Министерство
образования Республики Саха (Якутия)
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кырыкыйская основная общеобразовательная школа
678235
Верхневилюйский улус, село Кырыкый, ул.Советская 4, тел.: 8-41133-24126
|
Рассмотрен на заседании
МО__________________
Протокол №_____
«__»____________2015 г.
|
Согласовано:
Заместитель директора по УР:
_______________/ Егорова Ж.А./
«___»___________ 2015г.
|
Утверждено:
Директор МБОУ «КООШ»
________________/Николаев В.П /
Приказ №__________
от «___»___________ 2015 г
|
Рабочая программа
по предмету
«Информатика»
7 класс
2015-2016 учебный год
|
Составитель:
Обулахова С.Е., учитель математики и информатики
МБОУ «КООШ».
|
Кырыкый,
2015
Пояснительная записка
Рабочая
программа по информатике и ИКТ для 7 класса составлена на основе авторской
программы Н.Д.Угриновича и примерной программы (полного) общего образования по информатике и
информационным технологиям,
рекомендованной
Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с
действующим базисным учебным планом. Программа составлена на основе требований
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(от 05.03.2004 № 1089). В ней учитываются основные идеи и положения федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
Источники:
1. Примерная
программа(полного) общего образования по информатике и информационным
технологиям .«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11
классы» -6-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010.
2. Информатика.
Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина
Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Цели,
на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены
исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального
государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость
всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения
необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих
способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества
в целом.
Цели изучения информатики в
основной школе:
формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и
операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных.
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Планирование
курса «Информатики и ИКТ» ориентировано на УМК и учебник Н.Д. Угриновича
(Москва, БИНОМ, 2012 г), рекомендованный Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-16 учебный год.
На освоение программы для 7 класса отводится 35 часов (1 час в
неделю).
Основной
формой проведения занятий является урок (изучение новых
знаний, закрепление знаний, комбинированный, обобщения и систематизации знаний,
контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:
- формы организации образовательного процесса:
групповые, индивидуально - групповые,
фронтальные, практикумы;
- технологии обучения: беседа, фронтальный опрос,
опрос в парах, контрольная и практическая работы;
- виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный
и фронтальный), тест, беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический.
Технологии обучения предполагает
применение в учебном процессе ИКТ, а также модульное
обучение, практико-ориентированное обучение, развивающее, дифференцированное
обучение, развитие творческих и познавательных способностей учащихся, обучение
с применением компетентностно - ориентированных заданий
Большое внимание следует уделять самостоятельной постановке учащимися целей и
темы урока.
Общая
характеристика учебного предмета.
Информатика
– это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в
их повседневной и будущей жизни. Изучение данного предмета содействует
дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск
информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов,
моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной
деятельности.
Информационные
процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами
изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее
актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания
и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям
в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества.
Основным
предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения
базового уровня являются получение школьниками представление о сущности
информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация
информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать,
проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий
мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения
В
соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению школ РФ
легальным программным обеспечением, компьютерный практикум в учебниках
«Информатика и ИКТ» строится на использовании свободно распространяемых
программ. Практические работы компьютерного практикума методически
ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать
и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во
внеурочное время в школе или дома.
Место предмета в учебном плане.
На
изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе отводится 105 часов.
В
настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным
государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к
концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего
обучения. Далее, в основной школе, начиная с 6 класса, они закрепляют
полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении
всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Согласно
Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации на изучение информатики в 7 классе отводится 35 часа из расчёта 1 час
в неделю. В первой четверти 9 часов, во второй четверти 7 часов, в третьей
четверти 10 часов и в четвертой четверти 9 часов.
В примерной программе предусмотрен резерв свободного
учебного времени в объеме 1 час для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных
условий.
Личностные, предметные, метапредметные
результаты.
