Рабочая программа по информатике 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение                                                                  «Средняя общеобразовательная школа № 39» города Магнитогорска

Принято                                                                                        Утверждаю: _______________

на педагогическом совете                                                           директор МОУ «СОШ № 39»

протокол № ___ от «____» _____ 201___г                                Игошева С. В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

6 класс

Рабочую программу разработала: Тарасова А.И.

Должность: учитель  информатики

Квалификационная категория: первая

Подпись разработчика: _______________

Согласовано

на методическом объединении

протокол № ___ от «____» _____ 201___г

Магнитогорск, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКт»  в  5 – 7 классах составлена на основе авторской программы:

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Программа для основной школы по информатике и ИКТ, 5 — 7 классы// Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.  Информатика и ИКТ. Сборник рабочих программ. 5 – 7 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – 2-е изд. -  М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011.

Рабочая программа составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1.   Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.   Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3.   О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

4.   Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

5.   Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6.   Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

7.   Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

8.   Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

9.   О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

10.                      О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1.    Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2.    Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3.    О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

4.    Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

5.    «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2014 – 2015 учебном году»/ Приложение №6 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 30.06.2014 № 03-02/4959

Школьный уровень

1.        Приказ об утверждении  положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014

2.         Приказ об утверждении  рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Игошевой С.В., №99а  от 01.09.2014 

Цели и задачи предмета

Изучение информатики и ИКТ в 6 классах направлено на достижение следующих целей:

·                формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·                формирование у обучающихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;

·                усиление культурологической составляющей школьного образования;

·                пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·                развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  6-7 классов положены следующие принципы:

·                Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

·                Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых).

·                Практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

·                Принцип дидактической  спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

·                Принцип развивающего обучения: обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Общая характеристика учебного предмета

Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или текстовой форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.

Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогают школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

Задача современной школы – обеспечить вхождение обучающихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и т.д.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

В зависимости от объективных и субъективных условий гимназии (1 ч в неделю, начальный уровень подготовки обучающихся) выбран параллельный подход к изложению учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части урока идет изложение теоретического материала, а во второй части – освоение практических навыков работы на компьютере.

Учебный материал в каждом классе разделён на три основные темы:

6 класс

Тема 1 «Компьютер и информация»  (12ч)

Тема 2 «Человек и информация» (12ч)

Тема 3 «Алгоритмы и исполнители» (9ч)

Место курса в учебном плане:

На изучение информатики и ИКТ в 2015 – 2016 учебном году в средней школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 70 ч: по 35 ч - в 6, 7 классе (35 учебные недели в каждом классе)

Согласно календарно-учебному графику в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели. Программа адаптирована на 34 учебных часа.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание

6 класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (12 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Алгоритмы и исполнители (10 ч).

Что такое алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Часы».

Практическая работа №14 «Времена года».

Практическая работа №15 «Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Резерв 2 часа

6 класс

№	Содержание программы	Количество часов			Коррекция	Обоснование
		По примерной программе	По авторской программе	По рабочей программе
1	Компьютер и информация	-	11	11		Согласно учебному календарному графику на 2014-2015 год (34 учебные недели)
2	Человек и информация	-	12	12
3	Алгоритмы и исполнители	-	12	11	-1
	Всего	-	35	34	-1

Практическая часть

	Проверочные работы
	6 класс
1 триместр	Пр № 1 Работа с файлами и папками Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word Пр №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи Практическая контрольная работа №1 Создание документа в текстовом процессоре Word Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.
2 триместр	Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки Контрольная работа №2 Компьютер и информация. Пр №6 Создаем таблицы Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики». Пр№ 8. Строим диаграммы Практическая контрольная работа № 3 Обработка информации Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint Пр № 10 Планируем работу в графическом редакторе Пр № 11 Рисуем в редактореWord
3 триместр	Пр № 11 Рисуем в редактореWord Проверочная работа №4 Человек и информация Пр № 12 Рисунок на свободную тему Практическая контрольная работа №5 Работа с фрагментом. Пр 13 «Часы» Пр №14 «Времена года» Пр № 15 «Скакалочка». Контрольная работа №6 Алгоритмы и исполнители. Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»

