе­ния схемы, таблицы, написания программы и т. д.

Факторы, влияющие на оценку при выполнении практической работы:

  • грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствую­щие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет неправильное представление об объекте, не влияющего кар­динально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предмет­ных областях выставляется оценка:

  • «5» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мел­ких погрешностей;

  • «4»- при наличии 1-2 недочетов;

  • «3» - 1-2 грубые ошибки, много недочетов, мелких погрешностей;

  • «2» - незнание основного программного материала;

  • «1»-отказ от выполнения учебных обязанностей.


Ещё один метод контроля знаний на уроках информатики – тестирование. Грамотно со­ставленные тесты могут быть не только формой контроля знаний, но и сред­ством повторения и закрепления пройденного материала. Для использования тестов в качестве итогового контроля, необходимо регулярно тестировать учащихся в течение учебного года. Эффективным средство обучения являет­ся использование тестов в качестве описания конечных результатов деятель­ности. В этом случае, речь идет о принципе открытости образования.

В чем эффективность данного метода?

Учащиеся, получив тесты в начале прохождения темы, уже нацелены на получение хорошего результата. Если по другим предметам достаточно про­блематично раздавать дидактические материалы на каждом занятии, то на ин­форматике в качестве необходимого технического средства можно использо­вать компьютеры, где предварительно помещаются все необходимые тесты и учащиеся в любой момент могут совершенно спокойно себя протестировать.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10-15 вопросов используется для пе­риодического и итогового контроля. Для гимна­зических классов, лицеев и классов с углубленным изучением информатики при оценивании используется следующая шкала,

для теста из пяти вопросов:

нет ошибок - оценка «5»;

  • одна ошибка - оценка «4»;

  • две ошибки - оценка «3»;

  • три ошибки - оценка «2».

для теста из 10-15 вопросов:

  • 100% правильных ответов - оценка «5»;

  • 70-75% правильных ответов - оценка «4»;

  • 50% правильных ответов - оценка «3»;

  • меньше 50% правильных ответов - оценка «2».























Календарно-тематическое планирование 2015 – 2016 учебный год


6 «А» класс, информатика Л. Л. Босова, 1 час в неделю, всего – 34 часа


урока

Дата

Тема раздела программы, тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Диагностический инструментарий оценки достижений обучающихся

План

Факт

1 четверть – 9 часов




Компьютер и информация – 9 часов.




1

02.09


Компьютер как универсальная машина. Техника безопасности.

Учащиеся должны знать:

Требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях.

Практикум.

Работа с учебником

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации



2

09.09


Файлы и папки. Практическая работа «Файл».

Учащиеся должны знать:

основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами (репродуктивный)

Практическая работа


Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации


3

16.09


Информация в памяти

компьютера.

Учащиеся должны знать:

форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации (репродуктивный)

Работа с учебником

Эвристическая беседа

4

23.09


Двоичная система счисления


Учащиеся должны знать:

виды систем счисления.


Практикум

Эвристическая беседа

5

30.09


Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления


Учащиеся должны знать:

алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора (продуктивный)


Практикум

Эвристическая беседа




6

07.10


Практическая работа. Тексты в памяти компьютера.


Учащиеся должны знать:

общее представление о двоичном кодировании текстовой информации

(репродуктивный)


Практикум

Эвристическая беседа

7

14.10


Кодирование текстовой информации. Практическая работа «Кодирование информации».


Учащиеся должны знать:

основные операции в текстовом процессоре (репродуктивный).


Практическая работа

Эвристическая беседа

8

21.10


Контрольная работа по теме «Кодирование информации»


Учащиеся должны знать:


См. уроки 3-7

Контрольная работа

Проблемные задания

9

28.10


Растровое кодирование графической информации

Учащиеся должны знать:

способы кодирования изображения.

Практическая работа

Исследование

проблемные задачи

2 четверть – 7 часов




Кодирование информации – 4 часа. Человек и информация – 3 часа.




10

11.11


Векторное кодирование графической информации. Практическая работа.


Учащиеся должны знать:

иметь представление о способах кодирования изображения (репродуктивный)

Практическая работа

Исследование проблемные задачи

11

18.11


Единицы измерения информации


Учащиеся должны знать:

способы кодирования информации (репродуктивный).

Практическая работа

Беседа


12

25.11


Контрольная работа по теме «Кодирование информации»

Учащиеся должны знать:

См. уроки 9-11

Контрольная работа

Проблемные задания

13

02.12


Информация и знания. Практическая работа: «Маркированные списки»

Учащиеся должны знать:


текстовую форму представления информации (репродуктивный)



Практическая работа

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации.


14

09.12


Чувственное познание окружающего мира

Учащиеся должны знать: как человек познает мир через органы чувств (репродуктивный)


Практическая работа

Эвристическая

беседа

Создание продукта

15

16.12


Понятие как форма мышления.

Учащиеся должны знать:

об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии (продуктивный).


Практическая работа

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации


16

23.12


Как образуются понятия. Практическая работа.


Учащиеся должны знать:

как образуются понятия (репродуктивный)

приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD (продуктивный).

Практическая контрольная работа

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации.

3 четверть – 10 часов




Человек и информация - 10 часов.