Сформулированные цели реализуются через достижение
образовательных результатов.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности
в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной
речью;
формирование и развитие компетентности в
области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
·
умение использовать термины «информация»,
«сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание
различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
·
умение описывать размер двоичных текстов, используя
термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие
скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до
256;
·
умение кодировать и декодировать тексты при
известной кодовой таблице;
·
умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы
управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке
(языке программирования);
·
умение использовать логические значения, операции и
выражения с ними;
·
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с
использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
·
умение создавать и выполнять программы для решения
несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
·
умение использовать готовые прикладные компьютерные
программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями
программ и сервисами;
·
навыки
выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Основное
содержание (35 часа).
1.
Компьютер и программное обеспечение - 13 часов
Устройство компьютера - 5 часов
Правила техники безопасности. История развития
вычислительной техники. Центральное устройство компьютера - процессор.
Устройства ввода и вывода информации. Оперативная и долговременная память. Типы
персональных компьютеров.
Данные и программы – 1
Файлы и файловая система - 1
Файл. Файловая система. Архивация и дефрагментация файлов.
Программное обеспечение
компьютера – 4
Программное обеспечение компьютера. Системное и
прикладное программное обеспечение. Операционная система: назначение и основные
функции. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые
программы.
Графический интерфейс
операционных систем – 1
Представление файловой системы с помощью графического
интерфейса. Рабочий стол операционной системы. Окна. Диалоговые панели.
Контекстные меню объектов.
Компьютерные вирусы и
антивирусные программы – 1
Требования к уровню подготовки
уч-ся
Учащиеся
должны:
·
узнать
функциональную схему компьютера;
·
характеристики
основных устройств компьютера, влияющих на его производительность;
·
узнать
состав и назначение программного обеспечения компьютера;
·
узнать
назначение и основные функции операционной системы;
·
уметь
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять
поиск);
·
уметь
работать с носителями информации (форматирование, «лечение» от вирусов);
·
соблюдать
правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации
при работе на компьютере.
Контрольные и практические
работы
Практические работы - 7:
Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с
помощью клавиатурного тренажера».
Практическая работа №2 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа №3 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты».
Практическая работа №4 «Определение разрешающей способности экрана монитора и
мыши».
Практическая работа №5 «Получение информации о загрузке процессора и занятости
оперативной памяти»
Практическая работа №6 «Знакомство с графическим интерфейсом Windows»
Практическая работа №7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
Тест по теме «Устройство компьютера, файловая система» - 1
Контрольные работы по темам «Правила техники безопасности», «Компьютер и ПО»
-2.
2.
Кодирование и обработка графической информации - 11 часов:
Растровая и векторная графика -
4 часа
Способы
представления графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Растровая
и векторная графика. Растровые и векторные редакторы. Сохранение графических
файлов в различных форматах.
Интерфейс графических редакторов
– 4 часа
Графический
редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности.
Графические объекты и операции над ними. Редактирование рисунка. Палитра
цветов. Текстовые инструменты. Геометрические преобразования
Системы компьютерного черчения -
3 часа
Системы
компьютерного черчения. Построение основных чертежных объектов.
Требования к уровню подготовки
уч-ся
Учащиеся
должны:
·
уметь
объяснять различия растрового и векторного способа представления графической
информации;
·
уметь
применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
·
иметь
представление о назначении и возможностях систем компьютерного черчения;
·
уметь
выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
Контрольные и практические
работы
Практические работы - 6:
Практическая работа №8 «Редактирование изображений в растровом редакторе Paint»
Практическая работа №9 «Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в
текстовый редактор Word»
Практическая работа № 10 «Сохранения изображения в различных графических форматах
с помощью растрового редактора»
Практическая работа №11 «Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе
Draw»
Практическая работа №12 «Рисование в векторном редакторе Draw»
Практическая работа № 13 «Ввод дополнительных цветов в палитру и замена
цветов в растровых изображениях»
Тест по теме «Растровый и векторный редактор» - 1
Контрольная работа по теме «Обработка графической информации» - 1
3.
Компьютерные презентации – 9 часов:
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и
звука в презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Демонстрация
презентации.
Требования к уровню подготовки
уч-ся
Учащиеся
должны:
·
узнать
понятие презентация,
·
узнать
термины «интерактивность» и « средства мультимедиа»;
·
уметь
создавать компьютерные презентации на основе шаблонов оформления;
·
уметь
создавать анимацию, вставлять графику и звук в презентацию:
·
уметь
организовывать переходы между слайдами с помощью гиперссылок и управляющих
кнопок.