Учебно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 6 класс (34 ч)

№	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню достижения образовательного стандарта	Формы контроля	Применение ЭОР	Д/з
Тема 1 «Компьютер и информация» (12ч)
1.	Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	1	Знать: понимть термины информация, данные, информатика, компьютер. Уметь: пользоваться стандартным интерфейсом компьютера	зачёт по ТБ	Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».	§ 1.1, № 1, 2
2.	Файлы и папки. Пр № 1 Работа с файлами и папками	1	Знать: понимать термин  файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами (модификация, копирование, удаление, перемещение), окно Мой компьютер. Уметь: определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами	фронтальный опрос, ПР р	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»	§ 1.2, № 6,7
3.	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 1)	1	Знать: чему равен бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления. Уметь: запускать текстовый процессор	Фронтальный опрос, Пр р	Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc	§ 1.3, № 12, 14, 16
4.	Двоичное кодирование числовой информации. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 2)	1	Знать: иметь представление о двоичной системе счисления, двоичное кодирование. Правило перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления Уметь: Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную двумя способами	самостоятеьлная работа, Пр р	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)	§ 1.3, № 17, 18
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	1	Знать: правило перевода двоичных чисел в десятичную систему Уметь: переводить двоичные числа в десятичную систему счисления	самостоятельная работа	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)	§ 1.3, № 21
6.	Тексты в памяти компьютера. Пр №3 Редактируем и форма- тируем текст. Создаем надписи  (задание 1)	1	Знать: иметь представление о кодовой таблице, двоичном кодировании текстовой информации, редактировании и форматировании текста. Уметь: редактировать и форматировать текст, пользоваться Word Art для создания красивых надписей	Фронтальный опрос Пр р	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)	§ 1.3, № 25, 26, 29,30
7.	Кодирование текстовой информации. Пр № 3 Редактирование и форматирование текста. Создание надписей (задание 2)	1	Знать: иметь представление о кодовой таблице, двоичном кодировании текстовой информации, редактировании и форматировании текста. Уметь: редактировать и форматировать текст, пользоваться Word Art для создания красивых надписей	Фронтальный опрос, Пр р	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc	§ 1.3, № 32-35
8.	Практическая контрольная работа №1 Создание документа в текстовом процессоре Word. Создание документов в текстовом процессоре Word.	1	Знать: способы редактирования и форматирования документа Уметь: создать текстовый документ по образцу	к/р	Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc	§ 1.3
9.	Растровое кодирование графической информации .	1	Знать: имеет представление о графических объектах, пикселе, растровом кодировании. Уметь: различать картинки высоким и низким качеством	Фронтальный опрос	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp	§ 1.3, № 37-39
10.	Векторное кодирование графической информации. Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.	1	Знать: иметь представление о векторном кодировании, нумерованных списоках, чем отличается векторное кодирование от растрового, их плюсы и минусы Уметь: Создавать нумерованный списки	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc	§ 1.3, № 40
11.	Единицы измерения информации. Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки	1	Знать: единицы измерения информации бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; правила перевода одних единиц измерения информации в другие Уметь: оформлять маркерованный списки, переводить из одних единиц информации в другие	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc	§ 1.4, №43,44
12.	Контрольная работа №2 Компьютер и информация. Информация и знания. Пр №6 Создаем таблицы (задания 1-2)	1	Знать: опредение информация, информативность, знание, перевод из одних единиц информации в другие, правила перевода из двоичной системы счисления в десятичную и обратно Уметь: создавать таблицы в текстовом редакторе, переводить из двоичной системы счисления в десятичную и обратно, пользоваться кодировочными таблицами	к/р	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc	§ 2.1, с 39-41 № 1-6
Тема 2 «Человек и информация» (12ч)
13.	Чувственное познание окружающего мира. Пр № 6 «Создание таблиц» (задания 3-4)	1	Знать: иметь представление о чувственном познании окружающего мира. Уметь: создавать таблицы в текстовом редакторе	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc	§2.2, № 7
14.	Понятие как форма мышления. Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики».	1	Знать:понимать теммины логика, объект, признак, понятие. Уметь: использовать текстовый редактор для размещения в таблице текста и графических объектов	Фронтальный опрос П.р	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc	§ 2.3, № 9,10