17


13.01


Структурирование и визуализация информации.

Учащиеся должны знать:

отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы (продуктивный).

Практическая работа

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации.




18



20.01


Содержание и объем понятия. Практическая работа «Семь чудес света»


Учащиеся должны знать:

характеристики объекта, характеристика и содержание понятия

Практическая работа

Проблемные задачи

19

27.01


Отношение тождества, пересечения и подчинения

Учащиеся должны знать:

возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации (репродуктивный)

Практическая работа. Работа с учебником.

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации

20

03.02


Отношение соподчинения, противоречия и противоположности.

Учащиеся должны знать:

возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации (репродуктивный).

Практическая работа

Проблемные задачи.

21

10.02


Определение понятия


Учащиеся должны знать:

как определяется понятие, способы (продуктивный).

Практическая работа

Проблемные задачи

22

17.02


Классификация

Практическая работа «Диаграмма»


Учащиеся должны знать:

понятие классификации, признака классификации(репродуктивный).

Практическая работа

Эвристическая беседа с игровой ситуацией.


23

24.02


Суждения как форма мышления.

Умозаключения как форма мышления.

Учащиеся должны знать:

понятие суждений и их виды : понятие умозаключения и правила их получения (репродуктивный)

Практическая работа

Эвристическая беседа Демонстрация

24

02.03


Контрольная работа по теме «Человек и инфор­мация»

Учащиеся должны знать:

См. уроки 14- 24

Контрольная работа

Проблемные задания

25

09.03


Понятие алгоритма. Исполнители вокруг нас.


Учащиеся должны знать:


определение алгоритма, его свойства(репродуктивный)


Работа с учебником Практическая работа Поиск решения

Эвристическая беседа. Логическая игра.


26

16.03


Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Учащиеся должны знать:

способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков, (репродуктивный



Упражнения

Беседа. Практическая работа

4 четверть – 8 часов




Алгоритмы и исполнители – 8 часов.




27

06.04


Линейный алгоритм. Практическая работа «Создание алгоритма»

Учащиеся должны знать:

правила записи линейного алгоритма. Обозначения блоков; (репродуктивный).

Практическая работа.

Эвристическая беседа. Практическая работа.

28

13.04


Алгоритмы с ветвлением

Учащиеся должны знать: правила записи разветвленного алгоритма. Обозначения блоков;

Практическая работа

Эвристическая беседа.

Практикум.

29

20.04


Алгоритмы с ветвлением. Практическая работа «ABC Паскаль».

Учащиеся должны знать: правила записи разветвленного алгоритма. Обозначения блоков;


Работа с учебником. Практическая работа.

Эвристическая беседа

Практикум


30

27.04


Циклические алгоритмы

Учащиеся должны знать:

понятие цикла, его разновидности (продуктивный).

Работа с раздаточным материалом.

Эвристическая беседа. Практикум.


31

04.05


Циклические алгоритмы. Практическая работа «ABC Паскаль»

Учащиеся должны знать:

понятие цикла, его разновидности (продуктивный.)


Работа с раздаточным материалом. Практическая работа

Эвристическая беседа. Практикум.


32

11.05


Контрольная работа по теме «Алгоритмы и исполнители»

Учащиеся должны знать:

См. уроки 26- 32

Контрольная работа

Проблемные задания

33

18.05


Систематизация информации

Учащиеся должны уметь:

работать в программе PowerPoint (творческий)

Урок - обобщения и систематизации знаний.

Создание презентации.

34

25.05


Практическая работа «Создание презентации»

Учащиеся должны уметь:

работать в программе PowerPoint (творческий)

Урок - обобщения и систематизации знаний.

Создание презентации.


















Материально-техническое обеспечение.


  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2008;

  • Босова Л.Л. Рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2008;

  • Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2008;

  • СD с программно-методической поддержкой;

  • комплект плакатов;

  • Первая помощь 2007 год.


Дополнительная литература.


1. Босова Л. Л. Волшебные координаты: Методические ре­комендации для проведения занятий по информатике в 6 классах. // Информатика и образование. — 2010 г. — № 1. — С. 119-125, № 4. — С. 122-124, № 7. — С. 122-128, № 8. — С. 115-121.

2. Босова Л. Л. Знакомство с графикой: Методическое пособие для учителя. — М.: Первое сентября. Информатика, № 29, 2011 г.

3. Босова Л. Л. Задачи по системам счисления. — М.: Первое сентября. Информатика, № 33, 2012г.

4. Босова Л. Л. Знакомство с графикой. — М.: Первое сентября. Информатика, № 9, 10, 11, 14, 1998 г.

5. Босова Л. Л. Макроязык оператора графического вы­вода DRAW. // Информатика и образование, № 5 — 2012 г. С. 121-124.

6. Босова Л. Л. Методические рекомендации по курсу информатики: 5-6 кл. — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2009.

7. Босова Л. Л. Развивающие задачи по информатике для младших школьников. — М: Информатика и образова­ние, 2007 г.

8. Валединский В. Д. Алгоритмы: Учебное пособие. — М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 2011. — 64 с.



Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ СОШ№6 ________________

от 28.08.2015г.1 подпись

________ //

подпись руководителя МС 28.08.2015 года

дата



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-173684

Похожие материалы