Контрольные и практические
работы
Практические работы- 4:
Практическая работа №16 «Создание анимации, встроенной в презентацию».
Практическая работа №17 «Создание мультимедийных эффектов при появлении
объектов на слайдах»
Практическая работа №18 «Разработка мультимедийной интерактивной
презентации «Устройство компьютера»
Практическая работа №19 «Разработка презентации «История развития ВТ» с помощью
автопилота».
Контрольная работа по теме «Компьютерная графика» - 1
Повторение - 1 час
Резерв- 1час
Повторение - 1 час
Учебно-тематическое планирование.
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Контрольных
работ
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Компьютер и программное обеспечение
|
13
|
7
|
2
|
|
2
|
Кодирование и обработка
графической информации
|
11
|
6
|
2
|
|
5
|
Компьютерные презентации
|
9
|
4
|
1
|
|
6
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
7
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
17
|
5
|
Планируемые результаты.
В результате изучения курса информатики 7 класса обучающиеся должны:
знать:
-
основные устройства компьютера;
-
структуру внутренней памяти компьютера;
-
файловый способ организации данных в компьютере;
-
принципы работы в текстовых графических редакторах;
-
принципиальные отличия растровой и векторной графики;
-
инструменты растрового и векторного ГР;
-
приёмы создания и редактирования изображений;
-
понятия «мультимедиа», «анимация»;
-
основные информационные ресурсы Интернета;
уметь:
-
работать на клавиатуре;
-
определять информационную ёмкость дисков и количество
на них свободной памяти;
-
обслуживать диски при помощи соответствующих
программ;
-
работать и ориентироваться в файловой системе;
-
работать с графическим интерфейсом Windows
(диалоговыми панелями, контекстными меню);
-
работать с антивирусными программами.
-
создавать документы в текстовых редакторах;
-
редактировать и форматировать данные в текстовом
документе;
-
настраивать палитру цветов;
-
ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ;
-
создавать и редактировать растровые и векторные
изображения;
-
ориентироваться в информационных ресурсах сети
Интернет;
-
искать информацию в Интернете;
-
выполнять требования техники безопасности, гигиены,
эргономические и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации,
обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
-
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
-
автоматизации коммуникационной деятельности;
-
эффективного применения информационных образовательных
ресурсов в учебной деятельности.
Календарный
план VII класса по информатике.
( I , II, III, IV четверти - 1ч в неделю, всего 35 часов)
|
№
урока
|
Содержание
учебного плана
|
Дата
|
УУД
|
Домашнее задание
|
|
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
предметные
|
|
|
Глава I. Компьютер и программное
обеспечение (13 ч).
|
|
|
1.
|
Правила
техники безопасности.
|
|
|
структурирование текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку
правописания;
использовать в
тексте таблицы, изображения;
-использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
|
-представление и кодирования информации,
необходимой для успешного обучения и приобретения новых знаний;
-умение самостоятельно подобрать
соответствующие методы представления и кодирования текстовой информации для
решения различных задач;
овладение языковыми средствами, навыками
распознавания различных видов информации
|
наблюдения за
объектами изучения кодирования и обработки текстовой информации в различных
предметных областях;
-выбирать способы
наиболее быстрого и эффективного представления текстовой информации;
-представлять разными способами текстовую
информацию как объект изучения в различных предметных областях
|
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия.
-умение
определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному
выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули т.д.), а также адекватно
оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.
-умение
самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива
посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в
прошлом, с установленными нормами.
-формирование умений выбора, построения и
использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей
средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
-определение понятий «знак», «символ»,
«язык», «алфавит», «мощность алфавита», «код», «кодирование»;
-назначение и способы кодирования текстовой
информации;
-кодировать и декодировать сообщения по
определённым правилам
|
|
|
|
2.
|
История
развития вычислительной техники
|
|
|
§1.1
|
|
|
3.
|
Устройство
компьютера: процессор, типы персональных компьютеров Практическая работа №1
«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью
клавиатурного тренажера»
|
|
|
§1.2, 1.2.1
|
|
|
4.
|
Устройства
ввода и вывода информации.
Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой
информации с помощью клавиатурного тренажера»
|
|
|
§1.2.2, 1.2.3
|
|
|
5.
|
Оперативная
и долговременная память
|
|
|
§1.2.4, 1.2.5
|
|
|
6.
|
Данные
и программы
|
|
|
§1.3
|
|
|
7.
|
Файлы
и файловая система. Практическая работа №3 «Форматирование, проверка и
дефрагментация дискеты»Практическая работа № 2 «Работа с файлами с
использованием файлового менеджера»
|
|
|
§1.4, 1.4.1, 1.4.2
|
|
|
8.
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное ПО
|
|
|
§1.5, 1.5.1
|
|
|
9.
|
Прикладное
ПО. Практическая работа №4 «Определение разрешающей способности экрана
монитора и мыши»
|
|
|
§1.5.2
|
|
|
10.
|
Лицензионные,
условно бесплатные и свободно распространяемые программы Практическая работа
№5 «Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной
памяти»
|
|
|
§1.5.3
|
|
|
11.
|
Графический
интерфейс операционных систем и приложений. Практическая работа №6
«Знакомство с графическим интерфейсом Windows»
|
|
|
§1.6
|
|
|
12.
|
Компьютерные
вирусы. Антивирусные программы. Практическая работа №7 «Защита от
вирусов: обнаружение и лечение»
|
|
|
§1.7
|
|
|
13.
|
Контрольная
работа № 2 «Компьютер и программное обеспечение».
|
|
|
|
|
|
Глава II. Технология обработки
графической информации (11 ч).
|
|
|
14.
|
Растровая
и векторная графика.
|
|
|
-создание и использование различных форм
представления информации: формулы, графики, диаграммы,
-создание и использование таблицы (в том
числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
-перехождение от одного представления данных
к другому;
-использование
приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной
жизни для создания простейших моделей объектов и процессов в виде
(электронных) таблиц,
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
|
-представление и кодирования числовой
информации, необходимой для успешного обучения и приобретения новых знаний;
-умение самостоятельно подобрать
соответствующие методы представления и кодирования числовой информации для
решения различных задач
|
-изучить способы
наиболее быстрого и эффективного представления кодирования числовой
информации;
-представлять разными способами числовую
информацию как объект изучения в различных предметных областях
|
-планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия.
-умение
определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному
выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули т.д.), а также адекватно оценивать
и применять свои способности в коллективной деятельности.
-умение
самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива
посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в
прошлом, с установленными нормами.
-формирование умений выбора, построения и
использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей
средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
-осмыслять
область применения, виды и структуру таблиц и баз данных;
-структуировать
режимы работы системы управления таблицами и базами данных;
-изучить
табличное и картотечное представление баз данных
- использовать,
создавать и редактировать таблицы, диаграммы, базы данных;
-использовать
инструменты кодирвания числовой информации;
-уметь
производить арифметические операции в различных системах счисления.
|
§2.1
|
|
|
15.
|
Растровые
графические редакторы. Практическая работа № 8 «Редактирование изображений в
Paint»
|
|
|
§2.2.1
|
|
|
16.
|
Векторные
графические редакторы. Практическая работа №9 «Создание рисунков в векторном
редакторе, встроенном в текстовый редактор Word»
|
|
|
§2.2.2
|
|
|
17.
|
Сохранение
графических файлов в различных форматах. Практическая №10 «Сохранение
изображении в различных графических форматах»
|
|
|
§2.2.3
|
|
|
18.
|
Инструменты
рисования и графические примитивы в растровом редакторе.
|
|
|
§2.3.2
|
|
|
19.
|
Инструменты
рисования и графические примитивы в векторном редакторе. Практическая
№11 «Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе»
|
|
|
§2.3.2
|
|
|
20.
|
Редактирование
рисунка. Палитра цветов. Практические работы №12 «Рисование в векторном
редакторе», №13 «Ввод дополнительных цветов в палитру».
|
|
|
§2.3.3
|
|
|
21.
|
Текстовые
инструменты. Геометрические преобразования
|
|
|
§2.3.5
|
|
|
22.
|
Системы
компьютерного черчения.