15.	Как образуются понятия Пр№ 8. Строим диаграммы (задания 1-2)	1	Знать: понимать термины анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Уметь: использовать текстовый редактор для создания диаграмм	Фронтальный опрос, П.р	Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc	§ 2.3, №11,17
16.	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа № 3 Обработка информации	1	Знать: понимать термины  структурирование, наглядное представление. Уметь: в текстовом редакторе разбить текст на абзацы по смыслу, составить нумерованный список, составить таблицу и построить диаграмму	к/р	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc	§ 2.3
17.	Содержание и объем понятия.  Пр №8 Строим диаграммы (задания 3 - 5)	1	Знать: понимать определения содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие. Уметь: использовать текстовый редактор для создания диаграмм	Фронтальный опрос	Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc	§ 2.3, №21,22
18.	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	1	Знать: как обозначаются графически отношение тождества, отношение пересечения, отношение подчинения. Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp	§ 2.3, №23,27
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7).	1	Знать: как обозначаются графически отношение соподчинения, отношение противоречия, отношение противоположности. Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp	§ 2.3, № 26, 31
20.	Определение понятия. Пр № 10 Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-2)	1	Знать: что такое понятие, определение понятия. Уметь: планировать работу в графическом редакторе, копировать элементы рисунка	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Понятие»	§ 2.3, № 32
21.	Классификация. Пр №10 Планируем работу в графическом редакторе (Задания 3)	1	Знать: определение классификация, основание классификации, естественная классификация, вспомогательная классификация. Уметь: планировать работу в графическом редакторе, копировать элементы рисунка	Фронтальный опрос П.р		§ 2.3, № 29
22.	Суждение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 1-3)	1	Знать: определение суждение, простое суждение, сложное суждение, необходимое условие, достаточное условие. Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Суждение»; файл Домик.doc	§ 2.4, № 34, 35
23	Умозаключение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 4-6)	1	Знать: что такое умозаключение, сформировать навыки создания графических изображений средствами текстового процессора Word. Уметь: использовать тектовый редактор создания рисунков из графических примитивов	Фронтальный опрос П.р	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc	§ 2.4, № 34, 35
24	Контрольная работа № 4 Человек и информация Что такое алгоритм. Пр № 12 Рисунок на свободную тему	1	Знать: что такое постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм. Уметь: использовать тектовый редактор создания рисунков из графических примитивов	К.р	Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc	§3.1№1,3
Тема 3 «Алгоритмы и исполнители» (9ч)
25	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	1	Знать: иметь представление об исполнителях , системах команд исполнителей. Уметь: отличать формального и неформального исполнителя, выполнять алгоритм формально	Фронтальный опрос	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)	§3.2, №6
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа №5 Работа с фрагментом.	1	Знать: какие формы записи алгоритмов существуют, из каких блоков состоит блок-схема. Уметь: строить блок-схемы	к/р	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc	§ 3.3№7- 10
27	Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»	1	Знать: тип алгоритма, что такое линейный алгоритм. Уметь: написать линейный алгоритм, создавать линейную презентацию.	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.	§ 3.4, №27
28	Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»	1	Знать: тип алгоритма, что такое линейный алгоритм. Уметь: написать линейный алгоритм, создавать линейную презентацию.	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.	§ 3.4, № 28
29	Алгоритмы с ветвлениями. Пр №14 «Времена года»	1	Знать: тип алгоритма, что такое алгоритмы с ветвлениями. Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с полным и не полным вветвлением	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt	§ 3.4, №34,35
30	Алгоритмы с ветвлениями Пр №14 «Времена года»	1	Знать: тип алгоритма, что такое алгоритмы с ветвлениями. Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с полным и не полным вветвлением	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt	§ 3.4, №40,42
31	Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».	1	Знать: тип алгоритма, что такое циклические алгоритмы. Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с одним циклом и с вложенным циклом	Фронтальный опрос П.р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt	§ 3.4, №44,
32	Контрольная работа №6 Алгоритмы и исполнители. Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».	1	Знать: тип алгоритма, что такое циклические алгоритмы. Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с одним циклом и с вложенным циклом	к/р	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc	№45,46
33	Систематизация информации. Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»	1	Знать: как систематизировать информацию, что такое файлы и папки Уметь : создавать файлы и папки, каталоги, подкаталоги	П.р
34	Повторение	1
	Итого:	34

Календарно-поурочное планирование 6 класс (34ч)

№	Название темы	Кол-во часов	дата			Коррекция
			6а	6б	6в
Компьютер и информация 12ч
1	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	1
2	Файлы и папки. Пр № 1 Работа с файлами и папками	1
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 1)	1
4	Двоичное кодирование числовой информации. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 2)	1
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	1
6	Тексты в памяти компьютера. Пр №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (задание 1)	1
7	Кодирование текстовой информации. Пр № 3 Редактирование и форматирование текста. Создание надписей (задание 2)	1
8	Практическая контрольная работа №1. Создание документов в текстовом процессоре Word.	1
9	Растровое кодирование графической информации	1
10	Векторное кодирование графической информации. Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.	1
11	Единицы измерения информации. Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки	1
12	Контрольная работа №2. Информация и знания. Пр №6 Создаем таблицы (задания 1-2)	1
Человек и информация 12ч
13	Чувственное познание окружающего мира. Пр № 6 «Создание таблиц» (задания 3-4)	1
14	Понятие как форма мышления. Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики».	1
15	Как образуются понятия Пр№ 8. Строим диаграммы (задания 1-2)	1
16	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа № 3	1
17	Содержание и объем понятия.  Пр №8 Строим диаграммы (задания 3 – 5)	1
18	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	1
19	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7).	1
20	Определение понятия. Пр № 10 Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-2)	1
21	Классификация. Пр №10 Планируем работу в графическом редакторе (Задания 3)	1
22	Суждение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 1-3)	1
23	Умозаключение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 4-6)	1
24	Контрольная работа № 4 Что такое алгоритм. Пр № 12 Рисунок на свободную тему	1
Алгоритмы и исполнители 9ч
25	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	1
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа №5.	1
27	Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»	1
28	Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»	1
29	Алгоритмы с ветвлениями. Пр №14 «Времена года»	1
30	Алгоритмы с ветвлениями Пр №14 «Времена года»	1
31	Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».	1
32	Контрольная работа №6. Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».	1
33	Систематизация информации.Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»	1
34	Повторение
	Итого:	34

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные требования к уровню подготовки

6 класс

Обучающиеся должны:

·           определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·           понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·           приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·           различать необходимые и достаточные условия;

·           понимать и правильно применять понятие «модель», отличать модель от объекта;

·           иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·           уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·           иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·           иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;

·           уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·           выполнять основные операции с файлами;

·           уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·           уметь применять простейшие растровый и векторный графические редакторы для создания и редактирования рисунков;

·           знать назначение графических операторов языка Паскаль;

·           уметь составлять простейшие программы на изученном языке;

·           создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·           иметь представление об этических и моральных нормах работы с информационными объектами.

Характеристика КИМов

6 класс

В изучении курса 6 контрольные работы три из них в виде тестов , а три в виде практических контрольных работ по каждому разделу.