|
|
|
§2.4, 2.4.1
|
|
|
23
|
Построение
основных чертежных объектов Практическая №15 «Выполнение геометрических
построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»
|
|
|
§2.4.2
|
|
|
24.
|
Контрольная
работа №3 «Обработка графической информации»
|
|
|
|
|
|
Глава III. Компьютерные презентации (10
ч).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
|
|
|
-понимание программного принципа работы
компьютера;
-умение
пользоваться персональным компьютером
следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения
-создания простейших моделей объектов и
процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
-формирование умений действовать по правилу,
корректного воспроизведения образца, способности ориентироваться на образец;
-освоение технологии принятия решения,
выявления организаторских данных, лидерских качеств;
-ориентирование на заданную систему
требований, уровень алгоритмизации действий, соблюдение правил деятельности;
позволяющие управлять своей деятельностью от
постановки цели и выбора способов до контроля и оценки полученного
результата;
-анализирование общих итогов работы,
сравнивать эти результаты с намеченными в начале работы, выявлять причины
отклонений и намечать пути их устранения при изучении разных предметов
|
-принимать решения по способу деятельности в
любой ситуации;
-управлять своей деятельностью;
-владеть стратегией и приёмами деятельности,
адекватными поставленной задаче, в соответствии со своим индивидуальным
стилем деятельности
|
Формирование
способности выполнять разные виды чтения алгоритмов и программ.
формирование системного мышления –
способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде
совокупности более простых элементов, составляющих единое целое.
-формирование объектно-ориентированного
мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные
предмеры в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой
группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими
объектами.
|
-планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия.
-умение
определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному
выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули т.д.), а также адекватно
оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.
-умение
самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива
посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в
прошлом, с установленными нормами.
-формирование умений выбора, построения и
использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей
средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
-осознание понятия «алгоритм» и его
свойства;
-распознавание видов алгоритмов и способов
их описания;
-различать типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, повторение;
-разрабатывание алгоритмов для решения
конкретных задач;
-осознавать сновные понятия языка
программирования Turbo Pascal 7.0,
-различать арифметические операторы и
выражения, объекты;
-изучить вспомогательные программы
(подпрограммы);
-распознавать типы данных языка
программирования Turbo Pascal 7.0,
логические выражения, операции на языке Turbo
Pascal 7.0;
-различать основные операторы языка Turbo
Pascal 7.0
-приводить примеры алгоритмов, перечислять
свойства алгоритмов;
-записывать алгоритм разными способами,
использовать при построении алгоритмов основные алгоритмические конструкции;
-выполнять простые алгоритмы;
-создавать, выполнять линейные программы, а
также программы с использованием условного оператора, оператора цикла,
оператора выбора на языке программирования Turbo Pascal
7.0
|
§2.5
|
|
|
26.
|
Компьютерные
презентации. Практическая работа «Создание простейшей
презентации»
|
|
|
§2.5, 2.5.1
|
|
|
27.
|
Использование
анимации и звука в презентации. Практическая №16 «Создание анимации,
встроенной в презентацию»
|
|
|
§2.5.3
|
|
|
28.
|
Практическая
работа №17 « Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на
слайдах»
|
|
|
§2.5
|
|
|
29.
|
Демонстрация
презентации.
|
|
|
§2.5
|
|
|
30.
|
Практическая
работа №18 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство
компьютера»
|
|
|
§2.5
|
|
|
31.
|
Практическая
работа №19 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «история ВТ»
|
|
|
§2.5
|
|
|
32.
|
|
|
§2.1-2.5
|
|
|
33.
|
Контрольная
работа № 4 «Компьютерная графика»
|
|
|
|
|
|
34.
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
1.
Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 7 класса. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
2.
Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
3.
Смыковская Т.К. Рабочие программы по информатике и
ИКТ. 5-11 классы
Оборудование и приборы
1.
Операционная система Windows.
2.
Пакет офисных приложений MicrosoftOffise.
3.
ПК учащихся
4.
ПК учителя
5.
Проекционное оборудование.
6.
Сканер.
7.
УМК «Информатика» 7-9 ФГОС, автор Угинович Н.Д.
8.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
9.
Материалы авторской мастерской Угринович
Н.Д. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.