Практическая контрольная работа №1 состоит из 3 вариантов с примером текста, который должны набрать обучающиеся, пользуясь информацией о форматировании документа, представленного в контрольной работе и сохранить набранный текст. Время выполнения 15 – 17 минут

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Контрольная работа №2 состои из 2 вариантов по 5 заданий, максимальное количество баллов 6. Время выполнения 30 минут

3 балла – «3»

4 – 5 балла – «4»

6 баллов – «5»

1 задание – перевести число из десятичной системы в двоичную – 1 балл

2 задание – отметить и последовательно соединить на координатной плоскости точки, координаты которыз приведены в двоичной системе счисления – 2 балла, если приведена таблица координатнан без рисунка – 1балл, если приведена картинка без координат – задание не засчитывается.

3 задание – декодировать текстовое сообщение используя кодовые таблицы – 2 балла, поодному баллу за каждое слово.

4 задание – построить чёрно – белое изображение по двоичному коду – 1 балл

5 задание – перевод из обних единиц измерения информации в другие – 1 балл

Практическая контрольная работа №3 состоит из 3 вариантов по 3 задания. Время выполнения 15 - 17 минут

1 задание – разбить имеющийся текста по смыслу на абзацы и составить нумерованный список

2 задание – построить таблицу и заполнить её, используя информацию из текста

3 задание – на основе таблицы построить диаграмму.

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Контрольная работа №4 представлена в виде тест, который содержит 2 варианта по 5 вопросов, максимальное количество баллов 12. Время выполнения 7-10 минут

6 – 7 баллов – «3»

8 – 11 баллов – «4»

12 баллов – «5»

1 вопрос – 3 правльных ответа,

2 вопрос – 3 правльных ответа,

3 вопрос – 2 правльных ответа,

4 вопрос – 1 правльный ответ,

5 вопрос – 3 правльных ответа,

Практическая контрольная работа №5. 2 варианта. Создание картинок, использую один фрагмент, созданный в текстовом редакторе или в графическом редакторе

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Контрольная работа №6 представлена в виде теста, который состоит из 2 вариантов по 7 вопросов, максимальное количество баллов 12.

6 – 7 баллов – «3»

8 – 11 баллов – «4»

12 баллов – «5»

1 вопрос – 2 правльных ответов,

2 вопрос – 1 правльный ответ,

3 вопрос – 1 правльный ответ,

4 вопрос – 1 правльный ответ,

5 вопрос – 1 правльный ответ,

6 вопрос – 5 правльных ответов

7 вопрос – 1 правльный ответ,

КИМы

Используется: контрольные работы, практические контрольные работы, тесты.

6 класс

Контрольная практическая работа № 1

Контрольная работа №2 по теме: «Компьютер и информация»

Практическая контрольная работа № 3

Контрольная работа №4 «Человек и информация»

Тест 1

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: 6-7 баллов — «удовлетворительно»; 8 - 11 баллов — «хорошо»; 12 баллов — «отлично».

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

а.       Система счисления

б.       В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

в.       Графический файл

г.       Текстовый документ

д.       Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

е.       Двоичные коды

ж.     Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Человек — мозг = компьютер — …

а.       клавиатура

б.       системный блок

в.       память

г.       процессор

2) Человек — записная книжка = компьютер — …

а.       оперативная память

б.       жесткий диск

в.       системный блок

г.       память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные

игры.»

а.       общеутвердительное

б.       общеотрицательное

в.       частноутвердительное

г.       частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

а.       понятие

б.       восприятие

в.       анализ

г.       синтез

д.       суждение

е.       умозаключение

ж.     обобщение

Тест 1

Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

а.       система счисления

б.       с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

в.       графический файл

г.       текстовый документ

д.       файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

е.       двоичные коды

ж.     всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Художник — холст = компьютер — …

а.       сканер

б.       клавиатура

в.       экран

г.       процессор

2) Компьютер — память = фабрика — …

а.       цех

б.       контора

в.       ворота для ввоза сырья

г.       склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

а.       общеутвердительное

б.       общеотрицательное

в.       частноутвердительное

г.       частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

а.       понятие

б.       восприятие

в.       анализ

г.       синтез

д.       суждение

е.       умозаключение

ж.     обобщение

Ответы

Вариант 1.

1. Ветер, море, кораблик.

2. Система счисления, графический файл, текстовый документ.

3. 1) Человек — мозг = компьютер — процессор;

2) Человек — записная книжка = компьютер — жесткий диск.

4. Общеутвердительное

5. Понятие, суждение, умозаключение

Вариант 2.

1. Пушки, пристань, корабль.

2. В вычислительной технике применяется двоичная система счисления; файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем; всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. 1) Художник — холст = компьютер — экран;

2) Компьютер — память = фабрика — склад;

4. Частноутвердительное

5. Анализ, синтез, обобщение

Практическая контрольная работа № 5

Контрольная работа №5 «Алгоритмы и исполнители»

Тест 2

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

а.       нумерованный список

б.       маркированный список

в.       система команд исполнителя

г.       конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

а.       Правила техники безопасности

б.       Список класса

в.       Кулинарный рецепт

г.       Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

а.       рисунки

б.       списки

в.       геометрические фигуры

г.       формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

а.       начала или конца алгоритма

б.       ввода или вывода

в.       принятия решения

г.       выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

а.       начала или конца алгоритма

б.       ввода или вывода

в.       принятия решения

г.       выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

а.       Человек разрабатывает алгоритмы.

б.       Компьютер разрабатывает алгоритмы.

в.       Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

г.       Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

д.       Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

е.       Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

ж.     Человек исполняет алгоритмы.

з.        Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

и.      Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

а.       линейным

б.       ветвлением

в.       циклическим

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

а.       нумерованный список

б.       конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

в.       блок-схема

г.       система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

а.       Правила организации рабочего места

б.       Телефонный справочник

в.       Схема метро

г.       Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»

а.       рисунком

б.       планом

в.       геометрической фигурой

г.       блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

а.       начала или конца алгоритма

б.       ввода или вывода

в.       принятия решения

г.       выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах

для обозначения …»

а.       начала или конца алгоритма

б.       ввода или вывода

в.       принятия решения

г.       выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

а.       Человек исполняет алгоритмы.

б.       Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

в.       Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

г.       Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

д.       Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

е.       Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

ж.     Человек разрабатывает алгоритмы.

з.        Компьютер разрабатывает алгоритмы.

и.      Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»

а.       линейным

б.       ветвлением

в.       циклическим

Ответы

Вариант 1.

1. Алгоритмом называется конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Кулинарный рецепт

3. Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются геометрические фигуры

4. Выполнения действия

5. Начала или конца алгоритма

6. Человек разрабатывает алгоритмы; человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов; компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов; человек исполняет алгоритмы; компьютер сам выполняет алгоритмы (программы); исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным.

Вариант 2.

1. Алгоритмом называется конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. блок-схемой

4. ввода или вывода

5. принятия решения

6. Человек исполняет алгоритмы. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы). Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. Человек разрабатывает алгоритмы.

7. Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется циклическим

Дидактическое, методическое обеспечение и информационно-коммуникационные средства

Дидактическое и методическое обеспечение	Видеофильмы	Электронные образовательные ресурсы	Ресурсы Интернета
1.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 2–8 классы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. 2.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–7 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013. 3.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5-7 класс» 4.    Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) 5.    Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г. 6.    Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012г	-	-	1.       http://www.metodist.ru  Лаборатория информатики МИОО 2.       http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики 3.       http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики 4.       http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) 5.       http://pedsovet.su Педагогическое сообщество 6.       http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Лист коррекции выполнения тематического планирования

уроки, которые требуют коррекции				уроки, содержащие коррекцию
дата	№ урока по тематическому планированию	тема урока	причина коррекции	дата	форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока); -домашнее изучение, к\р,  и др.	утверждение зам. директора по УВР